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线上教学课程,英语线上课程有哪些？

技能知识 · May 19, 2024

本文目录一览：

线上兴趣课程,有哪些课程

线上兴趣课程，有哪些课程如下:
线上课程的种类繁多，包括学术类、职业培训类、兴趣爱好类等多个领域。以下是几个常见的线上课程分类及其特点。
1、学术类线上课程
1）学科课程
涵盖了数学、物理、化学、生物学、历史、地理等各学科的教学内容，适合学生系统性学习。
2）语言学习
提供英语、法语、德语、日语、汉语等多种外语的学习课程，包括听力、口语、阅读、写作等方面的培训。
3）编程与计算机科学
针对编程初学者和专业开发者提供的在线编程培训，包括Python、Java、人工智能等方向的课程。
2、职业培训类线上课程
1）职场技能培训
提供办公软件操作、沟通与表达、人际关系、领导力等职场技能的在线培训课程，帮助提升职场竞争力。
2）营销与销售
涵盖市场营销、销售技巧、品牌策划等方面的在线课程，适合从事营销与销售工作的人员。
3）创业与管理
提供创业、企业管理、项目管理等相关课程，帮助创业者和管理人员提升管理能力。
3、兴趣爱好类线上课程
1）音乐与艺术
提供音乐制作、乐器演奏、绘画、摄影等方面的在线课程，满足人们对音乐与艺术的兴趣。
2）健身与健康
提供瑜伽、有氧运动、健身训练等方面的在线课程，帮助人们保持身心健康。
3）烹饪与美食
涵盖中西餐烹饪、烘焙技巧、调酒等方面的在线课程，激发人们对美食的热爱。
以上只是线上课程的部分分类，实际上还有更多种类的课程可供选择。线上课程具有时间灵活、便捷、多样化等特点，可以满足不同人群的学习需求。
总的来说，我们在选择线上课程时，应根据自己的兴趣爱好、学习目标和时间安排来确定适合的课程，并注意选择正规、权威的在线教育机构或平台进行学习。

“线上课程”是什么意思

线上课程，说的简单点，就是通过互联网进行授课。常见的形式一般为在线直播授课，提前录制课程授课。线上课程的格式也很多变，有电子书格式的，也有视频，或是音频格式的。
在线授课，听课的学生会突破地域的限制，在数量上要大很多。况且，线上授课的内容种类丰富，选择更为自由，需求更易得到满足。
线上课程的内容其实已经不局限于学校的科目了。写作课，读书课，时间管理课，知识管理课，恋爱技巧课，职场规划课，求职面试课，绘画课，书法练习课，PS课，视频编辑课，烹饪课，收纳课，演讲课，个人形象设计课，化妆课等。
线上课程的发展：
想要得到的更多，赚的更多，让自己更加值钱，你就必须要对外展示出自己更多的价值;要想对外展示出更多的自我价值，你就必须要对自己进行更多的知识，技能输入。
这才是一个内外平衡的关系。天上可没有掉馅饼的事情，要想成功，就必须要从知识技能输入做起，否则，即便你的身体已经被“掏空”，你的生活和事业还是原地踏步而已。
现在这个年头，原地踏步就已经代表你远远落后于他人了!总之，线上课程的需求只会越来越大，线上课程的种类也会越来越多，越来越细!
课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。“课程”一词在我国始见于唐宋期间。唐朝孔颖达为《诗经·小雅·巧言》中“奕奕寝庙，君子作之”句作疏：“以教护课程，必君子监之，乃得依法制也。”但这里课程的含义与我们通常说的课程的意思相差甚远。

线上课程是网课吗

“线上上课就是上网课的意思,采用远程教育。 远程教育,在教育部已出台的一些文件中,也称现代远程教育为网络教育,是成人教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式,它突破了时空的界线,有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生,通常是业余进修者。 由于不需要到特定...”
是的。
网课是一种新兴的学习方式，是为学习者提供的以互联网为平台、内容包含视频、图片、文字互动等多种形式的系列学习教程。
网课是服务机构提供的在线学习课程。区别于线下课堂教授，网课具有方式多样，灵活便捷等优点，越来越多的学生群体和育儿父母的开始使用。
网络课程通常应当包括教学资源在内（至少应当包括部分教学资源）；只涉及教材本身的网络课程不是理想的（至少是不完整的）网络课程。但是，在实际开发过程中，为了便于开展工作（例如分工或并行运作的需要）有时也把教学资源独立出来，甚至将它与网络课程并列——称作“网络课程与网络资源开发”。
网课的特色：1、学习者可以通过在家上网学习，只要有网的地方，即可利用碎片化的时间学习。
2、视频、图片和资料可在电子产品上反复观看，学习者可针对自己学习弱项强化训练。
3、网上通过课程学习，对学习者而言，价格相对友好。
4、停课不停学。打破地域和国界，教学单元模块化，多媒体化的载体，人机间的多向互动，容易激发学习者的学习热情。

英语线上课程有哪些？

英语线上课程有：
1、说客英语
说客英语主要是针对青少年，根据儿童不同的年龄段所对应不同的课程级别，所以在收费上也是各不相同的。一般而言，在10至15岁儿童的学费是每年13800元，差不多是126课时，平均一节课在110元。
2、hellokid英语
hellokid的课程主要分为启蒙班、基础班、精英班。课程主要是分为两种，其中一种就是由老师带来的一位老师+六名学生的小班课；还有一种就是使用hellokid英语提供的绘本来上课。
3、阿卡索外教网
阿卡索的上课形式是一对一的外教直播课，上课时长是每节课大概25分钟左右。阿卡索的教材还是挺丰富的，其实他们除了少儿英语的业务，成人英语也有相对应的课程。
4、叮咚课堂
叮咚课堂采用一对四的教学模式，针对的是5-12岁的孩子。但和很多机构不一样的是，他们是以录播课的形式来上课，就是老师提前录好教学视频放到软件上，只要购买了课程，就可以在线进行学习。
5、贝达英语
贝达使用的教材有三套，原版的WondersSkills与Reading explore以及自研的Hello Beda。并且开设了单独的写作课和动画Maisy课，这样的方式有助于激发孩子的学习兴趣。

线上课程有什么

线上课程是通过互联网平台提供的教育课程，具有许多优势和特点
1.灵活性和便利性
线上课程提供了灵活的学习安排，学生可以根据自己的时间表选择适合自己的学习时间。这种灵活性使得线上课程非常适合那些有工作、家庭或其他承诺的学生。此外，线上课程还允许学生任何地点学习，只需要一个稳定的互联网连接。
2.多样化的学习资源
线上课程通常提供多种学习资源，如教学视频、在线讨论论坛、电子书籍等。学生可以根据自己的学习风格和需求选择适合自己的学习资源。这种多样性可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.个性化学习体验
线上课程通常提供个性化的学习体验。学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容，并可以根据自己的需求和能力进行学习调整。这种个性化学习体验可以提高学生的学习效果和满意度。
4.全球化学习机会
线上课程打破了地域限制，学生可以通过互联网与来自世界各地的教师和学生进行交流和学习。这种全球化的学习机会可以帮助学生拓宽视野，了解不同文化和观点，提高跨文化交流能力。
5.实时反馈和互动
线上课程通常提供实时反馈和互动的机会。学生可以通过在线讨论论坛、即时聊天等方式与教师和其他学生进行交流和讨论。这种实时反馈和互动可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，并促进学生之间的合作和学习。
6.适应不同学习风格和能力
线上课程可以根据学生的学习风格和能力进行个性化调整。学生可以按照自己的学习节奏和方式进行学习，不受其他学生的影响。这种适应性可以帮助学生更好地理解和掌握知识，并提高学习效果。
7.降低学习成本
线上课程通常比传统课堂教育更经济实惠。学生不需要支付额外的交通费用和住宿费用，也不需要购买昂贵的教材。此外，线上课程通常提供免费或廉价的学习资源，使得学习成本更加可控。
线上课程具有灵活性、便利性、多样化的学习资源、个性化学习体验、全球化学习机会、实时反馈和互动、适应不同学习风格和能力以及降低学习成本等优势和特点。这些特点使得线上课程成为一种受欢迎的学习方式，为学生提供了更多的学习机会和便利性。

线上课程的优势和劣势

线上教学中网络环境对学生来说是时空的解放，宽松的学习氛围可以使学生发挥他们的聪明才智，学生可以在学习活动中相互启发、协作交流，学会交流与合作。1线上教学优点1、网络背景下的学习是一种多向的信息交流活动，学生在获取不同的学习资源时可进行比较，集思广益、取长补短、深入理解和消化所学的知识，益于对新知识的意义建构。
2、网络背景下学生学习有较强的独立思维能力，不迷信教师，能批判性地学习。3、学生学习动机呈多样性，学习压力因素各异。在网络背景下的学习者可根据自身的特点采取不同的学习方法。4、网络环境对学生来说是时空的解放，宽松的学习氛围更可以使学生发挥他们的聪明才智，他们可以在学习活动中相互启发、协作交流，学会交流与合作。5、有益于实现教育的民主化。2线上教学缺点1、学生在网络背景下学习，由于自主性加大，在学习过程中往往容易下意识地只注意自己的心理顺序，而忽略了学科本身的逻辑顺序。2、网上资源纷繁复杂，尤其是还有许多不健康网站，很难保证学生学习不受不利资源的影响，有些学生甚至可能沉湎其中不能自拔。3、一些网上课程往往没有教师指导，百分之百依赖学生自学。而如果没有教师的适当指导，学生失败或无效学习的可能会加大。4、青少年由于在认知水平、辨析能力等方面都不成熟，面对网上的多元价值观时往往难以做出正确的选择。5、学生的思维容易中断。

线上课程学习有什么好处？

可以随时随地反复学习，可以回看，可以倍速，可以睡前看，可以吃饭看，可以车上看，避免赶时赶路接送，你说好不好？最重要还有网络考试，家长到时可以看看孩子学到了什么，说不定我们大人都会蒙圈
线上课程学习的好处，主要就是在家学习被周围环境影响的概率比较小，同时各种条件比在学校好一点。
线上课程一般都会有有录播课，录播课有两点好处：
一就是可以自由安排时间，有空时再看；
二就是可以反复看，遇到难点或者一时走了神，可以回放，反复看。
好处是在这个疫情期间可以减少因为聚集，互相感染的几率，同时还可以把课堂的知识传授给学生，而且线上学习可以足不出户，老师也可以通过视频的方式，让学生更清晰地学到知识。
线上上课可以看回放，不懂的地方可以多学习一下，比较注重个人时间
相对于传统的线下网络教学来说，线上网络教学好处有：
1、方便快捷，不受时间空间限制
线上教学一个重要的优势是方便，不受时间空间的限制。线上教学目前有多种教育方式，既可以采用直播的方式授课，也可以采用录播视频的方式进行授课，学生可以根据自身的时间来安排学习计划
2、优质资源成本低，上课形式更丰富
线上教育能够让更多学生接触到大量优质的教育资源，同时在教育成本上还相对比较低，这是线上教育一个非常重要的优势。形式多种多样，助力学生理解更多知识，有趣带动学生积极性
3、高效、有针对性
相对于线下教育来说，学生采用线上教育可以选择更适合自己的授课方式，这对于提升学习效率也有非常直接的帮助。通常来说，线上教育在结合大数据、人工智能等技术之后，可以针对于不同的学习者给出针对性的学习方案

在线课程教学设计分析-如何做好线上教育？

线上教育越来越普及，那么怎样才能做好线上教育？
首先作为一名老师,您已经有较为丰富的教学经验,您有着较高的专业度,您也能很好的把控到课标要求、教学设计及学生状况,这些都是你的优势。
在当前的形势下,您怎样做好线上教育,我个人有以下建议:
一、提高个人信息技术应用能力。首先最重要的是了解和学习学校所用的在线直播平台和系统功能及操作,包括学生学习端的功能及操作方法。提高个人信息技术应用能力,还包括微课设计、视频录制、直播环境部署甚至包括电脑的其他操作等。
二、做好教学设计及在线课程的设计。应学校的要求如果有在线授课与教学任务,那么需要重点做好的工作内容为教学设计的输出及在线课程的设计。在线课程教学设计和平时的教学设计有明显的不同,在线课程设计要把握一个是教学时间,一个是教学内容。关于教学设计和在线课程的设计首先可以咨询学校教务主任或学科组长给定的要求与标准。其次是学习其他已经播放的在线课程。
三、提前做好与学生家长及学生的交流工作。当直播环境部署完毕、课程设计准备好了后一定需要提前做好与班级的学生家长及学生做好交流,重点是指导学生如何学习,家长如何监督和引导,同时也需要了解有多少学生会参与,哪些学生家庭存在状况无法参与学习。重点也需要交代好您讲授的课程学习要求与纪律。
四、做好学习评估与考核。当做完在线课程讲授后,一定需要做好的就是学生学习的效果评估与考核,方法可以是要求家长作为监督人共同参与。
五、教师自我反思及参与学科教学研讨。完成一期课程讲授后,您需要反思个人教学过程有无改进的地方,同时可以参与学科的在线研讨与交流。
如何做好线上教育？
为了有效地进行线上教学,可以从以下几方面做:
1、带领同学们复习上册的教材,要求学生每天大声朗读上册教材的单词,句子和课文半个小时,这样有利于形成良好的英语语感和学习习惯,我利用钉钉的打卡功能,让同学们每天上传读单词,句子和课文的视频,然后为同学们进行正音指导。
2、复习完上册的教材后,我让同学们预习下册教材一、二单元的新单词和句子,每天我会在钉钉家长群里发布家校本,上传我读单词和句子的视频,要求同学们跟读并规范地抄写单词和句子,家长配合监督并以视频和拍照的形式上传作业到家校本,然后我会进行批改为同学们线上指导。
3、由于线上教学不能与学生面对面,为了检测同学们的学习情况,我会开直播进行线上答疑,直播的时候虽然看不到学生,但是可以用连麦的方式和学生进行互动,这样可以让直播授课变得不那么枯燥,考虑到小学生的年龄特点,我将直播时间尽量控制在二十分钟左右,布置的任务也相对简单容易些,这样同学们才不会失去学习英语的兴趣。
4、线上教学要家校结合,为了不让一些自主性差的学生掉队,我每天都在家长群里总结当天的学习情况,对个别作业完成不好或不完成作业的同学我会及时与家长沟通,让家长了解学生的学习情况,帮助学生更好地进行线上学习。
线上教学虽然不同于课堂教学,但也要注重学习效果,要让学生真正地学到知识而不是虚度光阴。线上教学对学校、学生和家长来说都是全新的课题,让我们共同摸索经验,使线上教学变得更加完善!
幼儿园在线教育课程教案
教养机构根据一定的培养目标和幼儿的身心特点,对入小学前的幼儿所进行的有计划的教育。下面是我为大家整理的关于幼儿园在线教育课程教案,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
幼儿园在线教育课程教案1
活动目标
1、观察感知不同吹泡器吹出的泡泡形状。
2、会用记录的方式记录猜想与实验结果。
3、乐意与大家交流分享。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
教学重点、难点
重点:观察感知不同吹泡器吹出的泡泡形状。
难点:通过探索感知猜想与实验结果的区别。
活动准备
三角形、圆形、正方形的吹泡泡工具,已配好的溶液。
活动过程
一、开始部分
幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室。师:欢迎小朋友们来到泡泡乐园。耶!
师:刚才,你们看见了什么?它是怎样的?(看见了圆圆的泡泡)
师:你们喜欢吹泡泡吗?(喜欢)想不想和老师一起吹泡泡?
二、基本部分
1、出示圆形吹泡器,师生一起吹泡泡,师:今天,老师给你们带来了新的吹泡泡玩具,你们看看它们都是什么形状的?
幼儿:圆形。
老师:你们猜一猜,圆形吹泡器吹出的泡泡可能是什么样的?
幼儿:圆形的泡泡。
老师:我们去吹泡泡,用它吹出的泡泡跟你们说的到底是一模一样的吗?
2、请个别幼儿说说你吹出的泡泡是什么形状的?(是圆形的泡泡)
3、分别出示三角形、正方形吹泡器。提问:小朋友你们看它们是什么形状的吹泡器?它们能吹出什么形状的泡泡?幼儿猜想:三角形能吹出三角形泡泡,正方形能吹出正方形泡泡
4、集体做猜想记录。
5、让幼儿动手试试,三角形、正方形的吹泡器,能吹出什么形状的泡泡。
6、集体做实验结果记录。
7、小结:不吹不知道,一吹吓一跳,原来啊不同形状的吹泡器吹出来的泡泡都是圆圆的。
三、结束部分
游戏:吹泡泡
老师:你们还想不想玩啊?我们到外面去玩,看看泡泡在阳光下面是怎样的?
教学反思
1、这一活动来源于幼儿生活。
玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动,他们经常吹,喜欢吹。因此,这一活动对孩子们来说既熟悉,也富有一定挑战性,有助于拓展幼儿的经验与视野。
2、设下疑问,促进幼儿思考。
活动开始,老师便抛出了问题,用不同形状的工具吹出的泡泡是什么形状?老师没有直接告诉幼儿答案,重在激发其探究欲望,使幼儿变以往的被动接受成为现在的主动思考。
3、提供了丰富的可操作材料。
这次科学探索活动,我们是分组进行的,每一组都有足够可操作材料,如吹泡泡溶液,各种形状的吹泡泡工具。孩子们可以自由选择,因此促进了每个幼儿运用多种感官、多种方式去进行探索。
4、教师作支持者、鼓励者、引导者。
在孩子们实际探究过程中,老师大胆放手,没有亲自做示范,也没有老是在一个幼儿旁边转来转去或问一些没有建设性意义的问题。遇到有的孩子想直接从老师这里得到答案时,教师便鼓励他自己反复尝试;遇到有的孩子总也吹不出泡泡时,教师便指导其怎样用工具蘸溶液;遇到有的孩子为新发现而欢呼雀跃,教师也拉着他的手一起笑教师在这里是一个“热情而积极的鼓励者、支持者,也是一位有效而审慎的引导者”。
5、不足之处
老师对于空中的泡泡能引导幼儿观察,而忽略了在地毯上的泡泡,由于地毯的粘性作用,泡泡在上面能维持较长的时间,此时,老师可以让孩子观察躺在地上的泡泡都是怎样的,孩子们就能把不同形状的玩具吹出的泡泡都是圆圆的。
幼儿园在线教育课程教案2
活动目标:
1、理解小学生生活,萌发对小学生活的向往之情。
2、留恋幼儿园生活,珍惜在园时光。
3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4、让幼儿大胆表达自己对小学的猜测与想象。
活动准备:
1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。
2、年历一本。
活动过程:
1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。
提问:认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?
2、出示年历让幼儿数一数,看一看。
讨论:
(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?
(2)你对幼儿园最难忘的事是什么?
(3)剩下几天,我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?
3、激发体会做小学生的愿望。
(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
(2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。
进一步了解小学生活的情况。
4、组织讨论,体会做一名小学生的心情。
提供讨论的内容,然后请幼儿进行选择回答。
(1)体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。
(2)说说你准备上哪一个小学?
(3)你准备怎样做一名小学生?
反思:
通过本次活动,使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解,他们也许在现实中还会有心理上的落差,也许还没有完全的准备好,但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验,有助于他们适应小学生活,从心理上和身体上都做好入学的准备。
在孩子的心中,小学生活是全新的,的确如此,通过他们的总结和发现,他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方,而且最为明显的也是对他们触动的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯,不过,看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。
此时孩子们才发现:原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地方。在活动中,孩子们似乎长大了很多,一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中,通过这样的活动,一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感,同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。
幼儿园在线教育课程教案3
【活动目标】
1、学习用折、揉、撕、搓等方法制作报纸树,并能通过树干、树冠、树枝等的造型变化,创造性地表现不同的树。
2、学习用浮雕的方法和同伴一起在长条纸上合作制作树林,拓展有关排列、重叠、遮挡等各种布局的经验。
3、通过欣赏、操作表现各种形态的树,感受树的多样性,探索与同伴合作的方法。
4、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
5、根据色彩进行大胆合理的想象。
【活动准备】
1、课件:树和树林的图片。
2、报纸、卡纸、浆糊。
【活动过程】
一、观察图片,观察树的造型以及树林的布局方式。
导入语:小朋友,现在老师带你们去一个美丽的地方看一看。
播放PPT(边放音乐边放PPT)(一个一个的放,最后定格在总图)
师:你看到了什么?(一片美丽的树林)你最喜欢哪一片树林呢?为什么?这些树是什么样的?像什么?(重点观察,比较树冠和树干的形)
师:这几幅图的树林有什么不同?(树的品种不一样,树的排列方式不一样)
(幼儿回答)
总结:树林里的树可真多啊!有的高,有的矮,有的粗,有的细,有的是直直的,有的是弯弯扭扭的,有的树冠圆圆的,有的尖尖的,树叶一片红、一片绿,密密麻麻,茂盛极了。(这里让孩子和老师一起总结)
二、尝试用身体动作表现树和树林。
1、尝试用身体的动作表现一棵棵树,引导孩子观察表现的树的特征。
师:树林的树各种各样,如果让你用身体的动作来表现一棵树,你会表现什么样的树呢,谁来试试看?
师:你来。(请一位幼儿)这颗树真不错:的树干,的树枝。谁也来表现一颗不同样子的树,请一幼儿来表现。
2、小朋友一起表现树林。
师:大家都想来学一学,那么大家都来试试看,我说一二三,大家就变成一棵树。
师(边指边说):这棵树的树干直直的,这棵树有点弯,这棵树的树冠圆圆的,这棵树的树冠尖尖的,这棵树的树枝真漂亮,这颗树的树枝真特别。这儿是一棵小树苗呢。这么多棵美丽的树在一起就变成了一片美丽的树林了。
(如果孩子站的位置比较工整,可以再来一次。)
师:这片树林有点像这篇树林,小树站在一起比较整齐,我们这次要表现一片密密的和刚才不一样的树林,想想可以怎么站?
(幼儿讨论)
师:要变成密密的树林,有的树在前面,有的树在后面,有的树高一点,有的树矮一点。
师:先现在我说一二三,大家可要站好哟!
(幼儿随口令,评价:这片树林和刚才不一样了,树都靠在一起了,有的树在前,有的树在后,姿势也不一样呢。)
三、幼儿创作报纸树林。
1、刚才大家用身体表现了树和树林,下面呢,朱老师想和大家一起用报纸变出一片树林来。
师:怎么变呢?(请小朋友说说看。让幼儿说说。教师操作(变出树干——树枝)让幼儿关注报纸揉捏的方法,树干的表现手法,弯曲的表现方法。)
(演示树的造型及粘贴过程)
2、交代操作要求。
师:我知道小朋友们也想变一片小树林,待会儿两人一张黑色卡纸,一起合作完成一片小树林,注意要一起商量,想想怎么样去设计你们的小树林。
师:好现在找一个好朋友开始吧。
(幼儿操作,教师观察,提供帮助)
四、展示并欣赏作品。
师:把你们的小树林送上来吧。哇,一片片的小树林连在一起,就变成了一片大树林!你最喜欢上面的那片树林呢?
(幼儿回答)教师的评价语要围绕树的造型及树林的布局来评价。
师:我们把这片树林带给班上其他小朋友去欣赏吧。
【活动反思】
在本次活动中,我觉得值得肯定的是孩子一直是在自主探究,而老师只是给予适当的引导,帮助幼儿总结经验。所以孩子感觉很自由、很放松、很快乐,整个活动的气氛也很轻松,活动目标达成度也很高。
幼儿园在线教育课程教案4
活动目标
1、尝试了解各种不同的交通标志图,能用完整、流畅的语言正确表达它们的含义。
2、能注意观察生活环境中的交通标志,遵守交通规则。培养自我保护意识和能力。
3、乐意参加交通游戏棋活动,学会与同伴商量、制定游戏规则,并在活动中遵守游戏规则。
活动准备
孩子和家长共同收集、了解交通标志;教师收集各种交通标志(或图片),制作教学课件(PIyI),交通事故的动画视频,自制游戏棋盘4幅、小标志若干、游戏骰子4个、棋子若干(红、黄、蓝、绿汽车4组)等,“文明小司机”奖状若干。
活动过程
一、视频导入,引发探究欲望
1、播放交通事故的动画视频。
2、师:刚才你们看到了什么?发生了一件什么事情?(引导幼儿用完整的语言讲述)
3、师:为什么会发生这样的事情呢?
二、播放课件,解读交通标志图
师:为了不让刚才看到的惨剧在我们的身边发生,我们应该遵守交通规则。让我们从认识交通标志开始学习交通规则。
1、认识红绿灯(播放红绿灯图片)。师:马路上最重要的标志就是信号灯,你们在哪些地方看见过红绿灯?红灯表示什么?绿灯表示什么?
2、认识其他交通标志(播放交通标志课件)。师:你在马路上和爸爸妈妈找到了哪些标志?
师:老师也找到了一些标志,你们认识吗?这些标志告诉我们什么呢?
3、了解交通标志的分类。
(1)(出示课件)师:看看这些交通标志,它们都有什么相同的地方?(引导幼儿从形状、颜色等方面重点观察和讲述)
(2)教师小结:警告标志是三角形,黄底黑边,黑色图案,警告驾驶人员注意前方路段存在的危险和必须采取的措施。禁令标志是圆形,白底红边,红斜杠黑色图案,表示对车辆加以禁止或适当限制的`标志。指路标志是长方形,蓝底白字和白色图案,是用于指路的指示牌。
4、判断交通行为对与错。
(播放课件,课件内容有:红灯车停;行人过马路走斑马线;行人靠左走;在马路上追车奔跑;在马路上玩耍、拍球;过马路跨越护栏;行人走天桥等等)
(1)师:有这样一群人。你们看看他们的行为对不对?说说你的理由。
(2)教师针对幼儿的回答适时小结。
三、自制交通标志棋
1、师:交通规则很重要,只有我们都去遵守它,道路交通才会变得有序,才不会出交通事故。交通标志在我们的生活中起着重要的作用,我们都应该认真服从这些交通标志,现在我们一起来制作交通规则棋。
2、商讨规则和做法。步骤(1)根据图片的情境,配对相应的标志图。如:图一是红灯车停(配对:注意红绿灯的标志),图二是在马路上追车奔跑(配对:禁止行人通行的标志)。步骤(2)判断图片的行为是否正确,设置相应的游戏规则(用“箭头”和“数字”表示)。如:图一是红灯车停(正确的交通行为可以设置为“3”。表示前进3格),图二是在马路上追车奔跑(不正确的交通行为可以设置为“2”,表示后退2格。)
3、幼儿分组制作游戏棋。
四、棋类游戏活动:
我是文明小司机
1、幼儿自由组合游戏。游戏规则:幼儿4人一组,分别“驾驶”红、黄、蓝、绿小汽车。根据投掷骰子上面的点数和前进或后退的标志图行驶,第一个到达终点的获胜。
2、教师巡回指导并维持秩序,提醒幼儿遵守游戏规则,并关注能力弱的幼儿,适时指导。
3、教师评价:对游戏中获胜和规则意识强的幼儿进行表扬,发“文明小司机”奖状。
幼儿园在线教育课程教案5
活动目标:
1、通过操作,初步了解莫比乌丝圈的特点,感受其神奇的变化
2、在操作活动中能大胆与同伴交流自己的发现
3、对科学现象有好奇心和探索精神
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备:
1、每位幼儿一把剪刀、一个有一条等分线的莫比乌丝圈,一个有两条等分线的莫比乌丝圈、一张没有线的莫比乌丝圈、记号笔。
2、视频仪、PPT课件、二张长方形纸(两面不同颜色)、双面胶、剪刀、记录卡、有三条等分线的莫比乌丝圈、一块布。
活动过程:
一、导入:纸圈变魔术
1、师:小朋友,你们喜欢魔术吗?今天陈老师和小朋友一起变魔术,你们愿意吗?
这是一张纸,请你看一看,你看到了什么?
幼1:是个长方形的纸条(恩,回答的真好,是从纸条的外形来说的)
幼2:是一面白色,一面彩色的纸条。(真棒,是从纸条的颜色来说的)
幼3:纸条中间有一条黑色的线。
师:请你摸一摸,有什么感觉!(滑滑的)
2、师:这就是我们生活中常见的包装纸。现在我就要来变魔术了,你们看仔细了哦。(教师在视屏仪下演示,彩色一头粘上双面胶,另一头彩色纸盖在上面,变成一个普通的圈,展示给幼儿看)
3、师:小朋友来看看老师把它变成什么了啊?
幼1:一个圆圈圈。
幼2:像个汽车轮胎。(恩,回答的真形象,像个轮胎,也是圆圈圈)
4、师:那如果我们用剪刀沿着圈上面的黑线剪开会变成什么呢?
幼1:变成一个长方形的纸。
幼2:变成两个圈。
5、师:好的,那你们来看老师剪一下?看它会变成什么样子。
(利用视屏仪,教师一边操作,一边告诉幼儿怎样沿着黑线剪纸圈)我们先把纸圈接口的地方叠起来,沿着黑线剪一个小口子,然后把小剪刀张开,伸进小口子沿着黑线慢慢地剪,剪得时候要注意安全,不要剪刀手,你们看变成什么了呀?
教师出示剪下的两个圈。
幼:变成了两个圈。
6、师:恩,变成了两个大小一样的圈。
二、感受莫比乌丝圈的不同
师:陈老师这次还要变一个圈,这是和刚才一样的包装纸,仔细观察,这次我是怎么做的!看看这个圈和刚才那个圈有什么不一样的地方啊?(教师在视屏仪下演示,一头粘上双面胶,另一头扭一下,白色一面盖在彩色一头的上面,展示给幼儿看)
幼1:现在这个圈扭了一下,刚才那个没有。
幼2:现在这个圈接口的颜色不一样的。(回答的真棒!)
三、变化莫比乌丝圈
(一)两等分的莫比乌丝圈
1、师:如果我还是用方才的方法用剪刀沿着中间的黑线剪开纸圈,会变成什么样子?
2、师:我我这里有一张记录卡?表示小朋友猜想的,剪刀形状是我们实验的结果,谁来说一说你的想法。
幼1:变成两个圈
幼2:变成一个大圈那到底会变成什么呢?等一会小朋友可以用陈老师刚才教你的方法去剪一剪,然后看一看,剪的时候要注意安全哦,现在请开始!
幼儿操作,教师巡回指导。并嘱咐幼儿该这样来剪这个圈。(播放音乐)
3、师:谁来说一说你的发现!
幼1:还是一个圈师:那我们比较一下,比原来的大还是小啊?
幼2:要比原来的大。
教师在记录表中记录实验的结果:变成了一个大圈。
小结:这个圈真神奇,沿着中线剪开,变成了一个卷着的大圈,这个圈比原来的圈要细一点,有两个接头,颜色交替。
(二)三等分的莫比乌丝圈教师出示一个三等分的纸圈
1、师:我们来看看,这个纸圈上有几条黑线啊?
幼:两条
2、师:那如果我们也沿着黑线把纸圈剪开,猜一猜又会变成什么样子?
幼1:变成3个圈圈
幼2:变成4个圈圈教师把幼儿的猜想记录在记录表中,幼儿动手操作,教师巡回指导,并嘱咐幼儿如何来沿着线剪。
师:小朋友都猜了那么多,请你们用刚才的方法沿着一条黑线剪开,看看会有什么变化!
3、师:小朋友看看自己剪的纸圈变成什么了呀?
幼1:两个圈圈师:什么样的两个圈圈啊?一样大小吗?
幼2:不一样大小的,而且是两个圈圈连在一起的。
师:恩,变成了一大一小连着的2个圈。
四、感受莫比乌丝圈的原理
1、师:这个魔术圈真神奇,我们都是用剪刀沿着黑线剪开,为什么会出现不一样的结果呢?(引导幼儿观察黑线)答案真的是在黑线上,那这个黑线又有什么秘密呢?小朋友们,你们想不想去找一找?
2、提出要求:老师为你们每个人准备了一个魔术圈,等一会请你们任意找一个地方为起点在纸圈上开始画线,最后还要回到起点,画完以后请你看一看,这两个圈上的线有什么不同。
3、幼儿操作,教师指导。
4、幼儿反馈操作结果。
师:谁来说一说你的发现?
幼:普通的圈上只有彩色的上面有线,魔术圈上彩色和白色的上面都有线。
小结:对,这个就是魔术圈的秘密,普通圈有彩色和白色两个面,所以我们从起点到终点只能画在白色面或者是彩色面上,而魔术圈只有一个面,所以我们彩色和白色上面都能画到。
教学反思:
在活动中,教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性,操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖,有创意,组织的形式灵活,能随机应变。而且,在教学活动中教师只是一个引导者与组织者,没有过多的示范讲解,使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性,动手操作能力,同时也培养了幼儿大胆探索,积极尝试的学习态度。

如何开展线上教学

开展线上教学的方法如下：
选择平台及上课方式：
现在老师的上课形式一共有两种，分别是微课+讲解和直播课堂。
首先看微课+讲解的上课形式。
这种上课形式是你说我听，课程对知识的呈现是固定的，学生没有反思的时间，没有思考的空间。
而且对学生来说，在学习的过程中他们首先需要解惑其次才是接受，微课是达不到针对个体进行个性化解惑的目的的，另外，微课对学生群体的自学和自律能力要求也比较高，它不太容易激发学生的学习兴趣。
所以，微课+讲解的上课形式更适合作为简单课型的上课方式偶尔呈现，或者作为课堂的补充穿插于课中。
看直播课堂的上课形式，这是比较倡导老师们用的形式。
开展线上教学的要点：
一、从学生的兴趣入手。利用多媒体和网络资源，设计动画、竞赛、比拼等形式来丰富自己的课堂，争取最大程度地吸引学生的注意力。
二、课堂上与学生积极互动。提问、讨论、交流等环节比常规课堂还要多。要求学生必须开摄像头和麦克风，保证能够随时跟老师交流，使课堂能够实现“老师有效监督，学生及时反馈”。
三、课程结束之后，把本节课的知识以文件形式发给学生，保证每个学生“应学尽学”，同时通过布置作业来检验学生的学习情况。
认真批阅，及时答疑解惑，争取能做到“解决每一位学生的疑惑，解决学生的每一个疑惑”。
四、课外与学生多沟通交流，关注学生的心理状态，让学生知道“即使不在学校，老师也一直在关心我”，真正走近学生，给予他们精神上的鼓励。

线上教学是指什么意思

线上教学是以班级为单位组织授课和双向互动，以录播课为主，采取“录播+线上答疑”的形式。有条件的学校可以采用直播+线上答疑的形式。课后辅导可以采用点播或线上答疑形式。
关于线上教学进度及线上教学的作息时间，各校线上教学进度要比线下班级授课进度适当放慢。
每节课教授时间小学宜20分钟左右，中学宜30分钟左右，每节课要留出一定的预习和练习时间。课间休息时间一般为15分钟。
每天集中授课总时长小学低段、小学中高段、初中、高中宜分别不超过1小时、2小时、4小时、5小时。
线上教学教学内容：
按照职责分工，市、区、校三级共同积极筹备教育教学资源，多种形式开展网络教学，线上教学资源力争覆盖各年级。
要求市区两级教研部门科学研制教育教学管理方案，向学校提供学习资料，组织录制收集微课，提供名师课程资源，做好教学安排准备工作。