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对外汉语教学平台,国际中文教师资格证报名官网

技能知识 · Sep 08, 2023

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国家对外汉语办公室官方网站

http://www.hanban.edu.cn国家对外汉语教学领导小组办公室
http://www.hanban.edu.cn/
如题。

线上汉语教学平台有哪些

italki是全球最大的在线语言学习社区平台之一，由美国和中国的投资人共同发起创立。全球已有100多万学习各种语言的用户，和1000多位来自200多个国家的语言教师。

线上汉语教学平台有哪些 清华大学对外汉语
北京语言大学汉语速成学院“线上课堂”
北京师范大学——《初级汉语口语》
倬云教育
51kid
中文帮
Verbling
Preply
选择线上平台的好处 作业布置： 每节课作业清晰适量，可直接写在板书后面或者课评中。
作业答疑 ： 如果是固定作业如练习册或试卷，教师可以录制短视频直接发给学生，或者将文字版解析发给学生，重点部分在课上直接进行解析。
回放提醒： 将每节课会自动生成回放，课后提醒学生对知识点掌握不牢的学生随时回放观看。
线上打卡： 在课下可以和助教配合，在班级群内进行作业提醒，上课提醒，作业打卡，单词打卡，学习状态拍照等。
辅助材料： 教师准备自己整理的辅助性习题和讲义，以电子形式发送，有效帮助学生巩固知识。

中国权威的对外汉语教师培训机构？

　儒森汉语（Mandarin Garden）是上海及中国地区规模最大的专业对外汉语授课机构之一，拥有15年国际中文授课经验。学校具有非常中国特色的学习环境，让您置身于学习中国语言文化的海洋之中。我们为全球近百家世界著名外资企业提供中文课程，在读外资企业外国学员累计有6000 多人。曾多次被国外媒体“That’s Shanghai、City Week、ICS上海英文频道、NEWS、China Daily”评为外国学生在上海最喜欢的中文学校和刊登儒森汉语的教学特色和学习方法。我们已经成功向世界各地的教育机构输出2000多位优秀中文教师。全球对外汉语教学领域唯一拥有并公开全部级别、全部类型中文课程核心教学技术的专业中文机构。
现在网上的对外汉语教学机构大部分都不靠谱，因为对外汉语行业最重要的是有真实的教学经验，证书只是一个加分项而已。
根据我个人多年从事国际汉语教师相关行业的体验，有以下几点提醒，仅供您参考：
首先，对外汉语教师行业目前最大的问题是能不能就业的问题，不是有没有证的问题。
近年国内各种五花八门的证书培训机构，造就了数以万计的持证汉语教师。但是证书培训机构可以培训考证，却不能真正解决就业，所谓“考证后，可以推荐到合作的中文教学平台就业”，只是把学员的简历一起打包发送到一些中文教学平台，而平台每月都会收到数以千计的类似简历，这样推荐就业的成功率无异于大海捞针，没有真正保障。还有一些机构，坚持要学员考到证后才推荐就业。实际上目前就算是国家汉办的项目，也只是说以后可能要求持有证书，现在也没有要求必须持证上岗。证书最多算是加分项，不是必须项。那些一再要求，必须持证才能推荐和上岗的机构，通常是无法真正推荐就业的“缓兵之计”。因为从报名到考证再到拿到证书，很可能是一两年以后了，到时候你再去要求他们推荐就业，对方认不认都是个问题，何况机构也没有保证拿到证后多久可以推荐。类似培训机构不负责的骚操作，造成了大量汉语教师有证无岗的局面。
其次，证书不是敲门砖，真实的汉语教学能力和丰富的汉语教学经验才是。
外国人到汉语教学机构挑选中文老师，一般不会看汉语教师有哪些证书，而是要求教师进行汉语教学试讲，试讲过关即签约学习。所以真正的汉语教学机构招聘中文教师，不是看重应聘者有哪些证书，而是要求试讲，只有拥有真实的汉语教学能力和丰富汉语教学经验的应聘者，才能通过试进而被录用。因此，证书不是汉语教师应聘的敲门砖，真实的汉语教学能力和丰富的教学经验才是。那些说证书是汉教行业敲门砖的，无一不是证书培训机构。
再者，以考证为主导的培训方式，缺乏实际教学能力培养，不能真正适应汉语教学的要求。
目前对外汉语教培行业，基本上为考证而考证，绝大多数参与培训的汉语教师，整个培训连外国人都没教过，就拿到了所谓的国际汉语教师证书，如同没开过车就拿到驾照的司机，空有理论水平，没有真实的汉语教学实践能力和教学经验，无法胜任真实的汉语教学要求。大量的空头持证教师无法凭借自身教学能力成功应聘到合适的岗位，而真正的汉语教学机构又找不到具备较高教学能力和丰富教学经验的优秀教师。
最后，朔博的“先上岗，后考证”服务，让学员在培训过程中，就与外国人面对面进行真人教学实践，培训后先就业参与汉语教学，在具备丰富的汉语教学经验以后，再考证自然水到渠成。
朔博国际拥有知名中文学校朔博中文（SUPER MANDARIN）,每月有超过500人次的外籍学员在朔博中文参与汉语学习。朔博的“先上岗，后考证”服务，让学员在培训过程中，就与外国人面对面进行真人教学实践（在线学员可以通过classin软件实现），在培训后就可以直接推荐上岗教中文（不需要等考证后才推荐），积累丰富的汉语教学经验。通常情况下，朔博学员自参加培训之日起，两个月内即可以推荐上岗教中文。而朔博学员在有了中文教学经验的基础上，再在合适的时间，去参加国际汉语教师的考证，就像已经具备多年开车经验的司机再去考驾照，自然水到渠成。而朔博培训的、拥有丰富的汉语教学经验的汉语教师，即使到其他中文教学机构应聘，也是颇受欢迎和好评。
1、上海汉茗教育
上海汉茗隶属于上海汉茗文化传播有限公司，其与安博教育集团强强联合开展教师资格证书培训项目，上海汉茗是美国TESOL教育学会官方授权认证中心。
美国TESOL教育学会是专门从事TESOL证书认证颁发的专业学术机构，以"引领英语教师国际化，获得TESOL教师职业准入，进入专业国际资格教师行列"为目标，长期致力于提高和完善英语教师的教学水平及为欲在非英语国家从事教育工作的人士提供专业培训服务。
在世界范围内享有极高的声誉，获得多方国际教育部门的权威认可，在中国获得中华人民共和国国家外国专家局外国文教专家资质许可。汉茗教育在上海拥有1家校区，开设TCSL国际汉语教学能力证书培训周末班,TCSL国际汉语教学能力证书VIP班,TCSL国际汉语教学能力证书等课程。
2、上海易中文对外汉语
“易中文”为“奇迹中文”下属品牌，依托“奇迹中文”十多年教学经验和积累，30000人次外籍学生的成功授课案例，为有志从事对外汉语教学事业的中国人搭建学习平台，培养能教老外汉语的中文老师。
“易中文”充分考虑中国学生“能说中文不会教中文”的特点，应用语言学、心理学、教育学、认知神经科学以及计算机科学等方面的方法，由精英教研团队多年研发和测试，形成独特有效的教材和课件，并配备了八年以上行业教学经验的骨干教师团队进行教学。
易中文在上海拥有1家校区，开设国际汉语教师证书培训面试辅导,国际汉语教师证书培训笔试辅导,对外汉语教师教学技能培训中级等课程。
3、上海新祥旭考研
新祥旭教育信息咨询中心（新庠序谐音，庠序在中国古代是学校的意思），是一所具有深厚理想主义的考研机构，一直秉承对考研学子的人文关怀，为有理想的考研学子提供各种考研服务。新祥旭教育信息咨询中心是北京知名的考研高端辅导品牌，由北京大学、清华大学毕业研究生团队创办。
经过近多年的发展，新祥旭已经成为考研高端辅导领域的旗舰品牌。新祥旭教育作为考研个性化辅导的代表机构，完全专注考研辅导的针对性和有效性，充分诠释了新商品经济时代的“长尾理论”，开拓了考研培训领域的一片蓝海。
新祥旭考研在上海拥有1家校区，开设国际汉语教师资格证考试一对一辅导班、海军军医大学考研辅导班、中国科学院大学考研辅导班等课程。
如何挑选培训机构：
建议选择口碑好有经验的大机构。
判断培训机构环境，上课的地方是否交通便利，如是封闭班就了解住宿环境。
师资，大的培训机构会有自主研发、专职老师而非兼职。
课程试听，可选择网校、网络直播平台试听，也可以资讯培训机构前台了解试听服务。
办学资质，查看培训机构有无政府部门审批的办学许可证。
培训机构教学设备，是否齐全，是否真正用来实训。
教学过程，观察培训机构上课秩序，学生听课状态，学生是否在动手操作，操作过程是否规范。

如何申请网上教老外中文？

教老外学中文是要有资质的。就是要有对外汉语教师资格证。要去专业的对外汉语机构学习培训。然后考试认证。
儒森汉语（Mandarin Garden）是中国最大的国际汉语教师培训和境外就业派遣基地，同时也是上海及中国地区规模最大的专业老外中文培训机构之一。
儒森教育，是目前中国地区专注致力于创造全球连锁的国际中文培训、中国文化交流与传播、国际汉语教师培养、精英教师境内外输出为一体的综合性教育平台。
旗下拥有“儒森汉语”、“Mandarin Garden”、“儒森科技”、“儒鸿书院”和“儒森国际汉语教师海外派遣”等品牌和子公司。儒森汉语（Mandarin Garden），是儒森教育集团旗下中文培训品牌。
从品牌创立以来，儒森汉语已走过15载，拥有15年国际中文授课经验，是上海及中国地区极具规模的专业国际中文授课机构。
儒森汉语已累积为全球数百家世界著名外资企业和世界500强公司员工、高管及其家属提供了中文课程培训。在读外资企业和外国学员累计有60000多名。
曾多次被 “That’s Shanghai、City Weekend、ICS上海英文频道、纪实频道、NEWS、China Daily”等国内外媒体报道和高度评价。
儒森汉语专为在全球有中国语言和文化学习需求，或对汉语有日常生活和工作需要的海外公司、移居家庭及个人提供专业的国际汉语学习课程、高质量的教学服务和全程的教学质量控管服务。
在过去的15年里，世界各地6万多名学生在儒森注册了中文课程。儒森旨在为世界各国各地从事国际汉语教学的一线汉语教师提供分享和交流教学经验的平台。
促进国际汉语教学领域的全球交流与合作，促进一线国际汉语教师优秀教学研究成果的展示和推广。
加强世界各地一线汉语教学工作者与研究工作者之间的联系，增进和发展各级各类汉语教学机构之间的交流和合作。
申请IMCPI国际汉语公开课教老外学中文。IMCPI教老外学中文的一些基本课程和流程：
1、初阶目标
能纯熟的读出汉语拼音和正确的声调，能读、写100-200个常用的中文字， 能听、说简单的日常会话 。
2、中阶目标
以日常生活情境为单元，能认读各单元中常用的语词，并能书写其中较简单的字。 藉由情境单元中的对话，学习较复杂的句型及特殊字的用法。 能够针对不同的生活情境，进行简单的自由对话。
3、高阶目标
能进行大部分的生活对话。 能阅读并理解大部分生活中常见的短文，能用简单的句子说明自己的想法。
对外汉语教师培训是一个学习的过程，欲速则不达。“对外汉语教师”简单直白地来说，就是教外国人学汉语。然而当我们真正走上对外汉语老师的岗位，才会发现事情远非我们所想的那么简单。
教老外学中文，授课思路尽量简单、清晰。由于固有的思路局限，中国人与欧美相比思维模式是不同的。而中国人从小就开始学习“语文”，从出生就受到中国传统文化的熏陶，很多东西其实一点就知，比如学一首唐诗、宋词。

如何成为对外汉语教师？

1. 学历要求：对外汉语教师一般要求具有本科及以上学历，且具有汉语言文学、教育学、外语或相关专业的学位或证书。2. 语言水平要求：对外汉语教师必须具备良好的汉语语言水平，能够流利、清晰地表达思想，同时还要能够理解和运用汉语的语法、词汇和表达方式。3. 教育训练：成为对外汉语教师需要接受相关的师范教育和培训，获得教师证书或资格认证。此外，还要具备一定的教学经验和技能，并不断提高自身的教学能力和素质。4. 教学实践：在教学实践中，对外汉语教师需要通过编写教案、讲授课程、组织活动等方式获得学生和教育机构的认可，不断提高自己的教学水平。5. 持续学习：对外汉语教师需要不断更新自己的知识和技能，了解新的教学方法和技术，掌握新的教学材料和工具，以适应快速变化的教育市场和学生需求。6. 其他要求：对外汉语教师还需要具备良好的人际交往能力和团队合作精神，能够与学生、教育机构和其他相关人员建立良好的关系，形成良好的教学合作氛围。同时，还需要具备良好的职业道德和素质，能够充分尊重学生和教育机构的利益和权益，不断提升自身的专业形象和品牌。
对外汉语教师这个行业现在被越来越多的人看见，今天开门见山，今天跟大家讲讲我是怎么入职成为对外汉语教师的。
一、逆向思维，发掘副业
我本人有正式工作，但是总想多赚点钱，嘿嘿。但是疫情期间，其他行业和生意都不好干，有一次我在跟外教上线上英语口语课时，突然想为什么我不可以反过来教外国人汉语呢？现在国家越来越强大，在世界的地位越来越高，一定有很多人想学汉语！
我是一个想好了就马上行动的人，马上就用度娘查起了相关信息。刚开始入行不小心入坑遇到了一个不靠谱的骗子中介机构，机构承诺可以培训考证外加就业扶持，结果考试的时候才意识到，考的居然是没啥用的假证！后面就业也就可想而知了！
二、吸取教训，继续再战
被骗后也挺闹心的，但是我也没放弃。我开始冷静下来分析自己的情况并设计了切实可行的方案。考虑到我不是相关专业毕业的，更谈不上有相关从业经验，所以搞个敲门砖是我应该走的第一步。我广泛搜集信息，知道了国际中文教师证书是国家认可的，目前含金量最高的证书。于是确认好考期我开始提前备考。说实话，我当时根本不敢想我能考过拿到证，再者也不知道未来就业该咋整，但是我知道我的方向没有错，我告诉自己先走一步看一步！证书到手，我开始向各大对外汉语教学平台投递简历，最后大家也都知道啦，我成功地当上了对外汉语教师！现在想想还是挺庆幸的，自己没有等什么都万事俱备了才行动，更没有因为遇到挫折就半途而废。
三、薪资虽好，三思而行
好了，以上就是我如何当上对外汉语教师的全过程啦！最后给想入职的小伙伴们一个建议，入职任何一个行业之前都不能仅凭喜爱和一腔热忱就做决定。一定要先对行业的缺点有所了解并问自己能不能接受这些缺点并长期坚持。这样才能持久地经营好自己的事业，让它给你带来收益！
关于新手教师如何备课新手老师该如何备课这也是一门学问，下面给大家说一下的选择~
针对小孩子的教材
因为现在面临假期，很多家长都会在线上为他们的孩子选择中文教师，大家可以抓住这个机会不要错过呦！小孩子的教材我一般推荐两个一个是《YCT》一个是『轻松学中文』，这里说一下《轻松学中文》分为普通版和少儿版，少儿版是针对幼儿园以及小学生的共8本书，大家??根据自己上课的孩子适配度来选择，普通版的适配度在小学四五年级一直可以用到中学生都是??的，同样也是有8册，这里还有一个小tips给大家，建议大家出了参考官方建议外，还可以根据孩子的语言程度可以搭配来用。如果是有写汉字的需求建议选择《YCT》这里有关于偏旁部首的教程，不管是备课还是上课都是很方便的。
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针对成人的教材
这里可选择性较多，国家汉办出的《HSK》是中国汉语水平考试的一套指定学习教材，这套书基本上可以满足大多数学习汉语的小伙伴们的学习需求，如果你实在不知道给学生选什么教材那就《HSK》完全可以满足你的需求
对于成人想要练习中文口语建议选择《汉语口语速成》这套对汉语交流以及中文口语的快速提升都是蛮有帮助的，但是这套??建议新手老师慎选，因为这套书涵盖的知识点以及语法点特别多，我个人认为对与新手教师备课还是有一定的压力的
除此之外还有《旅游汉语》-适合想要学习汉语来旅游的学生，《发展汉语》《体验汉语》《成功之路》等很多书供大家选择
去哪找到教材
（1）如果不想买很多实体书大家可以去『Cchatty』这个网站去下载（需要充值点数）大家可以参考一下哦~
（2）在线上的网站根据书名选择相应的实体书进行购买也是??的
怎么知道学生的适配度
这里给新手老师提几个小的建议
在你接到学生的咨询，你要通过学生问题去了解清楚学生，目前的语言水平以及他的学习目标是什么，这样才可以为他挑选到一些合适的教材
还有一些学生会在找到你之后会问你"你会用什么样的教材教我啊"你有什么好的建议啊''其实这里建议大家申请完之后就可以着手研究教材了，这样才会更胸有成竹
很多人都会有这样的一个误区就是因为我们已经会中文了是不是我们去『教中文』就一定很简单呢，其实不是这样的，大家去翻开教材看一看就会发现，它上面会涉及很多的语法点，知识点可能你之前从来都没有留意过所以大家最重要做的就是梳理清楚，我到底要怎样和学生讲，这方面的内容，这些就是我关于教材选择以及备课的一些心得啦~
tips：想做这行的小伙伴千万不要像我一样去相信网上的中介小广告，小广告都是抓住了人想不劳而获的惰性，以入行门槛低又高薪为诱饵来吸引你上钩，从而割你的韭菜！宝子们还是要脚踏实地，没证的踏踏实实考个证，按部就班地去投递简历，准备面试，这条路上没有捷径只有脚踏实地就能有所收获的确定
要成为对外汉语教师，需要具备以下几个条件：1. 语言能力：普通话应达到标准水平，最好持有普通话证书。同时，掌握一门外语，如英语或其他小语种，能够用外语辅助教学和与学生交流。2. 教育背景：具备相关学历，如对外汉语、汉语国际教育或相关专业。此外，如果持有《国际汉语教师证书》，会更具竞争力。3. 跨文化理解：具有跨文化理解能力，能更好地理解外国学生的学习难点，进行针对性教学。4. 教学经验：有相关的教学经验，可以在志愿者教学、实习、培训等方式中获取。成为对外汉语教师的途径有多种：1. 参加志愿者项目：可以参加孔子学院或汉办等机构组织的志愿者项目，到海外进行汉语教学。这种方式可以获取教学经验，同时提高自己的跨文化理解能力。2. 申请孔子学院教师：可以在孔子学院任教，作为国家公派教师，待遇较好。3. 申请国家公派教师：可以申请到各所大学担任汉语教师，待遇由所任教的国外大学提供。4. 参加培训课程：可以参加相关的培训课程，提高教学技能和知识。总之，成为对外汉语教师需要具备相关的语言能力、教育背景、跨文化理解和教学经验，同时需要不断学习和提升自己的教学技能和知识。除了以上提到的条件和途径，成为对外汉语教师还需要有以下特质：1. 热情和耐心：对外汉语教师需要具有耐心和热情，能够引导学生克服学习困难，并对汉语学习保持兴趣。2. 沟通能力和教学能力：教师需要具备良好的沟通能力和教学能力，能够与学生建立良好的师生关系，并根据学生的需求和水平进行针对性的教学。3. 创新能力和灵活性：教师需要具备创新能力和灵活性，能够根据学生的实际情况和需求，采用多种教学方法和手段，使教学效果最大化。4. 稳定性和可靠性：教师需要具有稳定性和可靠性，能够保证教学时间和教学质量，并在需要时提供有效的学生支持和辅导。另外，对外汉语教师需要根据学生的实际情况和需求，采用不同的教学策略和手段，例如：1. 个性化教学：根据学生的需求和水平，制定个性化的教学计划，采用不同的教学材料和方法，满足学生的个性化需求。2. 互动式教学：采用互动式的教学方法，通过对话、游戏、角色扮演等多种方式，增强学生的参与度和学习兴趣。3. 语言与文化结合：将语言与文化相结合，通过介绍中国传统文化和历史，增强学生对汉语的理解和兴趣。4. 多媒体教学：使用多媒体教学工具和软件，通过图像、音频和视频等多种方式，增强学生对汉语的理解和记忆。总之，成为对外汉语教师需要具备多方面的能力和素质，同时需要不断学习和提升自己的教学技能和知识，以更好地服务于学生和学习者。
成为一名对外汉语教师需要一定的教育背景、语言能力和教学经验。以下是一些步骤和建议，帮助您成为一名合格的对外汉语教师：
获得合适的学历： 大多数对外汉语教师需要获得相关的教育背景，通常是教育学、汉语言文学或相关领域的学士或硕士学位。
精通汉语： 作为对外汉语教师，您需要具备高水平的汉语语言能力，包括口语、听力、阅读和写作。您应该能够用标准流利的汉语进行交流。
获得教育培训： 参加专门的对外汉语教师培训课程或培训项目，学习教学方法、课程设计、教材编写等相关技能。
获取教学经验： 在教育机构、语言学校或大学等地获取教学经验。从助教或辅导员开始，逐渐积累教学经验，提升教学技能。
获得教师资格证书： 在一些地区，获得教师资格证书是成为合格对外汉语教师的必要条件。您可能需要通过考试或培训来获得证书。
掌握多种教学方法： 了解和掌握多种对外汉语教学方法，根据学生的需求和水平选择适当的教学策略。
了解跨文化交际： 对外汉语教师需要了解不同文化背景的学生，以便更好地进行跨文化交际和教学。
不断学习更新： 汉语语言和教学方法都在不断发展，作为对外汉语教师，您需要持续学习，保持对新教学方法和资源的关注。
准备教材： 开发或选择适合不同级别和需求的教材和教学资源，以支持您的教学工作。
寻找就业机会： 在教育机构、语言学校、大学等地寻找对外汉语教师的职位，投递简历并参加面试。
成为一名对外汉语教师需要综合考虑多种因素，包括教育背景、语言能力、教学经验和认证。如果您有兴趣，建议您根据您所在地区的情况，了解相关要求并制定相应的职业发展计划。
成为对外汉语教师需要具备以下几个步骤：
1. 学习汉语：首先要深入学习汉语，包括汉语语法、词汇和汉字等方面的基础知识。可以选择参加汉语学习班、汉语培训机构或大学的汉语专业等进行系统学习。
2. 取得相关学历：如果你希望在正规学校或大学任教，通常需要取得教育学、中文或语言学相关专业的本科或硕士学位。这样可以增加你在教育界的信誉和竞争力。
3. 参加专业培训：参加专门的对外汉语教师培训，获得教育教学理论和教学实践的知识和技能。这些培训课程通常由专业机构或大学提供。
4. 增加教学经验：可以在学校、机构或社区等地方寻找教学机会，积累实际的教学经验。可以自愿担任志愿者教师或申请参加相关的教学项目，以便获得更多的机会与学生互动和实践教学技巧。
5. 取得教师资格证书：根据所在国家或地区的教育法规，可能需要获得对外汉语教师资格证书或相关的教师准入资格证书。这些证书通常需要参加考试并达到一定的标准。
6. 继续学习和提升：成为对外汉语教师后，要继续学习和提升自己的教育教学技能。可以参加教师培训课程、研讨会和学术会议等，与其他教育者交流经验和分享教学资源。
总的来说，成为对外汉语教师需要坚实的汉语基础、相关的教育背景和教学经验，并持续提升自己的教学能力和知识水平。
对外汉语教师这个行业现在被越来越多的人看见，今天开门见山，今天跟大家讲讲我是怎么入职成为对外汉语教师的。
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针对小孩子的教材
因为现在面临假期，很多家长都会在线上为他们的孩子选择中文教师，大家可以抓住这个机会不要错过呦！小孩子的教材我一般推荐两个一个是《YCT》一个是『轻松学中文』，这里说一下《轻松学中文》分为普通版和少儿版，少儿版是针对幼儿园以及小学生的共8本书，大家??根据自己上课的孩子适配度来选择，普通版的适配度在小学四五年级一直可以用到中学生都是??的，同样也是有8册，这里还有一个小tips给大家，建议大家出了参考官方建议外，还可以根据孩子的语言程度可以搭配来用。如果是有写汉字的需求建议选择《YCT》这里有关于偏旁部首的教程，不管是备课还是上课都是很方便的。
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这里可选择性较多，国家汉办出的《HSK》是中国汉语水平考试的一套指定学习教材，这套书基本上可以满足大多数学习汉语的小伙伴们的学习需求，如果你实在不知道给学生选什么教材那就《HSK》完全可以满足你的需求
对于成人想要练习中文口语建议选择《汉语口语速成》这套对汉语交流以及中文口语的快速提升都是蛮有帮助的，但是这套??建议新手老师慎选，因为这套书涵盖的知识点以及语法点特别多，我个人认为对与新手教师备课还是有一定的压力的
除此之外还有《旅游汉语》-适合想要学习汉语来旅游的学生，《发展汉语》《体验汉语》《成功之路》等很多书供大家选择
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（1）如果不想买很多实体书大家可以去『Cchatty』这个网站去下载（需要充值点数）大家可以参考一下哦~
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很多人都会有这样的一个误区就是因为我们已经会中文了是不是我们去『教中文』就一定很简单呢，其实不是这样的，大家去翻开教材看一看就会发现，它上面会涉及很多的语法点，知识点可能你之前从来都没有留意过所以大家最重要做的就是梳理清楚，我到底要怎样和学生讲，这方面的内容，这些就是我关于教材选择以及备课的一些心得啦~
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对外汉语教师前景如何，有哪些工作渠道？

外汉教师的前景非常广阔，且需求量大。工作渠道主要包括以下几种：
1. 国内外大学、高中、小学及语言培训机构招聘外教；
2. 国际交流、文化交流机构、企业招聘外教；
3. 在线教育平台；
4. 自由职业、私人辅导等。
此外，外汉教师还可以在翻译、口译、出版社等行业从事相关工作。与此同时，外汉教师不仅需要掌握良好的汉语和外语能力，还需要具备较强的跨文化交流能力和教学能力。
随着中国国际地位的提高和全球化进程的加速，对外汉语教师的前景非常广阔。以下是一些对外汉语教师的工作渠道：
大学或高等教育机构：大学或高等教育机构是对外汉语教师的主要招聘机构。这些机构通常需要拥有硕士或博士学位的申请人，并具备扎实的语言和教学技能。
留学生中心：很多国家都设有留学生中心，为留学生提供语言教学和文化交流服务。这些中心通常需要拥有专业的对外汉语教学经验和技能的教师。
私立语言学校：私立语言学校提供专业的语言教学服务。这些学校通常需要拥有扎实的语言和教学技能的教师，而且这些学校的需求量很大。
在线教育平台：随着网络技术的发展，越来越多的人通过在线教育平台学习语言。因此，许多在线教育平台都需要对外汉语教师。
外交部和海外文化中心：外交部和海外文化中心是宣传中国文化和促进国际友谊的重要机构，他们也需要招聘对外汉语教师。
总之，对外汉语教师是一个非常有前途的职业，有多种工作渠道，可以根据自己的兴趣和能力来选择。

外国人来广东去哪里学中文好

1、广东外语外贸大学：广东外语外贸大学是中国著名的外语教育和国际交流的高等学府，设有国际汉语学院，为外国留学生和短期汉语学习者提供专业的汉语课程。2、广州国际汉语学院：广州国际汉语学院是一家专注于对外汉语教育的专业机构，提供各种水平的汉语课程，从初学者到高级学者都有针对性的教学计划。3、南方医科大学国际教育学院：南方医科大学国际教育学院开设了针对外国学生的汉语课程，采用小班教学，注重实际交流能力的培养。

国际中文教师资格证报名官网

国际中文教师资格证报名：CTCSOL官方网站。
国际中文教师资格证是从事对外汉语教学职业的资格认证证书，是全球汉语教学领域的重要证书之一。该证书由孔子学院总部/国家汉办颁发，是对外汉语教学能力和教学水平的权威认证。
获得国际中文教师资格证需要掌握一定的汉语知识和教学技能，了解跨文化交流和外语教学方法。同时，需要具备一定的语言能力和教学经验，能够用汉语进行流利交流，并能够有效地将汉语作为第二语言进行教学。
国际中文教师资格证的考试包括笔试和面试两个环节，考试内容涉及汉语语言知识、教学技能和跨文化交流等方面。考试难度逐级提升，要求考生具备较高的汉语水平和教学能力。
该证书在全球范围内得到广泛认可和尊重，不仅适用于对外汉语教学领域，也适用于文化交流和教育合作等方面。持有该证书可以从事汉语作为第二语言的教学工作，也可以申请国家公派汉语教师岗位，成为对外汉语教学领域的专业人才。
用处
国际汉语教师资格证是否有用，取决于您的职业规划和目标。如果您想从事对外汉语教学工作，或者在海外从事汉语教学工作，那么这个证书是非常有用的。
该证书是全球汉语教学领域的重要证书之一，由孔子学院总部/国家汉办颁发，具有权威性和国际认可度。持有这个证书的人员，可以证明其具备了一定的汉语教学能力和水平，能够胜任一定的汉语教学工作。此外，持有该证书还可以增加职业发展机会，如拓展教学市场、获得更好的薪酬和福利待遇等。

京师万学对外汉语培训机构靠谱吗？

今生爱熊。你。吃过靠谱吗？非常的靠谱。真是万学的外语。机场的QQ。
1、对外汉语教师专业知识要过关. 汉语专业知识涵盖较广，在对外汉语教师资格证的考核中，汉语语言方面的知识、中国文化、汉语语言、词汇、语法等知识的掌握，都将在考试中得到体现。因此学生在大学的课程学习或者对外汉语教师的培训过程中，要努力学习掌握新的知识。
2、对外汉语教师要有一定的外语水平。语是通过对外汉语教师资格考试的门槛，良好的外语交际能力，能够帮助对外汉语教师更好地教学和在国外的生活。出色的外语交际能力不仅是对外汉语教学的有效工具之一，而且有利于对外汉语人才的对外化发展。
3、对外汉语教师跨文化交际的掌握。
对外汉语教师要面对不同文化背景和国情的外国学生，他们对于中国的文化也不了解，所以在对外汉语教学的同时不可避免地要涉及中国悠久的历史、文化和风土人情，所以对外汉语教师要尽可能多地了解中国文化知识并用于教学活动，帮助学生更好地理解和掌握汉语知识。
4、对外汉语教师综合素质的表现。 成为优秀的对外汉语教师，必须要具有良好的心理素质，有应对突发事件的能力，善于交流、不断总结和改进教学方法，有自我学习和研究的能力。

对外汉语语音教学方法探讨

对外汉语语音教学方法探讨
　　导语：对外汉语语音教学是一门为在国际上进行汉语教育而服务的专业，是为国际汉语教学培养培训师资和管理人才的专业。下面我解析对外汉语语音教学，欢迎参考!

　　众所周知，语音是语言的物质外壳。学习任何语言，语音的准确性，是学习者语言水平的重要标志。对外汉语教学的对象，大都是来自不同国家的成年人，已经有了一套业已形成的母语发音的习惯。因此，对外汉语语音教学中，讲究教学方法，提高学习效率，使外国学生的汉语学习有个良好的开端，为他们将来的汉语学习打下扎实的基础，真正提高他们的汉语口语能力，具有极为重要的意义。常用的语音教学方法有以下几种：
　 　模拟法： 是教师正确的发音示范后，学生重复教师的发音，是语音教学最基本的方法。用于模仿声母、韵母、声调、重音、句调等语音练习项目。既可以集体模仿(齐读)，全班学生一齐重复教师的发音。也可以个别模仿(单读)，一个学生单独模仿教师的发音。
　　齐读的优点是全班一起读，无紧张感，调动全班同学的积极性，学生耳口并用，听说齐练，提高学生开口率，增加练习发音的次数。缺点是对个别发音困难的'学生照顾不到。因此，齐读几遍后，应该转入单读。让每个同学都有单独练习的机会。单读的优点是容易发现学生发音的困难和缺点，利于纠正，缺点是学生容易产生紧张、怯口心理。对于难度大的音，教师可以用双手模拟发音器官，使学生体会发音器官的正确位置。例如：左手手心朝下，右手手心朝上，合拢在一起，左手第一关节弯曲向下，代表上齿，右手手指平伸，代表舌头，指尖代表舌尖，指尖轻触上齿背，模拟发平舌音z c s ;右手稍后缩，舌尖不触上齿背，模拟发舌面音j q x ;舌尖翘起，接近硬鄂的前部，模拟发翘舌音zh ch sh r 。这种方法形象直观、简便易行，几乎可以展示全部舌齿音的发音部位。
　 　带音法： 带音法就是用一个已经学过的音素或学习者母语中存在的音素，带出另一个发音部位和方法相关的新音素，或者以一个容易发的音带出另一个发音部位与之相近的较难发的音。例如： e是个较难发的音，可以先教学生发o，然后拖长o的音程，以手指嘴，嘴角再慢慢向两边咧开，使唇形由圆而扁，e便发出来了。再如，撮口韵u是个较难发的音，可以先教i ,待i发准后，教师以手指嘴，延长i 的音长，在带音的过程中，嘴唇逐渐收拢，由扁变圆，u音便被带出来了。
　　对初学汉语的印尼学生来说，r是个比较难发的音，但印尼学生都能较好地发出sh来，待sh发准后，可利用sh的发音部位，拖长sh的音程，振动声带，使声音由轻变浊，便自然发出r来。由于r与i相拼，只有一个第四声汉字“日”，教师带领学生，把拖带出的声音突然由高向低滑，自然读出“日”的音节，再组成“日子”、“日夜”、“星期日”……，进行反复练习，学生会兴趣大增，很快掌握r的发音要领。
　 　体态法： 是教师借助身体、手势帮助校正和调整发音部位和发音方法的语音教学方法。例如：用咬指法教翘舌音zh ch sh ，方法是翘起舌尖，将食指伸进口中，用食指尖顶住舌尖背面，然后用牙轻轻咬住食指的第一关节处，再发zh ch sh 的音节，让学生亲身体会发这组音舌尖翘起的部位和程度。抽出手指，保持舌位不变，再发zh ch sh ，如此反复几次，学生就逐渐学会翘舌音。
　　用咬舌法教带前鼻音的韵母an en in ，许多学生发前鼻音的韵母舌位偏后，教师可以先做发音示范，让学生听清前鼻音与后鼻音an与ang ，en与eng ，in与ing的区别，再让学生把舌头前伸，放在上下齿之间，先练习轻咬舌尖，再发前鼻音an en in ，注意发音结束时上下齿轻轻咬住舌尖，多次反复练习后，舌头便能前伸顶住上齿背，发出正确的前鼻韵。
　　用手区别不送气音和送气音，指导学生感受不送气与送气音时，可以让学生伸出手掌，放在嘴前，做对比发音练习b——p d——t g——k z——c zh——ch 练习 ，可以明显感觉到发送气音p t k c ch 时，有一股气流冲向手掌，让学生直观感受不送气音和送气音的差别。
　　夸张法： 是教师在展示和指导学生发音时，为了加深印象，用适当发音技巧突出汉语某些音的发音特点的方法。夸张的范围很广，可以夸大口形、延长音程、增大响度、夸张声调。在语音教学阶段，适当运用夸张的手法，扩大音与音、调与调之间的差别，可以帮助学生理解和模仿汉语的发音。例如;发元音a时，可以把嘴张大一点，用夸张的口形告诉学生，a的开口度最大。在读复韵母时，可以夸大主要元音的响度。
　　汉语四个声调中阳平和上声是教学的难点，虽然汉语拼音的四个调形已经对声调本身的升降做了形象化的描绘，在教学中用五度标记法标出四个声调的调值：55 35 214 51，在领读过程中教师配合夸张的手势和声调，使学生明白音高是声调的本质，利于加深印象，便于掌握。
　　值得注意的是：夸张法是为了加强教学的示范作用，加深学生的印象和理解，让学生尽快学会汉语的难度大的声母、韵母、声调，待学生们掌握之后，教师应该恢复到正常的声、韵、调教学。
　 　纠音法： 是教师运用各种教学手段有效纠正学生发音错误的语音教学方法。在语音学习阶段，学生会出现大量的语音错误，为了使学生掌握正确的发音，纠正语音错误是语音教学中一个十分重要的环节。纠正错音要特别注意方法，正确的纠音方法可以起到事半功倍的作用，不正确、不恰当的方法，不但没有好的纠音效果，还可能打击学生的学习热情。
　　首先，对学生普遍存在的难音、难调，教师应该在课堂上重点纠正，可以利用图表、手势、体态、板书启发学生，教师重点示范，学生反复模仿，直到发出正确的语音、语调。其次，对个别学生的难点发音，可以采取灵活机动的战术，既可以让发音好的学生一帮一，在课后自己纠正，也可以教师在课内外个别辅导。再次，学生发音错误明显，自己又不能纠正错误时，教师一定要耐心，用各种方法使其明白错在何处，可以用描述法、带音法、对比法等教学技巧反复示范，启发他们反复练习，鼓励他们一步步接近正确的语音。
　　值得指出的是：教师千万不要重复学生的错音，一方面是对学生的尊重，另一方面，也是尽量减少对学生的消极刺激，使课堂上始终回荡着正确的语音。
　 　听辩法： 是语音教学中训练学生听音、辩音的技巧和能力的方法。练习是语音教学的中心环节，只有通过大量、反复的练习，学生才能掌握准确的汉语发音，才能说出标准流利的汉语。语音练习可以分为两大类：一类是发音练习，一类是听音练习。听辩法是典型的听音练习，是语音教学不可缺少的重要环节。
　　听辩法的练习多种多样，包括指辩、选择、听写、填空等，主要针对声母的送气音p t k与不送气音b d g，平舌音z c s与翘舌音zh ch sh，韵母的前鼻韵in en an 与后鼻韵ing eng ang ，齐齿呼i ia ie iao ian iang 、合口呼u ua uo uai uan uang 与撮口呼u ue uan un iong 进行听辩练习。也可以利用简单的汉字进行听辩综合训练，例如：叉子—车子 气象—去向 石头—舌头 扎人—抓人 产区—厂区 长针—长征 人民—人名 日历—热力 人群——人穷……。听辩法可以说是对汉语的声母、韵母、声调进行全方位、多侧面的训练。由此可见，听辩练习是一种分辨能力的训练，目的是提高学生对声、韵、调的分辨能力，并在此基础上提高发音能力。
　　总之，语音教学的方法多种多样，在语音教学过程中，许多方法是综合运用的，只要我们因材施教，因需施教，就一定可以突破语音教学的难点，在有限的课时内，使语音教学取得更好的效果。
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