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播音与主持,播音与主持专业怎么样_就业方向_主要学什么

技能知识 · May 18, 2024

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播音与主持属于什么类别呢？

播音与主持艺术是一门普通高等学校本科专业，属艺术学类专业，播音与主持是普通高等学校专科专业，属于广播影视类专业。专业代码为560201。

培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握播音与主持的基本知识和技能，具备语言播报和表达、播音与主持专业能力，从事新闻播报、新闻与专题片配音、现场报道及各类节目主持工作的高素质技术技能人才。

职业能力1．具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；2．具备广播电视新闻与专题片配音及各类影视配音能力；3．具备各类广播电视及新媒体节目的播音、主持能力；4．具备从事语言表达工作的能力；5．掌握新闻采访与写作及现场报道方法；6．掌握播音与主持专业基本理论知识，以及与本专业相关的多学科知识；7．掌握广播电视新闻拍摄制作与基本的音频、视频编辑方法；8．了解党和国家新闻宣传报道的方针、政策和相关法规。核心课程普通话语音与发声、播音创作基础、即兴口语表达、新闻播音、节目主持、电视配音、形体与体态语、表演基础等。实习实训在校内进行结课汇报、校园电台、电视台及各种活动实训。在广播电视台、影视传媒公司、网络媒体或企事业单位的宣传部门、文化传播公司、广告公司、博物馆、展览馆、庆典公司及从事语言表达的教学单位进行实习。
职业证书普通话水平测试等级证书 广播电视播音员主持人资格证 广播电视编辑记者资格证毕业生具备的专业知识与能力1.掌握中国语言文学、广播电视新闻传播学、中国播音学的基本理论、基本知识；2.具有与本专业相关的哲学、政治、经济、社会、法律、心理、艺术、美学等多学科知识；3.具有广播电视播音与节目主持的基本能力；4.了解并掌握党和国家的新闻宣传、文艺工作的方针政策；5.具有广播电视新闻采访写作、节目编辑制作的初步能力；6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。课程体系总体框架播音与主持艺术专业课程框架总体上包括理论教学和实践教学环节。理论教学课程体系包括通识教育类课程、公共基础类课程、专业基础类课程和专业教育类课程；实践教学包括认识实习、专业实习、毕业实习、毕业论文（作品）等独立设置的实践环节和课内实践（实训）环节。各高校可根据实际情况设双学位或辅修专业，制定课程学分和技能训练的基本要求。可选择一些反映学科前沿、学校特色的知识单元作为选修科目。有条件的学校可制定并实施中国国内（外）学生交换计划、各类形式和层次的联合培养，以及开展双语教学。理论课程? 通识教育类课程通识教育类课程主要包含相关的人文社会科学类、自然类科学课程，旨在提升学生的人文素养和科学精神。应根据广播电视编导专业类的特点和社会行业实际需要，设置一定数量的通识教育课程，形成通识教育课程体系。学生修读通识教育类课程一般不少于2门。? 公共基础类课程公共基础类课程主要包括马主义基本原理概论、毛思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、形势与政策、体育、外语、计算机、军事理论等。? 专业基础类课程专业基础类课程主要指学科基础理论、专业知识与技能的课程，含史论类课程（如艺术概论、广播患视导论、新媒体概论）、基础理论课程（写作、视听语言、广播电视编导概论）、基本技能训练课（电视编辑、摄像基础、电视节目制作）。? 专业类课程主要指培养学生专业能力的课程。播音与主持艺术专业可开设新闻节目与播音主持、综艺节目主持等课程。还可以自主设置专业选修课程或专业方向课程模块，供学生选择。鼓励开设跨学科、跨专业的新兴交叉课程和网络新媒体相关课程。培养模式? “专业分流”模式该模式是一种新型的教育模式，在这种培养模式的实施过程中，大一阶段学生接受统一的专业基础课程教育，在大二实施专业分流，学生可以依据自身的基础知识、兴趣爱好及未来发展需求等选择不同的专业方向。? 因材施教培养模式因材施教包括两个方面，一个方面是“因材”，指的是在教学的过程中要以学生的实际情况为出发点；另一方面是施教”，指的是在教学的过程中采用针对性的教学内容与教学方法。播音与主持艺术专业人才个性化培养过程中，因材施教就是要将学生特点中可用的部分保留与发扬，不良的部分进行去除与改造。? “1+X”人才培养模式“1+X”人才培养模式不仅可以有效提高学生的文化内涵，将地域文化因子有机的注入学生的专业课程学习和实践中，而且对中国播音与主持艺术专业教育的发展有着推动作用。所谓“1+X”中的“1”就是指专业基础，专业基础是播音与主持艺术专业的基石，其中包括：普通话语音基础、语言表达、主持人思维以及广播电视播音等专业理论和实践课程。对于中国各个地方高校的具体情况而言，在授课方式上尽量实行小班授课，让每个学生能够真正利用好课堂教学时间，在专业课的学习中把专业技能练扎实。在夯实专业基础后，各个地方高校还应该结合自身的优势，确立好一个自身的播音与主持艺术人才培养方向。每个地方高校将学科建设和地方特色紧密结合，实行“局部撒网，重点捞鱼”的人才培养模式，即是“1+X”模式中的“X”。? “三阶引导”型人才培养模式“三阶引导”型人才培养模式把对学生的引导分为三个阶段进行，这三个阶段是延续性和承接性的，每一阶段对下一阶段的引导都有这先导式的影响，考虑到学生的情况各异，三个阶段的引导彼此之间没有绝对明确的界限，在此意义上，也可以认为“三阶”呈现为螺旋式发展样态。代表院校：衡水学院? “宽基础、重实践、突特色”的课程体系在“宽基础、重实践、突特色”的指导思想下，播音与主持艺术专业的课程体系可以设置为四大模块：学校公共课程模块、专业基础课程模块、专业技能教育课程模块和实践教学模块。具体的课程模块结构应该遵循进阶化原则。大学一、二年级着重解决学生的“怎么说”、“怎么写”、“怎么做”，标准的普通话、较好的写作能力与基本的节目制作与主持能力是大学初级阶段的教学目标。大学三、四年级则主要解决学生内在素养与专业方向定位问题，该阶段的教学应围绕学生的综合素养的提升和学生专业方向选择问题进行，体现个性化。

考研方向
播音与主持艺术专业考研方向有：广播电视、戏剧与影视学、新闻与传播、传播学。
就业方向
毕业生可到各级广播电视台、网络新媒体、宣传部门等新闻传播机构从事播音、主持、新闻采编等工作，也可以到文化传播公司、企事业单位等从事与商务礼仪主持、影视配音、文艺演出、群众文化活动等相关工作。

播音员和主持人的区别

　　伴随着广播电视的快速发展，新闻类、社交类以及综艺类的栏目越办越多，由此也带动了播音员、主持人队伍的发展壮大。播音员与主持人有什么根本区别?下面就跟着我一起来看看吧。


　　播音员与主持人的区别
　　一、播音员与主持人的传播形式不同。具体表现在，播音员采用的是以传播者为中心，居高临下，单向传播;而主持人传播在本质意义上应是服务于受众，传播者与受众之间是一种朋友式“平起平坐”的关系，传播过程是一个双向交流、互相沟通、默契配合的过程。

　　二、播音员与主持人的工作职责不同。电视节目主持人作为一种传播形式，实际上就是以真实的个人身份、“一对一”地主持方式，直接与观众交流的人。他在节目中处于主导地位，参与节目的策划、编导、拍摄、主持的全过程，贯穿节目的始终，并对稿件有某种修改权;对节目内容的取舍有决定权，在节目中起着“灵魂”的作用。这是集采、编、播于一身的真正意义上的主持人。而播音员的职责主要是在演播厅“照本宣科”，以记者、编辑所写的稿件为依据，融合进自己的思想修养、文化修养、播音艺术修养进行分析、理解和感受稿件，运用正确的语气、语调、音色、节奏、重音、停连等语言技巧对有声语言进行再创作。在语言的功底上，播音员要比主持人更胜一筹。以上是二者在职责上的区别。

　　三、播音员与主持人的角色定位不同。无论在哪类节目中，播音员或是以党和政府的代言人的身份;或是以节目代表的身份出现在屏幕上，向观众宣读国家的政令法规或者转述记者的所见、所闻、所感。所以，他既不是以个人的身份出现，也不是以稿件作者的身份出现，而是以一个党和政府的宣传员的身份出现，有时甚至代表党和国家权力部门播音。播音时从容不迫，寄激情于平静之中，具有客观、冷静、忠实、充满自信的特征。

　　而节目主持人是以第一人称“我”的身份出现在节目中的，以“我”为鲜明特征。这个“我”是有血有肉、有个性、有情感的，充满着浓郁的人情味儿。主持人在节目中展示真实的自我、个性的魅力。以“我”的身份向观众讲述“我”自己的所见、所闻和所感。当然，节目主持人的“我”不同于生活中的“我”，因为每期节目“我”不可能独立完成，而是一个由摄像、撰稿、制作等人员组成的集合体，“我”是这个节目集体创造的，应是个性和共性的统一。所以，节目主持人要正确处理好真“我”和非“我”的关系，使自己与所主持的节目融为一体。

　　四、播音员与主持人传播时对象感不同。播音员主持时要有对象感，也就是播音员的主持方式应以稿件内容和观众群的不同而有所变化。

　　播音员(尤其是新闻播音员)的传播对象年龄、性别、职业等不同，形形色色，播音员试图运用各种“口吻”或朗读技巧——如夸张地突出重音、变化语气语调以渲染某种气氛来“迎合”某一特殊观众群的做法是不可取的。10～30分钟的新闻节目常常拥有数十条涉及不同领域的新闻，所以，播音员如果根据稿件内容不同而采取不同的播讲方式，一会儿沉痛、一会儿又兴高采烈，那肯定是困难重重，使整个节目支离破碎，所以，播音员的交流对象设计应该是一般的、同质的，一般设计成一个人数众多的集合体，产生“我说你们听”的感觉，是没有回应的单向传输。这一弊端容易给人一种严肃有余、亲切不足的印象，拉大了与观众的距离，所以播音员必须把握好度。由于综艺、生活服务类节目的受众群比较确定，所以主持人交流的对象比较具体，一般设计成一个或者几个人，产生“我说给你听”或“我说你也说”的感觉。和观众一起商量讨论，交换意见，彼此尊重，互相信任，双方地位平等，有时甚至可以角色互换，这种让观众直接参与的双向互动交流，拉近了与观众的距离，使人备感温暖亲切。主持人关心的是“谁在听”，而播音员关心的是“有没有人听”。由于二者的对象感不同，所以给观众的感觉也不同：主持人可敬又可爱，播音员可敬不可爱。

　　五、播音员与主持人语言要求上不同。无论播读什么样的稿件，播音员的语言都必须准确、鲜明、生动、规范，声音也要求纯正明亮，字正腔圆。而对于一个节目主持人来说，语言虽然很重要，但毕竟不是最重要的，对一个有深刻内涵的主持人，语言就降为只是其中的一个要求，主持人可以使用接近生活的、自然的、质朴的语调，就像谈心聊天一样，循循善诱。一个长相一般、音色一般、普通话一般的人做播音员不行，但并不能说他不能成为一名优秀的主持人。所以，选择播音员和主持人的标准是不同的。选择主持人的着眼点应该放在其敏捷的思维和出众的口头语言表达能力上。

　　播音员与主持人的“伴随语言(态势语)”也有区别，“伴随语言”是一种不是语言的语言，它包括眼神、表情、动作等，新闻播音员无论播报什么样的稿件，表情都没有太大变化，即使是振奋人心的喜讯，也只能微笑而已;亦或沉痛的悼词也不能泪流满面，所有的表情动作都必须有所约束。而主持人则不同，他高兴时可以笑出声、唱两句甚至跳起来，可以说方言，可以说“OK”，悲伤时还可以边哭边说，把自己完全融进节目之中，从而传播效果更好。播音员作为一个单纯的信息传播者和转述者，表情过于丰富、过度起伏、过分夸张都可能损害传播效果;同样，表情呆板也会拉开与受众的距离。所以，播音员最好的面部表情是平和，而主持人则应丰富、生动。

　　六、播音员与主持人在服饰上的区别。在一档节目里，播音员服饰的颜色、花色、款式也会“讲话”，衣着正式、考究可以提高新闻播音员这一“消息来源”的可信度，给人一种可信感。尽管古板，但这一点已被绝大多数电视台的新闻播音员和新闻主持人采纳，就像新闻播音员约定俗成的短发显得干练一样。而主持人的着装随意性比较大，特别是综艺类的节目主持人，可以穿宽松的，可以穿紧身的，可以穿花哨的，也可以穿严谨的;可以是长发，也可以是盘发，更可以梳短发，处处都洋溢着贴近生活的气息。这也是主持人节目和主持人受欢迎的原因之一。但也要因节目而异，因人而异，要落落大方，活泼的同时要得体，千万不能给人一种轻浮的印象，让人反感，给节目带来不必要的损害。

　　以上阐述了播音员与主持人的区别，可能给人一种错觉：做主持人比做播音员更有前途，播音员不如主持人。非也，有些主持人可能永远成不了播音员，而播音员经过不懈的努力，却完全可以成为一个优秀的主持人。播音员不仅现阶段身负重任，而对于某些节目来说，恐怕是永远需要的。了解二者的区别，才能使播音员和主持人在工作中明确自己的角色定位，有利于出人才，出精品，有利于提高广播电视的竞争力。才能互相学习，共同提高，把更多更好的节目奉献给大众。

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6. 主持人心得体会

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播音与主持艺术专业介绍

一、播音与主持艺术专业介绍 1、播音与主持艺术专业简介
播音与主持艺术专业培养具备广播电视新闻传播,语言文学,播音学以及艺术,美学等多学科知识与能力的复合型应用语言学高级专门人才。要求学生掌握马克思主义,毛泽东思想,邓小平理论的基本原理,具有较熟练的外语能力和扎实的文学基础,有过硬的汉语基础知识和流畅的普通话表达能力,能够掌握现代电子媒体技术,有一定的表演经验,能在广播电台,电视台及其他单位从事广播电视播音与节目主持工作的复合型应用语言学高级专门人才。
2、播音与主持艺术专业主要课程
中国语言文学、新闻传播学、艺术学主要课程:播音发声、播音创作基础、广播播音主持、电视播音主持、文艺作品演播、播音学概论、新闻学概论、新闻采编、广播电视节目制作。
3、播音与主持艺术专业培养目标
培养要求
本专业学生主要学习中国语言文学、广播电视新闻传播学、中国播音学的基本理论和基本知识,受到普通话语音、播音发声、播音表达的基本训练,掌握广播电视播音与节日主持的基本能力。
培养技能
1.掌握中国语言文学、广播电视新闻传播学、中国播音学的基本理论、基本知识;
2.具有与本专业相关的哲学、政治、经济、社会、法律、心理、艺术、美学等多学科知识;
3.具有广播电视播音与节目主持的基本能力;
4.了解并掌握党和国家的新闻宣传、文艺工作的方针政策;
5.具有广播电视新闻采访写作、节目编辑制作的初步能力;
6.掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有初步的科学研究和实际工作能力。
4、播音与主持艺术专业就业方向与就业前景
播音与主持艺术专业的就业范围较窄,毕业生主要在广播电台、电视台及其他单位从事广播电视播音与节目主持工作。
二、播音与主持艺术专业大学排名
1. 武汉大学 A+
2. 华中科技大学 A+
3. 吉林大学 A+
4. 重庆大学 A
5. 华东师范大学 A+
6. 湖南大学 A
7. 苏州大学 B+
8. 郑州大学 B+
9. 西南大学 A

播音与主持专业怎么样

播音与主持艺术主要研究语言文学、播音学、艺术学、美学、广播电视新闻传播学等方面的基本知识，接受普通话语音、播音发声、播音表达的基本训练，在广播电台、电视台等进行广播电视播音与节目主持等。
例如：《新闻早报》等广播节目的播音，《新闻联播》等新闻节目的播报，《星光大道》等电视节目的主持等。
在大学里，播音与主持艺术主要学习《电视播音与节目主持》、《广播播音与节目主持》、《新闻播音》、《广播播音主持实训》、《播音创作基础》、《广播电视新闻采写》、《普通话语音及播音发声》、《播音主持概论》、《广播新闻学》、《广播电视采访》等课程。
部分高校会按以下专业方向培养：汉语、英语、广播电视、航空服务、空中乘务、双语播音、网络传播、空乘与礼仪、综艺娱乐主持、空乘与地面服务。
播音与主持就业前景：
播音与主持艺术专业学生毕业后可在新闻宣传部门及其他企事业单位，从事播音、节目主持等新闻宣传工作。随着互联网这一全新媒体的诞生，播音主持专业已经不再是人们原来想象中那么遥不可及，毕业后的就业单位也不再仅仅局限于电台电视台，还有网络电视、车载移动电视等新兴媒体需要大量的传媒类人才来填充，这给我们这个专业一个很好的发展前景。
所以，只要努力，就业之门就永远为你敞开，根本不存在就业门路窄的问题，也不会做毕业就只会说话的花瓶，这些观念已经过时，我们需要懂得，与时俱进，才能把握未来，在社会站稳脚跟！
如果你对报考/填志愿有疑问，对大学/专业不了解，对高考政策/当地政策不知道，可以使用小程序起航择校助手，一键分析/填报志愿，让高考择校变得简单！
播音与主持专业怎么样如下：
播音与主持是普通高等学校专科专业，属于广播影视类专业。专业代码为560201。本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握播音与主持的基本知识和技能，具备语言播报和表达、播音与主持专业能力，从事新闻播报、新闻与专题片配音、现场报道及各类节目主持工作的高素质技术技能人才。
播音与主持艺术专业就业前景：播音主持专业已经不再是人们原来想象中那么遥不可及，毕业后的就业单位也不再仅仅局限于电台电视台，随着网络技术的发展，网络电视、车载移动电视等新兴媒体需要大量的传媒类人才来填充，这给我们这个专业一个很好的发展前景，而现阶段这方面的人才又极为匮乏。
所以，只要努力，就业之门就永远为你敞开，根本不存在就业门路窄的问题，也不会做毕业就只会说话的花瓶，这些观念已经过时，我们需要懂得，与时俱进，才能把握未来，在社会站稳脚跟!随着传媒和大众娱乐的不断发展，各地各级电视台之间的竞争也在不断激化，有能力、有个性的播音员和节目主持人成为了电视台、电台争夺的焦点。

播音与主持专业怎么样_就业方向_主要学什么



高考 填报志愿 时，播音与主持 专业怎么样 、 就业方向 有哪些、主要学什么是广大考生和家长朋友们十分关心的问题，以下是相关介绍，希望对大家有所帮助。

1、培养目标定位

本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和 语言 传播、主持 艺术 等知识，具备即兴口语表达、文艺作品演播、现场报道、音 视频 节目主持等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事新闻播音、音视频配音、节目主持、采访报道、活动主持、网络直播等媒体传播及有声语言艺术培训等 工作 的高素质技术技能人才。

2、 就业 方向

面向播音、配音、节目主持、采访报道、活动主持、新媒体主持等岗位（群）。

3、主要专业能力要求

具有较好的语言文字表达能力和沟通交流能力；

具有新闻播报基本能力；

具有专题片配音和影视配音创作的基本能力；

具有音视频节目策划、主持、制作和现场报道的基本能力；

具有节目解说、主持能力和企事业单位宣传活动策划、统筹、主持能力；

具有本专业需要的自我形象管理和塑造能力；

具有适应产业数字化发展需求的基本数字技能，具备传媒文化领域需要的数字化能力；

熟悉传媒行业相关法律法规；

具有探究 学习 、终身学习和可持续发展的能力。

4、主要专业课程与 实习 实训

专业基础课程:播音主持艺术概论、形体与体态语、现代汉语、表演基础、新闻学概论、新媒体传播、广播电视基础、基础写作。

专业核心课程:语音与发声、播音创作基础、即兴口语表达、现场报道、文艺作品演播、音频节目播音与主持、演播空间处理、视频节目播音与主持。

实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行朗诵、解说、采访、主持、配音等实训。在广播电视台、融媒体中心、新媒体文化传播公司、展馆、语言艺术培训机构等单位进行岗位实习。

5、职业类 证书 举例

职业资格证 书 ：广播电视播音员、主持人资格，新闻记者职业资格

6、接续专业举例

接续高职本科专业举例：播音与主持

接续普通本科专业举例：播音与主持艺术、新闻学、传播学

播音与主持艺术是什么

播音与主持艺术是什么如下：
播音与主持艺术是一门普通高等学校本科专业，属艺术学类专业，基本修业年限为四年，授予艺术学学士学位。播音与主持艺术专业旨在培养具备新闻传播基本理论知识和深厚的文化功底，熟悉中国新闻宣传政策及法规，能从事播音、节目主持、采编、节目制作及其他相关工作的高级专业人才。
主干课程：中国语言文学、新闻传播学、艺术学、播音学、普通话语音和播音发声、语言表达、广播播音与主持、电视播音与主持等。
播音与主持艺术培养目标与就业方向：
播音与主持艺术专业着眼于广播电视发展的学科与产业前沿，旨在培养具有广播电视节目编导、纪录片导演、频道与栏目策划、节目采访制作，以及在广播、电视、网络等传媒机构从事播音主持及其他语言传播工作的复合型人才。各高校应根据自身的基本定位制定合适的培养目标。
培养目标应保持相对的稳定性，同时应根据社会、经济和行业的发展需要，定期进行评估，并适时进行修订和完善。毕业生可到各级广播电视台、网络新媒体、宣传部门等新闻传播机构从事播音、主持、新闻采编等工作，也可以到文化传播公司、企事业单位等从事与商务礼仪主持、影视配音、文艺演出、群众文化活动等相关工作。

请问播音与主持艺术主要学什么？

播音与主持艺术主要学《电视播音与节目主持》、《广播播音与节目主持》、《新闻播音》、《广播播音主持实训》、《播音创作基础》、《广播电视新闻采写》、《普通话语音及播音发声》、《播音主持概论》、《广播新闻学》、《广播电视采访》等。部分高校按以下专业方向培养：汉语、英语、广播电视、航空服务、空中乘务、双语播音、网络传播、空乘与礼仪、综艺娱乐主持、空乘与地面服务。
播音与主持艺术主要研究语言文学、播音学、艺术学、美学、广播电视新闻传播学等方面的基本知识，接受普通话语音、播音发声、播音表达的基本训练，在广播电台、电视台等进行广播电视播音与节目主持等。例如：《新闻早报》等广播节目的播音，《新闻联播》等新闻节目的播报，《星光大道》等电视节目的主持等。
播音与主持艺术专业可以在广播电台、电视台从事广播播音、电视播音、节目主持、新闻播报、新闻记者等工作，也可以在影视制作类企业从事影视配音等工作。
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播音与主持专业主要学什么

播音与主持专业主要学发声训练、播音技巧、即兴演讲与评论、新闻评论、节目主持艺术、文学作品朗诵、新闻播音、播音创作基础、电视节目主持、应试技巧、形体礼仪等等。
播音主持专业就业前景是比较好的，播音主持专业毕业可以到电视台做主持人或出镜记者，或者去电台当播音员；当然也有学播音的最后转到幕后做编导的。
播音与主持专业就业方向：本专业学生毕业后可在新闻宣传部门及其他企事业单位，从事播音、节目主持等新闻宣传工作。从事行业：毕业后主要在教育、影视、公关等行业工作。大致包括教育、培训、院校；影视、媒体、艺术、文化传播；公关、市场推广、会展；广告；互联网、电子商务。
专业介绍：播音与主持是一门普通高等学校专科专业，属广播影视类专业，基本修业年限为三年，原名主持与播音，2015年教育部将其更名为播音与主持。该专业培养具备播音与主持的基本知识与技术技能，能从事广播电视播音与节目主持工作的高级技术应用型专门人才。

播音与主持算什么专业门类

播音主持有专门的学院或者系（专业），就像中国传媒大学这种专门的播音类学校就是有播音主持艺术学院的，还有很多综合类大学就会属于新闻传媒学院或者文学院里面的播音与主持艺术系。这个都是单独出来的。
新闻传媒吧或者是播音主持之类的系部
播音与主持艺术专业培养具备广播电视新闻传播、汉语言文学、国学、播音学以及艺术学、音乐学、美术学等多学科知识与能力，能在广播电台、电视台及其他单位从事广播电视播音与节目主持工作的复合型型应用语言学高级应用技术类型专门人才。
培养要求
该专业学生主要学习中国汉语言文学、国学、广播电视新闻学、新闻学、广播电视编导学、传播学、中国播音学的基本理论和基本知识，受到普通话语音、播音发声、播音表达的基本训练，掌握广播电视播音与节日主持的基本能力。
扩展资料
申报条件
政治素质、职业道德要求
遵守国家法律和法规，努力学习、积极宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持新闻工作为人民服务、为社会主义服务的方针，坚持新闻的正确舆论导向，恪守新闻工作纪律和新闻工作者职业道德，爱岗敬业，尽职尽责。取得一级播音员资格后，年度考核均为合格（称职）以上。
取得一级播音员资格后，出现下列情况之一，在规定年限上延迟申报。
（一）年度考核基本合格（基本称职）及以下或受警告处分者，延迟1年以上。
（二）受记过以上处分或已定性为播出责任事故的直接责任者，延迟2年以上。
（三）伪造学历、资历，剽窃他人成果等弄虚作假者，延迟3年以上。
学历、资历要求
必须具备下列条件之一：
（一）博士研究生学历（博士学位），取得一级播音员资格后，从事本专业技术工作2年以上。
（二）大学本科学历（学士学位）以上，取得一级播音员资格后，从事本专业技术工作5年以上。
（三）取得大学专科学历后从事本专业技术工作15年（或大学专科学历且累计从事本专业技术工作20年）以上，取得一级播音员资格后，从事本专业技术工作5年以上。
（四）取得一级播音员资格后，获得中国广播电视播音与主持作品奖或省广播电视播音与主持作品奖（全国优秀播音与主持作品奖）一等奖者。
参考资料来源：百度百科-播音与主持艺术专业
参考资料来源：百度百科-播音与主持艺术

什么叫播音与主持专业？报名需要什么条件？

在中国，播音主持技术专业是一个新型的技术专业，也被称作播音学校造型艺术。说白了，大家必须学习培训播音学校的相关内容。播音主持技术专业在未来的个人求职市场前景非常广阔，但有一些学校对学生的外界标准有一定的要求，文化艺术分数也很高。如今中国很多的学校设立了播音与主持技术专业。中国最广为人知的播音主持学校有：中国传媒大学，浙江传媒大学，山西传媒大学，上海戏剧学院，中央戏剧学院等。
培训工作总体目标:本专业的培育具备电视广播新闻事业，语言学专业，播音学，造型艺术，艺术美学等多综合知识和水平的复合型应用语言学高级专业性人才，可在新闻广播，电视台节目等部门从业电视广播广播电台节目学校。
培训工作规定：本专业的大学生具体学习培训中国语言学专业，电视广播新闻传播学，中国广播学的基本理论和专业知识，接纳普通话水平视频语音，播音响声和播音表述的基本上学习培训，把握电视广播播音和节目主持人的能力素质。
大学毕业生应得到 下列专业知识和工作能力：
1.把握中国语言学专业，新闻传播学，中国广播学，设计学，戏剧影视基础知识专业知识，具备哲学思想，政冶，历史时间，经济发展，社会发展，法律法规，心理状态，艺术美学等多综合知识；
2.把握标准普通话，具备优良的播音与主持工作能力和语言工作能力，具备新闻报道，娱乐节目，科学教育专题讲座等综艺节目的播音与主持工作能力，具备文学著作朗读，影视作品开播，配声写作工作能力；
3.了解党和政府新闻报道报道的现行政策，现行政策和有关相关法律法规，具有新闻报道报道和电视节目制作的能力素质，了解基本上传递技术和机器设备；
4.把握文献资料和数据统计的主要方式 ，具备基本的研究工作能力，极强的创新能力和适应能力；
5.具有听，说，读，写，译的专业能力和运用互联网，电子计算机的能力素质。
关键课程:中国语言学专业，新闻传播学，戏剧影视学。
主干课程:播音与主持艺术导论，普通话水平视频语音与播音主持音标发音，播音主持写作基本，广播电台节目播音与主持，电视栏目播音与主持，语言学概论，新闻学，传播学概论。
报考条件。
1.播音与主持艺术专业人体情况规定:发声器官无病症，红绿色盲，夜盲症，五官端正；身心健康；男孩身高一般不少于1.70米；女生身高一般不少于1.60米。
2.拍摄(电视电影。拍摄方位)。拍摄(电视机拍摄方位)技术专业人体情况规定:男孩身高1.70米之上；女生身高1.65米之上。无红绿色盲，没有颜色弱，视力4.8之上，无平足。
3.表演系人体情况规定：男孩身高不少于1.75米；女生身高不少于1.62米。
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