本文目录一览:
- 1、少儿英语课程体系设置
- 2、少儿英语课程方案
- 3、关于水果的少儿英语教案
- 4、求新版剑桥少儿英语一级Unit 13教案
- 5、英语教学方法有哪几种
- 6、家长们知道少儿英语主要学习什么吗?
- 7、小学英语学习常用的方法有哪些?
- 8、如何选择好的少儿英语网课和网课种类
- 9、佳音英语课程设置
- 10、孩子学习少儿英语怎样才能变得有趣?
少儿英语课程体系设置
⑴ 请问英特国际少儿英语有哪些课程体系啊
英特国际少儿英语拥有八大课程体系,分别针对各个年龄阶段和学习水平而设置,内每周2次主修容课,还有天天多媒体选修课与能力拓展,课件还可以带回家练习。
分别为少儿课程、 3~6岁、6~9岁 、9~12岁 、12~15岁 、15~18岁 、三一口语 、成人零起点 、大学四级、 商务英语 、1对1VIP课 、外教1对1 课程体系。
⑵ 皇家少儿英语的科学的课程体系
皇家少来儿英语的课程源分为幼儿课程(KING'S-STARTER)和少儿课程(KING'S-SMART)两部分,是针对中国不同年龄段孩子精心研发的课程体系。 皇家少儿英语K-SMART课程专门为7-10岁儿童设计,分为4个级别,所使用的教材是专门为英语非母语国家儿童设计的,在欧洲的英语非母语国家中已广泛使用并取得显著效果,培养了大批国际化精英人才。此课程依据儿童认知发展规律,通过各学科知识的综合渗透,全面训练听、说、读、写四大英语技巧,奠定并提升英语语言能力,形成英语语言思维,最终使孩子具备成为国际化双语精英所需要的英语语言运用能力与综合能力。
学员完成SMART课程学习,可以和汇通教育集团旗下高端青少年国际教育品牌——优易美国教育实现无缝对接,铺就孩子走向世界名校之路。
⑶ 美华少儿英语的课程体系
母语教学法
运用印象式直接教学法、TPR动感教学法、交际式语言教授法、情境建构教学法实现母语教学目的,完全浸入式纯美语教学环境,教授英语语言学习的根源和规律,从小培养最纯正的英语语感,全面提升听、说、读、写能力。
因材施教
根据不同的年龄阶段,不同的学习程度,设置不同的学习阶段和课程。
快乐学习
遵循国际先进的教学理念:从做中学,从玩中学。让孩子在纯粹的全美式语言环境中快乐的学习,从而培养英语学习兴趣,快速的掌握知识点。
原汁原味的美式学科
在这里,不仅仅是学习英语,还能学到各种各样有趣的知识,如科学、社会、交际能力等有趣的课程,更重要的是,这些有趣的知识都是用纯正的美式英语学习的,从各个方面提升听、说、读、写能力。 运用互动多媒体教学软件和设备,让学生浸入在全英语的环境中,打造高品质,高服务,高效益的学习中心。通过phonics, reading,和学科英语, 使孩子不仅发音正确, 阅读能力提升,更通过广泛的学科知识建立兴趣广泛,自信完整的人格。
结合儿童心理学等多方面,让小朋友从接触英文开始就掌握英文学习技巧,激发英文学习兴趣,获得学习英文的成就感,让小朋友摆脱死记硬背的陈旧学习方式。 Direct Method——母语教学法/直接教授法
顾名思义,就是直接用英语教学,而不以本身的母语为媒介的一种方法。那么既然有直接教授法,那肯定就有间接教授法,举一个最简单的例子,就可以看出他们直接的区别,给一个美国孩子和一个中国孩子看苹果的图片,美国孩子能脱口而出apple,而中国孩子呢?他脱口而出的是苹果,而不是apple, 是因为他先要在脑子里把图片转化成语言,再把母语转换成英语,用时明显要长于美国孩子,这就是直接教授法或者成为母语教授法最直接的区别。而美华少儿英语所使用的母语教学法,就是让孩子在完全浸入式纯英语的环境中,使用全英语进行对话和交流,从而培养孩子听、说、读、写的能力,培养纯正的语感和发音,让学生象掌握母语一样掌握英语的综合能力,让孩子成为英语的主人。
TPR (Total physical Response) ——全身肢体反应法
倡导把语言和行为联系在一起,通过肢体动作来教学的一种方法。它强调培养儿童听、观察和理解并即时通过肢体动作做出反应的能力。全身肢体反应法有一个最直接的优点是:孩子可以一边学习一边运动,有利于开发孩子的运动智能。TPR一般用于教授动作,运动,动物等容易模仿的内容。例:stand up/sit down.
CLT(Communication Language Teaching Method)——交际式语言教授法/交流式
它的核心内容是“用语言去学”(using language to learn)和“学会用语言”(learning to use language),其教学的最终目的是让学生获得足够的交际能力。在课堂学习中,学生在多数情况下处于某种”交流”,”讨论”的场景中,其优点是:第一,它更易于培养学生的听、说、读、写能力。第二, 它给了学生更多运用英语表达自己的机会。第三,它更能激起学生学习英语的兴趣。 第四,它更能锻炼学生综合运用语言的能力。
Situational Language Teaching——情境建构教学法
充分利用形象,创设典型场景,激起学生的学习情绪,把认知活动和情感活动结合起来的一种教学模式。他的途径有:1)生活展现情境;2)实物演示情境;3)图画再现情境;4)音乐渲染情境:5)表演体会情境;6)语言描述情境。
Phonics——自然拼音法
就是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种学习方法;它与传统英语学习法相比,效率至少提高三倍,它只须学习103个基础发音,从语音入手,让学习者对英语建立直觉音感,直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则,通过潜移默化的教育方法和长期不懈地学习和练习,培养学生举一反三的思考能力,就能让所有学习者见词能读、听音能写。它避开了让孩子学习音标的烦恼,自然拼音学习法不仅不排斥“音标”,相反的还是学习“音标”的最佳前奏曲,更是英语入门的利器。
Audio-lingual Method ——视听法
来源于直接法和听说法,利用视听结合手段而形成的一种教学法,强调在一定情境中听觉感知(录音)与视觉(图片影视)感知相结合。视听法的主要特征表现在以下5个方面:(1)语言和情景紧密结合。 (2)重视口语教学,认为口语是教学的基础。(3)重视句型教学,强调通过情景操练句型,使学生掌握在一定场合常用的成套生活用语。 (4)日常生活情景对话是教学的中心。 (5)排除母语和文字作为中介,直接用外语进行释义和练习。其主要优点: (1)调动了多种感官的功能,有利于培养语感;(2)直接建立外语和客观事物的直接联系,有利于培养学生用外语思维的能力。
⑷ 我在一家少儿英语培训机构当老师,想系统提高英语教学水平,网上有没有比较实用的英语教师培训课程
想要系统提高英语教学水平是一个上进的好老师该有的态度,首先为你的态度点赞,现在网课非常多,价格也参差不齐,其实想要提高英语水平是需要有先后顺序的,凭良心说英语要比汉语好学的多,我们是中国人,那么就可以用学习汉语的方法来学习英语,首先要解决的就是单词关,然后再进行语法的学习。
其实背单词死记硬背是最不科学的,可以效法学习中文的方法,比如说我们在幼儿时期学习“水”,那么我们就会用“水”这个字来组词,“水果”“水管”“水箱”“大水”“大禹治水”等等等等,那么学习英文单词也是一样的,比如我们学习“province”这个词,就会接着学习“provincial,provincially”等等,那么这样被单词就是成体系的,半年下来冲击30000词汇的方法也是有的可询vvlgg666138。组成单词是要有基本词根来的,比如说-vinc- -vict-,再加上前缀或者后缀,victor就是加上了-or名词后缀,要向学习怎样能在30个小时内解决3500词频 的方法也是有的可询vvlgg666138 的课程非常棒,正确的背单词方法绝对不是死记硬背,而是按照词源词根词缀的有规律组合来记忆。
单词的问题解决了,那么再来学习语法,这样的顺序来应该是可以在半年之内系统的提高你的水平。
⑸ 阿灵顿少儿英语课程体系有人知道吗
课程体系
Curriculum system
3-6岁 Ar--Toddlers
幼儿启蒙兴趣培养课程,寓教于乐。
轻松掌握2000个词汇,熟练英语日常回交流
6-7岁 Ar--K+
儿童英语基答础奠定课程
在玩中学会自然拼读,达到“见词能读听音能写”的水平
7-12岁 Ar--Kids
少儿英语腾飞课程
让兴趣带着孩子们学习、听、说、读、写
引导孩子主动学习英语,让未来的英语学习成绩无忧
⑹ 现在的少儿英语课程都有什么等级,什么课程体系
玛玛洛可根据孩子的年龄和英语基础,将主题课程共分为九个级别,分别为启蒙、起步、入门、预备、基础、进阶、初级、中级、高级,分等级学习,层层深入。
⑺ 听说长春有家朗训少儿英语谁能帮我介绍下他们的课程体系,谢啦
最近不 是挺流行一个电¥话上课的班么
听人家说挺好的啊,针对性很强 大家都喜版欢这种上课方权式
就是一对一上课的 我觉得这样对孩子的自觉性也有促进
上课会更加专心去听讲,你看孩子喜欢不咯
有免费体验课程的吧 //hi./663735834/blog/item/d4f479a470d3389b461064a8
⑻ 清华少儿英语怎么样
你要找清华少儿英语啊?这边有很多的。不知道你的英语基础以及学习目的,我给你几个建议吧,反正大的英语培训机构无外乎那么几个~
比如要短期加强培训,考雅思、托福、四六级之类可以看新东方、环球雅思之类的,都有相应设置的笔试单项强化的课程,对考试还是很有效的。比如要练口语运用能力的话,建议找个好的平台,可以三五个人上课多交流,比如英孚、华尔街,都是小班的课了。
如果预算和时间都比较紧的话,其实可以考虑下乐知在线英语了,他们的课程全部公开上课先免费旁听系统学习下,如果需要和老师交流互动再考虑报名就好了。
希望能帮到你了。
⑼ 合肥智谷哈佛少儿英语课程体系有什么特色
不了解不好做分析
少儿英语课程方案
『壹』 关于介绍少儿英语课程从几方面介绍
学习年龄,学习内容,教材,上课形式,特色 建议挑选一家做得好的机构网站,进行浏览并且总结
『贰』 请问3-12岁少儿英语特色课程哪家做得比较好
2-12岁是孩子学习英语的最佳时期,不过当下全国有很多家幼儿英语培训机构,别人推荐的不一定适合你家孩子,最好是多带孩子去机构试听下课程货比三家之后再做决定,试听过程中重点了解机构的这些方面!
一、教学资质
就像并不是所有说中文的人都能获得教师资格一样。不是每一个会说英语的人都能教好英语,外教同样也需要获得相关的教师资格证并且针对一对一教育进行培训,只有两样都合格的外国人,才有资格称为“一对一外教”。
所以在选择少儿外教机构之前,家长一定要先考察清楚外教是否有相关的职业资格证书,如果没有,一票否决。
二、上课的稳定性
孩子还处于社交的敏感阶段,通常面对一个陌生人的时候需要很长的时间去适应,所以如果频繁换外教的话,不仅不利于孩子的学习,还有可能对孩子的性格产生一定的影响。因此家长在选择杭州外教机构的时候,一定要问清楚这里的外教是不是固定的。如果不是固定的话,建议大家在考虑考虑。
三、外教是否是英语母语国家
现在市面上的外教通常分为欧美这种把英语当母语的外教和菲律宾这种英语同样是第二语言的外教。他们的英语能力和教学水平可能相差不大,但是他们的口音是完全不一样的。孩子在跟着菲律宾外教学过一段时间后,口音往往也会带上浓浓的“菲律宾”味,这无疑不是家长想看到的。
四、教学质量
现在市面上的幼儿英语学习机构都推出了自己的免费在线试听课程。家长想要了解一家的外教教学水平,可以先让孩子报名参加试听课程。同时家长可以在线参与,跟孩子一起听一听,看看外教的教学方法和课堂氛围怎么样,然后参考一下孩子的意见,再决定要不要报名。
『叁』 求人指点学习少儿英语课程有什么作用
1.语言环境,网上一对一辅导英语可以给孩子营造良好的语言环境,让孩子沉浸在英语的版世界里权,全方面感受英语学习的乐趣。 2.教学专业,这个自然能不用说,网上一对一英语辅导机构的英语外教都是经过严格筛选,拥有丰富教学经验,而且现在的英语外教都会针对中国孩子的特点设计有效的学习方案,他们熟悉中国孩子的学习思维,懂得如何引导孩子学英语,提高孩子的英语学习效率。 3.英语兴趣,相对于中教来说,英语外教懂得利用教学工具及教学方法来培养孩子的英语兴趣,如情景教学,模拟英语对话场景,让孩子张嘴说英语,重点在培养孩子纯正的英语发音和学习兴趣上。 4.英语发音,网上一对一辅导英语的外教都来自英语母语国家,英语口语地道,孩子跟外教老师练英语口语,不用担心英语发音问题。中教老师的口音严重,孩子如果在英语学习的起步阶段就收到中教口音的影响,以后想改变就会很难。
『肆』 少儿英语课程学习要点有哪些
现在关于少儿英语口语的学习,目前有很多的在线少儿英语教育机构,这些英语机构都是有英语口语课程学习的,家长也都会给孩子去选择这些机构去学习英语口语,那么少儿英语口语课程哪个好?家长可以根据这些,给孩子选择好一点的少儿英语口语课程。
1. 口语教材
在选择少儿英语口语课的时候,要看这家培训机构里面的教材,教材的选择要贴近生活,要有多一点的日常口语练习,只有口语教材比较贴近生活,孩子才想去学习,那些比较难的英语口语,孩子反而不想去练习。
2. 老师的口音
首要的就是选择英语口音纯正的老师,这个时候,外教会好一点,因为英语的口语发音对于学习英语来说很重要,英语毕竟是语言,口语发音好,就会增加孩子的英语学习自信心。
3. 外教的上课模式
家长还要考虑外教的上课模式,在孩子进行线上英语口语学习的时候,看外教在英语课堂上的教学模式,是不是经常和孩子进行英语交流,英语互动,这一点很重要,这样的外教可以给孩子的听力和口语有帮助。
4. 根据孩子的学习特点
自家孩子的学习能力以及学习特点,只有家长清楚,家长在选择口语课的时候就要根据孩子的英语学习特点进行选择,孩子如果英语学习能力比较强的话,家长就可以选择口语训练要求高一点的口语课,但是也不能太高,毕竟孩子的年龄还小。
5. 有独特的地方
家长在选择口语课的时候,看看这些口语课有没有特色,相比较其它的口语课,有没有独特的地方,不要选择与其它英语口语课重复的地方,这样孩子在训练英译口语的时候就会不断的拓宽知识面了。
现在关于少儿英语口语的学习,目前有很多的在线少儿英语教育机构,这些英语机构都是有英语口语课程学习的,家长也都会给孩子去选择这些机构去学习英语口语,那么少儿英语口语课程哪个好?家长可以根据这些,给孩子选择好一点的少儿英语口语课程。
1. 口语教材
在选择少儿英语口语课的时候,要看这家培训机构里面的教材,教材的选择要贴近生活,要有多一点的日常口语练习,只有口语教材比较贴近生活,孩子才想去学习,那些比较难的英语口语,孩子反而不想去练习。
2. 老师的口音
首要的就是选择英语口音纯正的老师,这个时候,外教会好一点,因为英语的口语发音对于学习英语来说很重要,英语毕竟是语言,口语发音好,就会增加孩子的英语学习自信心。
3. 外教的上课模式
家长还要考虑外教的上课模式,在孩子进行线上英语口语学习的时候,看外教在英语课堂上的教学模式,是不是经常和孩子进行英语交流,英语互动,这一点很重要,这样的外教可以给孩子的听力和口语有帮助。
4. 根据孩子的学习特点
自家孩子的学习能力以及学习特点,只有家长清楚,家长在选择口语课的时候就要根据孩子的英语学习特点进行选择,孩子如果英语学习能力比较强的话,家长就可以选择口语训练要求高一点的口语课,但是也不能太高,毕竟孩子的年龄还小。
5. 有独特的地方
家长在选择口语课的时候,看看这些口语课有没有特色,相比较其它的口语课,有没有独特的地方,不要选择与其它英语口语课重复的地方,这样孩子在训练英译口语的时候就会不断的拓宽知识面了。
阿卡索
『伍』 少儿英语全英课怎么讲有具体方案或视频课什么的吗
What do you mean "the Children Whole English Course"? Do you have the concrete plan and its videa course? You can search in the Inter,there are loots of courses for examle,''Qiaohu" English Version.
『陆』 儿童英语课程有哪些
PlayABC理念是快乐教学,引导孩子用快乐的方式学英语,根据课程内容配以丰富的教学方式和教学媒体,为家长和宝贝提供性价比最高的课程。Play原是“玩”的意思,PlayABC颇有点玩转英语之意。
『柒』 开学季,该如何给孩子选少儿英语培训机构
1、适合孩子学习特点的教学方法,激发英语学习兴趣,帮助孩子爱上学英语
孩子调皮好动,会让学习变差吗? 孩子安静不爱说话,会让学习变差吗? 很多家长有上面两个疑惑,其实完全不用担心,有研究发现,幼儿的学习类型主要分三种:视觉型(通常表现比较安静,但观察力敏锐,通过观察老师的动作来获取信息)、听觉型(喜欢通过聆听来学习新知识和新概念,比如儿歌、视频)、动觉型(通过肢体去学习,在游戏和互动中更能激发他们的学习兴趣)。 这几种类型本身并没有好坏之分,想让孩子学得好,先为孩子找对型。英孚幼儿英语探索课程是专为3-6岁幼儿研发的英语课程,在整个教学过程中,老师通过英孚特色的多元化课堂教学方式进行英文教学,全面调动孩子的视觉、听觉和动觉三大感官功能,帮助孩子在母语语言环境中产生英语学习兴趣。
除了课堂教材以外,英孚还研发了与教材全面配套的教辅工具,如故事卡片、卡通角色动画视频、IWB互动白板和配套App等,在课外创造英语学习环境,延伸语言学习空间,让孩子们在玩中学,学中玩。
2、循序渐进的课程设计,贴近日常的话题设置,帮助孩子高效学习
在课程设计上,英孚采用螺旋式循环递进的语言学习模式,通过对单词、短语、语法点和话题等新旧知识点的系统性循环使用和拓展练习,帮助孩子掌握并运用该单元学习内容和知识技能。 在话题设置上,英孚幼儿英语探索课程贴近小朋友的日常生活,每本书的不同单元涵盖小朋友生活中不同的实用话题,学习内容从身边的事物延伸至想象中的世界,帮助孩子全面拓展对事物的认知和想象力,并在不同级别中对相似话题层层递进。
举个例子:每本书都会有动物主题,随着孩子年龄和认知的发展,动物话题的讨论也不断扩张。
3、听说读写全面综合训练,培养英语小能手,为孩子的小学英语打下基础
小E的爸爸朋友曾经问过这么一个问题:我们曾经去过其他机构试听,发现那里就是带着小朋友玩,可是,我还是想让她学点英语,怎么办? 针对这点,英孚幼儿英语探索课程也有解决方案,课程有效衔接小学课程,帮助孩子们掌握500多个核心英语单词,拓宽词汇量;教材有机整合听、说、读、写四大学习板块,帮助孩子循环巩固所学知识,全项突破,持续提升。
听- 每单元配套一个原汁原味卡通动画故事视频和原版儿歌童谣,让孩子快乐锻炼语音敏感性和辨音能力。比如,小E和小朋友都爱的一首Hello Song。 说- 英语浸入式环境,通过情景对话、故事排序、角色扮演等教学方法,培养运用英语的能力,帮助学生提升自信。 读- 贯彻全册的自然拼读教学和Pronunciation发音视频,帮助孩子加强英语拼读能力和纯正发音。 写- 循序渐进的趣味书写训练,从描红字母到抄写短语,符合孩子精细肌肉生理发展特点。 除了英语语言能力的教授和英语思维的培养,英孚幼儿英语探索课程还将通过书本内容、课堂互动和多媒体教学等手法着重培育孩子的各项综合技能,包括:动手能力、社交技能、解决问题的能力、团队协作能力等。
『捌』 叮咚课堂少儿英语是如何安排课程的
陪孩子一起听过课,不过只是听众的角色,感觉外教和孩子的沟通很到位,一步一步引导孩子说英语,而且很有耐心,全心全意为孩子着想。
『玖』 New Super Kids 少儿英语的课程教材
课程教材 课程内容 备注 学生全套 1691个词汇和固定搭配 20多个语法项目 学生用书、活动用书、CD或磁回带、答学生单词卡、智趣手工、口袋故事书、家长手册、动画VCD、舞蹈VCD、英语学习成效评价题集 105组功能句 52个话题 54个故事 106首歌曲歌谣 18个跨学科主题 教师用书 项目整体介绍与教材解读 中文教参、教师单词卡、教学课件、教学挂图、教学舞蹈VCD、学生证书、不干贴 教学模块分析与教法讲解 教学模块教法示范与演练 培训师面授知道与授课点评 招生课与项目宣传方案指导 培训测评与考核 宣传用品 T恤、主题教室方案、手提袋、书包、作业本、宣传页、胸章、手偶
关于水果的少儿英语教案
Unit 4 Would you like some apples?
一、Topic课题:Unit 4 Would you like some apples?
二、 Teaching Aims教学目标:
知识目标(Knowledge):
1. To help students learn to use these phrases: a cup of… a glass of … a bag of …
2. Review and consolidate the vocabulary about food, drink and fruits.
3. Through studying the text to help the students to comprehend the story and try to retell.
能力目标(Ability ):
To further develop student’s ability to practice in pairs and work in groups.
情感目标(Feeling):
Stimulate student’s interest in learning English.
三、Key& Important items教学重、难点
Key words:
Love, grapes, tomato, popcorn, bowl, pasta, cheese. Sandwiches, burgers, stomach, maybe, sick, parents, worry, ice, soup, coca-cola, lemonade.
Communication sentences:
Would you like some apples?
Yes, I’d like to. No, thank you.
What does the man want to have?
Which room does the man choose?
What pets does the woman want?
四、Materials for Teaching教具准备
pictures
food(grapes, small tomatoes, popcorns)
word cards
cup, glasses, bottle, schoolbag, bowl, box
五、Pre-study Demands 预习要求
教师要求(Teachers):
1. Prepare the teaching materials carefully first and then guide the students to learn the text by themselves.
学生要求(Students):
1. Listen and read the text of unit 4 at least three times.
2. Look up the new words in the dictionary and make clear the pronunciations and meanings.
六、 教学过程Teaching Procedures
情景创设一:(学习句型:Would you like…?)
教学设计
教学反思
Step 1. Leading in. 激趣引入
教师在上课的时候可以有意识地拿一个苹果apple,边吃边问学生:Would you like some apples? 问的时候要让同学们感觉到老师很随意,没有上课的样子。问完一个学生之后,如果学生说Yes! 教师就削一小块苹果给该学生,然后再转向另一个学生。这样,老师就可以多问几个学生,直到把苹果分完为止。
Step 2. Practice. 练习交流
教师上课的时候带一些爆米花popcorn, 小西红柿tomatoes,随后拿出爆米花和小西红柿tomatoes问学生:would you like some popcorn/tomatoes?
Step 3. Presentation. 主题呈现
当学生在老师创设的情景中不知不觉的学到知识的时候,教师可以再向学生提问:How did I ask you the questions just now? Who can remember this? 学生能重复老师的话回答最好,如果不能,教师就可以把句型Would you like some apples?写在黑板上,然后问学生:Did I ask this questions? Did I say this sentence? Would you like some apples? How will you answer? You should say, “Yes, please.” or “No, thank you.” Do you understand? You can have a try.
这时,老师再用几个拓展的句子问学生:
Would you like to open the door for me?
Would you like to close the window for us?
Would you like to clean the blackboard for me?
Step 4. Pair works. 小组操练
教师作出一定的示范,马上让学生造一些句子,教师可以说:Now, who can make sentences with “Would you like to…?”如果学生造句很踊跃,教师可以让学生两人一组比赛造句,看谁造得多。教师可以这样引导:Very good. Now, let’s see who can make the most sentences. Now, practice in pairs.
Step 5. Report. 小组汇报
然后可以让学生小组合作练习2-3分钟,最后小组汇报,看哪个小组造的句子又多又好。
情景创设二: (学习量词的表达法:a cup of… a glass of … a bag of …)
教学设计
教学反思
Step 1. Leading in. 激趣引入
教师拿出一个茶杯对同学们说:Oh, I am thirsty. I want to drink some tea. Look, this is a cup. But there is no tea inside. Who has a cup of tea? Have you got a cup of tea? 教师在陈述的时候要尽量放慢节奏,以便学生能听懂并跟上老师说话的语速。
Step 2. Presentation. 主题呈现
然后教师再拿着玻璃杯解释说:This is a glass. This is milk. If you put some milk in this glass(将一袋牛奶倒入玻璃杯中),it is called, “a glass of milk”. Do you understand? Now, look and listen. What’s this? 教师举着装牛奶的杯子,同时问一些问题:
Do you like to drink milk?
Does anyone also like to drink milk?
Who else like to drink to milk?
How many glasses of milk do you drink every day?
Who buys the milk in your family?
Step3. Practice. 练习拓展
教师将提前准备好的几种不同东西放在讲桌上(或用电脑课件呈现),以便说明:a cup of tea/ a glass of water/ a bottle of juice/ a bag of juice/ a bowl of rice/ a box of chocolate等等。
Step 4. Reading individually自主学习
教师每说一个短语的时候,要启发学生一起说,说完一遍之后,让学生自己练习表达,锻炼学生的口语表达能力和自主学习的能力。
Step 5. Pair works & report. 小组练习及汇报
学生小组合作操练,最后分小组表达汇报,或小组比赛。
Step 6. Ask and answer questions. 实践运用
教师拿着一个物品或图片问学生:(或用电脑课件呈现)
Would you like a cup of tea?
Would you like a glass of water?
Would you like a bowl of rice?
Would you like a cup of coffee?
Would you like a bottle of juice?
Would you like a box of chocolate?
Would you like a bag of apples?
同时引导学生会带“Yes, please.” “No, thank you.”, 然后让学生看着P20第3 部分,小组合作进行问答练习后汇报表演。
合作探究一:
教学设计
教学反思
学生自主学习第四部分阅读。
学生自由读短文----自主学习查字典弄懂新单词的意思----小组合作讨论(提问,答疑)----组际交流答疑释惑。
教师提出问题让各组讨论:
Do you often have sports?
Do you feel thirsty after the sports?
What do you like to do?
Do you often drink cold water?
合作探究二:学唱第六部分歌曲
教学设计
教学反思
Step 1. 教师先让学生听一遍歌曲,然后让学生跟着录音一起唱。
Step 2. 让学生唱得比较熟悉的时候,让学生小组合作,自己填词。Now, I want you to work in groups. You can change some of the song’s words. Later, we’ll find some group to sing your own songs.
合作探究三:自主学习第7部分故事
教学设计
教学反思
Step 1. Listen and repeat the story.
Step 2. Students read individually.
Step 3. Students look up the new words in the dictionary and make clear the sounds and meanings by themselves.
Step 4. Reading practice.
1. Students read together.
2. Students read in groups.
3. Reading competition. (students read group after group)
Step 5. Work in groups to practice ask questions like the 3 questions on page 22.
Who teaches English in America?
What does Miss Jane do in America?
Whrer does Miss Jane teach English?
Step 6. Retell the story.
Students practice retell the story.
Miss Jane ---English ---America---students---smart---one day---english class---said to the students---everybody---Miss Jane---walking slowly---listening to---suddenly---own shoes were different---quickly---behind---ten minutes later---went out of the classroom---the next day---everybody---she went to check---great surprise--- wearing a pair of mismatched shoes.
自主体验一:
教学设计
教学反思
玩 “Bingo” 的游戏。
学生小组内合作学习,把这些单词milk, tea, coffee, water, soup, apple juice, coca-cola, lemonade, orange juice, tomato juice, pineapple juice, 7-up填入表格中,学生小组内玩“Bingo” 的游戏。
自主体验二:Let’s share the popcorns.
教学设计
教学反思
上课时,教师让一个学生拿着一袋爆米花在教室里问另一个学生,Would you like to have some popcorn? 如果学生说;Yes, l’d love to. 问话的同学就可以把爆米花递给他,然后自己回到座位上。如果被问的学生说不要,问话的学生就可以拿着爆米花继续去问其他同学。这样可以让同学们有机会练习本单元学习的重要句型Would you like…。
教师可以这样引导学生:look, everyone. I’ve got a big bag of popcorns. You know popcorns. Who want to have some popcorn? You come here please. Would you like some popcorn? OK, here you are. 当学生把爆米花递给另一个学生的时候说:you can go on asking other friends the same question. Would you like some popcorns? Do you understand? Now, let’s begin.
自主体验三:Pass and ask.
教学设计
教学反思
教师提前准备好不同的东西,可以是水果、食物、纸做的小图片等,把这些东西放在讲桌上。每个组选一名同学上台,拿着讲桌上的东西递给组内的其他东西,边递边问:Would you like some…? (拿的什么就问什么)不管下一个学生说的是“Yes”还是“No”,都要接过东西问用同样的句子问下一个学生。 教师可以这样引导:
Look, we have many things on this big table. The first student of each group comes to the front and takes something here and then goes back. He/she can ask the students in his/her group,” Would you like some..? ”The second student can answer: “ Yes, please” or “No, thank you.” If you say “ Yes” you can take one. If you say “No” . you don’t take any. After this, you need to take the things and ask the next student the same question and then go on one by one.
自主体验四:Quick response.
教学设计
教学反思
Step 1. 教师示范: 拿出一个茶杯的图片或食物,引导学生快速作出反应:a cup of tea.
Step 2. 小组竞赛抢答。
Step 3. 小组操练,组内练习。
Rice(a bag of), water(a glass of water), books(a bag of; a box of), soup(a bowl of), juice(a bottle of ), bottles(a box of).
自主体验五:Spelling competition.
教学设计
教学反思
Now, let’s have a spelling competion. First I’ll give you two minutes to memorize the words on Exercise 3. Do it quickly.
Now, let’s have a word competition. Each time I let one student of each group stand up. When I say a word “finish”, the student who is standing should quickly run to the blackboard and write the word. Let’s see which group is the first.
求新版剑桥少儿英语一级Unit 13教案
http://www.google.cn/search?client=aff-cs-worldbrowser&forid=1&ie=utf-8&oe=UTF-8&hl=zh-CN&q=%E6%96%B0%E7%89%88%E5%89%91%E6%A1%A5%E5%B0%91%E5%84%BF%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E4%B8%80%E7%BA%A7Unit+13%E6%95%99%E6%A1%88
打开看看!很好哦!
UNIT 13 Paper clothes show 教学设计
________________________________________
一. 分析教材(Teaching analysis)
教学目标(Teaching aims)
1认识目标(Knowledge purpose)
:A 进一步熟悉和掌握衣服的英语名称。
B 学习部分名词性物主代词
C 学习有关服饰的英语小对话。
2情感目标(Emotion aims)
A 培养学生绘画能力进而为上课激趣。
B 培养学生的交际能力以及团队合作意识。
3教学重难点(Teaching focus and difficult points)
A 服饰的名称
B 有关服饰的小对话。
C 部分物主性代词
学生情况(Students aspect)
1. 学生的学习层次不同,大部分学生对服装单词掌握较好.2
2. 学生对代词掌握的不够好,有些还不能区分
二 教法:
采取视听发。听说法。情景教学法。翻译法
1. 本单元以服饰为教学内容,要求学生在课前绘画出一些自己喜欢的服饰,充分发挥学生的想象力,并叫学生穿上自己喜欢的衣服,教师同样也准备各种服饰或图片,为本节课创设情景做准备。
2服饰的名称是本节课的重点,根据图片或实物教读单词,以已学的单词引入新的单词,在学习的过程中巩固已学的字母组合 sh. dr tr
3 利用学生课前准备的图片进行情景教法学习一些服饰的小对话,对话过程中讲解部分名词性物主代词your yours my mine
三 教学步骤
1、Greeting
2、教师把自己准备好的图片或实物放在一个大的袋子里,让学生猜并且摸Do you know what they are ?这个过程由旧的单词引入新的单词 hat socks .This is my hat .学生说对了单词就把服饰给了学生试穿,同时带领学生一起说这些单词。比如讲到dress时有画dress 或有穿dress 的学生可以同时站起来说单词并且请某个学生上来走模特步.”this is my dress.”用类似的方法教读单词。Shirt. dress jacket trousers .
3、由于是针对三年纪的学生可以进行大小声游戏炸弹游戏巩固服饰的单词
4、在学生熟悉这些衣服名称之后讲解名词性物主代词。Look ,this is my hat .this is mine. Mine 代替 my hat. This is your dress, this is yours.
Yours 代替 your dress . this is my book.. this is __?__.this is your pen .this is _?__教师这样追问下去,学生基本能明白。利用学生身上穿的或画的进行接话互动游戏,操练句子。
5 、 听磁带读书。
英语教学方法有哪几种
英语教学法有讲授法、讨论法、练习法、读书指导法、任务驱动法、自然教学法、联想教学法、游戏互动教学法等,下面我就带着大家一起去了解一下相关信息吧!
英语教学方法有哪些 1、讲授法
讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式,引导学生分析和认识问题。
2、讨论法
讨论法是在教师的指导下,学生以全班或小组为单位,围绕教材的中心问题,各抒己见,通过讨论或辩论活动,获得知识或巩固知识的一种教学方法。
1、练习法
练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中,练习法被各科教学广泛采用。包括口头语言和书面语言的练习,旨在培养学生的表达能力。
4、阅读指导法
阅读指导是教师通过阅读教材或参考书,引导学生获取知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。
5、任务驱动法
教师为学生布置探究性学习任务,学生查阅资料,组织知识体系,选出代表进行讲解,最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以分小组或个人进行。它要求教师布置具体任务,其他学生积累问题,以达到共同学习的目的。
6、自然教学法
在英语教学过程中,创设的英语课堂环境贴近学生的实际生活。在介绍新词汇和新知识时,教师应尽最大努力在有意义的环境中掌握英语,就像掌握汉语一样。
7、联想教学法
根据各知识点之间的内在联系,充分调动学生的联想能力。通过延伸、拓展、推理和想象,引导学生正确有效地完成大脑中知识网络的建立,使新知识迅速从短期记忆转化为永久记忆。
8、互动游戏教学法
在教学过程中,整合一些英语游戏的互动过程,模拟生活中的各种真实情况,以生动的方式反复练习新知识,达到学习应用的学习效果。英语教学体现在“说、唱、玩、娱、角色扮演”的英语中。
英语教学过程六个基本环节 教学过程有六个基本的环节,每个阶段都有不同的教学设计方式,每个阶段方式不同,六个基本环节为:
1、准备阶段的教学设计;
2、感知阶段的教学设计;
3、理解阶段的教学设计;
4、巩固阶段的教学设计;
5、运用阶段的教学设计;
6、教学过程的评价设计。
英语教学的注意事项 语言环境。少儿在习得母语时,语言环境中对少儿语言所起作用最大的是人们对少儿说的话,特别是"母亲语言"。少儿对听到的语言进行积极的筛选,只听到那些他们听得懂的话。因而,教师在教授少儿英语时,应尽量让孩子明白,听懂讲课内容。所讲内容要适应少儿的语言领悟能力。
语言学习顺序。少儿习得语言是遵循一定的顺序和规律的。例如,少儿对语义意念的语言标记的习得要经历从无标记到在有限的情况下使用合适的标记,再到对标记的过渡概括。少儿对习得这些规律进行吸收、内化并创造性地使用语言。因此,教师在选择教材、制定教学计划时,应按照少儿习得语言的顺序规律合理安排教学内容。
师生关系。成人特别是父母亲和正在学话的少儿说话时,往往伴以十分关怀的感情和耐心,使少儿感到温暖,把学话当成一种乐趣,而不是负担。在少儿学习英语中,教师要对少儿给予一种母亲似的关爱,培养少儿学习英语的兴趣,增强他们的学习动力,使少儿成功地掌握英语。
家长们知道少儿英语主要学习什么吗?
少儿英语学习的年龄越来越小,并不是为了赶潮流,而是因为在少儿时期学习英语会比较好接受,也比较容易培养英语思维,所以很多家长为孩子报各种少儿英语培训班,那么家长们知道少儿英语主要学习什么吗? 一、积累语言现象,丰富语言经历 孩子在孩子刚开始接触语言的时候,是没有母语还是非母语之分的,少儿如果想要有一个好的英语表达能力首先就要有一个好的语言环境,让孩子在日常生活中能够主动说英语,积累语言现象和丰富的语言经历。培训机构在课堂中有35分钟的外教授课时段,具有丰富经历的外教老师会引导孩子开口讲英语,同伴式学习,也会让孩子主动用英语和小伙伴交流,并且也会采取小组练习的方式,让孩子尽可能的多说英语,培养孩子的英语语感。 二、训练发音技巧,纠正发音位置 少儿英语主要学习什么?孩子还小的对于发音学习是非常有利的,但是如果错误的发音习惯养成后,纠正就要花废一番功夫。培训机构具备大量资深外教,来自母语国家的优势,保证孩子有纯正的英语发音,并且会在课中纠正孩子错误的发音,课后与家长、助教沟通一起帮助孩子纠正错误的发音习惯,让孩子在潜移默化中改正发音错误,说一口好听的英语。 三、建立英语知识树,扎实语言基础 少儿英语主要学习什么?因为人的大脑中都有语言学习区域罗布卡区,在2-14岁的时候学习英语是最好的哦,伴随着年龄的增大,孩子学习语言的能力也会下降,所以少儿英语学习的时候,应该主要在4-12岁的时候,抓住这个时期建立英语知识树,打好语言基础。培训机构的课程设计主要针对的4-12岁的孩子,旨在让这个时期的孩子在英语方面得到最好的教育和提升,所以培训机构引进国际顶尖英语教材,研创独特的课程体系和少儿智能在线学英语的平台,加上先进的教学理念,培养孩子的英语学习兴趣和思维意识,培养孩子普世价值观,让孩子不管是在做人还是学习上,都能成为一个优秀的孩子。 少儿英语主要学习什么?家长们有所了解了吗?如果感兴趣的话可以通过右方的报名通道报名哦,这样就会得到价值188元的免费试听课哦,也会更加了解培训机构哦。
小学英语学习常用的方法有哪些?
1.游戏教学法:游戏教学法在小学英语学习中是最普遍使用的教学方法,游戏是儿童生活中不可或缺的部分,他们在游戏中模仿成人生活,体会成人的人生百态。从方式方法上分为比赛、猜结果、角色表演、听音反应、模拟、律动、变声调游戏等,课堂教学游戏贯穿模仿、操练、活用等教学过程的始终。培训机构少儿英语的课程设计中就包含绘图,趣配音等游戏教学。 2.音乐律动教学法:英语教学蕴含在说、唱英语中,以韵律式的说、唱形式,配合科学编排的韵律动作,全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作,让孩子真正懂得英语,真正脱口而出纯正的英语,真正学会英语。 3.直拼教学法:也就是自然拼音教学法,是目前最实用的单词学习法。通过字母及字母组合的发音规律,使学生达到见词能拼能读,听音能写的学习效果。牛津教材EverybodyUp将这种学习方法引入其中,每个单元中都有拼读环节。 4.情景教学法:这种教学法主要是模拟真实的场景。在英语课堂中老师们为学生模拟各种各样生活中的真实场景,以生动活泼的方式来呈现学生感兴趣的单元主体,组织学生们在情景中不断地反复地操练新知识,达到学以致用的学习效果。 以上这四种教学方法是比较实用于小学英语学习的,因为比较能吸引孩子的注意力,让其能配合教学,家长在家教学时也可以使用。
如何选择好的少儿英语网课和网课种类
步骤/方法
如何选择好的少儿英语网课
互动性
由于距离的限制,师生之间不在同一个空间,有效的互动是唯一连接孩子与老师的,特别是对于处于启蒙阶段的儿童来说,枯燥的教学风格,会让孩子失去学习的兴趣,因此教师和学生在课堂上互动,应该是有趣的,能有吸引到孩子注意力的。因此有效的互动是不可缺少的。
有语境
一些家长认为英语在线课程是为了让孩子学习一些英语口语,其实这是对少儿英语网课的误读。毫无疑问,网上英语课有助于提高儿童的口语水平,但是仅仅利用网上英语课练习口语是浪费资源!实质上,在一对一的英语语言环境下,塑造孩子的英语思维才是最重要的,没有语境的英语学习,永远只能停留在哑巴英语上。
网络的稳定性
网络环境对网络课程能否顺利进行起着至关重要的作用。因此,课堂平台、软件性能、维护人员跟进速度、教室显示直观效果也是我们选择网络课程的重点。尤其是少儿英语网课,没有丰富有趣的画面,很难吸引孩子的兴趣。
课程的合理性
课程设计合理,环节完整,课堂内容充实,有深度,这是少儿英语网课应该具备的几点要求。少儿在线英语学习除了要激发儿童积极性的同时,更重要的是课程的深度和教学质量的保证。有的网上课程没有正式的课件,只显示教材的页面,课前不提供预习材料,教材是粗放的阅读材料,课堂效果由教师发挥,这样的网课效果很难保证。
佳音英语课程设置
① 佳音英语一个星期几次课有外教吗学费多少
佳音英语一星期两次课,学前的孩子,一次l.5小时,小学班的孩子一次2小时,在学小学班的教材第四册就有外教了,通过前三册的学习可以积累一定的语法和单词,从而达到更有效的和外教沟通。小学班学费是三个月1200元,共48课时。有兴趣的话,可以到离您家最近的一所佳音分校,让孩子体验一下这种快乐学英语的课堂是怎么样的。
② 都说佳音英语好,可以吗,还有哪个英语好,急
很多在给找机构时,习惯性的会问哪家机构好?哪家对更有效果?哪家更靠谱等等这样的问题。确实不以用户核心的机构不是好机构。
为了避免大家在选择机构存在各种问题,越来越多的家长选择线上机构阿卡索学英语。在这里大家可以大胆放心学英语,这里的外教100%持有TEFL或TESOL等国际认证的教学资格证书,在保证了外教口语纯正的同时,还能保证外教的教学质量。不信的话,可以自己试听看看:【点击领取】
1.品牌理念:机构品牌、办学理念、历史和文化沉淀,就像阿卡索一直秉持着“让好外教不贵,让说英语不难”的初心!
2.教学目标:明确孩子学到哪个阶段会达到什么效果!阿卡索联合欧洲达利奇学院为学生们进行考级,花了钱学得怎么样,有没有效果,过了级就知道!效果看得见!
3.师资力量:明确是选择外教还是中教,考察老师国籍是否为英语母语国,其专业、学历、教学经验和家庭背景、教养等!阿卡索严选持证(TESOL证书)欧美外教!拒绝“假外教”!
4.课程体系:是否能提供高水准连贯性教育?常规机构平均一节课200-300元的学习费用,学员很难支持长期高频的英语学习!阿卡索高性价比得以支持孩子每天学英语!在其它机构报名一节课的费用,就足够在阿卡索报名7节课,没有费用的压力,学员们自然就可以轻松在家“留学”了!
5.教学方式:丰富的教学方式是学习与兴趣平衡的关键点,合适的方式方法才能让孩子真正寓教于乐!阿卡索联合方特动漫顶级IP熊出没,打造全新少儿英语动画课程!点亮孩子的好奇,感受英语的魅力!
如果各位家长对如何选课、选机构存在疑问,网络搜索飞哥笔记即可。
③ 洛阳万达那边的爱贝国际少儿英语和佳音英语哪个好点
各有所抄长,建议各位最好还是分别去试课,看看更适合哪一家的教学方法。对比起线下英语培训,现在的在线外教课程不错的,在家就能和世界各地优秀的外教上课,比如阿卡索外教在线一对一还不错的。
每天25分钟时间跟着外教一对一学习,而且外教的发音也比较标准,还能教大家地道的口语,这里分享外教一对一试课给大家:【价值388元免费外教试听课】
为什么推荐阿卡索给孩子们呢?
1.性价比非常高,课均不到20元,量身制定雅思备考课程
2.外教100%有证,给予更地道的英语教育
3.25分钟一节课,每天1节课,高频次学习保证效果
不知道如何选择英语机构,可以网络咨询“阿卡索vivi老师”;
如果想下载免费英语资源,可以网络搜索“阿卡索官网论坛”。
④ 幼教时代佳音英语教材好吗
不知道您说的是不是佳音英语的教材,九月份佳音英语将会开一个POP新班,教材是佳音英语学校研发的 ,挺不错 欢迎您来免费试听
幼儿班{Kindergarten Class}
对象:3-5岁
课程级数:1~6级
主要教材:佳音自编教材Pop!Pop!bubble gum
教学法:Natural Approach (自然启发式教学法)
教学特色:营造自然的教学情境,透过有趣的肢体反应教学(TPR),让儿童在没有压力的情境下,理解新语言,经由听、动、说、唱、玩的活动历程,让英语(动)起来,让学习充满活力。
Pop!Pop!bubble gum:以连续6册的童话故事为经纬,除了有对话、单词、句型、数字、歌曲歌谣外,还加入肢体律动及戏剧训练,让小朋友不仅能说、能唱、还能演,从角色扮演中促进自我成长,进而发展多元智能(multiple intelligences)
联系电话:52570203
⑤ 佳音英语收费标准高不高,一年费用多少钱
英语培训机构的质量也是参差不齐的,上课收费标准也是不一样的,有高有低。建议家长还真是给孩子选择适合孩子的才是最重要的。
阿卡索是欧美外教一对一固定教学,费用也不是很贵,一年就九千左右,一节课在20左右。主要还是体验前能让孩子挑选自己的喜欢的老师,这是一节外教老师教学免费试听课:【点击领取外教一对一免费试听课大礼包】点击蓝字即可免费领取!
阿卡索的外教老师靠不靠谱,外教老师的教学方式是怎么样的,反正也是免费的,听听也无妨,家长不妨带孩子去试课对比一下哪家好。
试听完后还可以获得一次免费的英语能力水平测试和一份详细的报告,以及公开课免费看。
孩子在阿卡索报课的优势:
1、上课模式:是外教一对一授课的,而且都是欧美师资,欧美师资的发音是很标准的,每一个外教都有证书,有证书才是好外教。
2、课程方面:在线学习打破时间空间限制,利用Pad、手机、笔记本可以随时随地在线上课,每天25分钟,有效利用碎片化时间,孩子自主家长放心。
3、价格收费:拥有较高的性价比,每节课不超过40元,平民化的价格致力于让每一个孩子都能享受到高品质的在线少儿英语课程。
希望可以帮到你。
如果你想要免费获取全网最齐全的英语资源,欢迎网络搜索:阿卡索官网论坛 。专注于打造中国英语学习资源分享网站。内容十分丰富,包含少儿英语、英语口语听力、英语四六级、新概念、商务英语等免费资源下载。
⑥ 佳音英语和新东方哪个好啊
各有各的区别:
1、科目上的区别
佳音英语顾名思义就是一家教授英语课程的机构,而新东方的课程教授的范围就要更广了,虽然说还是以教英语课程为主,但是基本上孩子比较需要学习的科目都可以在他们的机构里面找到。
2、学校分校方面的区别
佳音英语在全国一共是有五百多所的分校,可以说是遍布了全国各地,一二线的城市都完成了覆盖。而新东方英语的分校数量要更多,覆盖的范围非常广,很多个城市里面都能让孩子学习到新东方的课程。
好学校不怕比较,建议家长可以多对比一些机构再决定给孩子选择报名,要知道,适合孩子学习才是最重要的。在学习外语方面,阿卡索非常值得选择,先分享他们家的欧美外教课程,点击即可免费上课:【//acadsoc】跟着真人外教一对一学习地道英语。
阿卡索其拥有强大的教研团队,平均学历为研究生以上,教学所用教材均来自教研团队引进或改编国际原版教材,更有阿卡索特色原创教材,让学员在家就能体验国外本土教学内容。
还有其他什么学习问题,可以网络搜“阿卡索vivi老师”为您分析解答。
想要更多的英语学习资源,可以网络搜“阿卡索官网论坛”免费下载。
⑦ 请问佳音英语有初中课程吗
佳音英语主要是针对4-14周周岁的专业的少儿英语教育机构,教学课程有精修部,适合初中的孩子学习,但是精修部的孩子也是需要很好的听说读写基础的,对于英语的整体应用有很大的提高
⑧ 问家长:为什么吧孩子送到佳音英语
厦门佳音英语培训学校是厦门市最优秀的英语培训学校之一,学校成立于2002年,短短的2年已经得到了众多家长的支持和认可。目前已经在厦门地区开设了三家分校。
面对大陆广大的少儿及幼儿英语学习市场,厦门佳音英语培训学校将秉持佳音英语二十三年来的优良文化及教学理念,统整的教材、完善的教学资源、系统化的进程教学,并为厦门地区广大少儿、幼儿提供最有效、最好的英语学习环境,培育下一代面对国际竞争最好的语言工具。
佳音特色:
全英语环境—全英语的教学设计,让佳音的孩子用英语沟通,实在是轻松又自然的事!
符合孩子身心发展的课程设计—课程兼顾健康、游戏、音乐、工作、语文及常识六大领域,提供一个符合幼儿身心发展的学习空间。
朝气、有活力的师资阵容—喜爱孩子、也深受孩子喜欢的中外籍老师,让孩子在尊重、自主、创意的环境下快乐学习。
重视家长的意见—每学期举办教学观摩、亲子活动、家长说明会,充分了解及关切家长的需求,让学校与家长一起为孩子的成长努力。
聘用专职合格教师、定期教育训练——所有老师皆聘用专职并签订正式工作合同;定期的教学训练课程,让学生在稳定师资中快乐成长。
小班制精致教学—每班不超过20位学生,每班一位中籍老师及一位外籍老师,专心照顾、及协助孩子。
有专业背景的研发团队—由荣获师铎奖的黄玉佩老师,领导幼教及语言专家,以结合东西方文化的方式,持续地研发适合中国孩子的全英语课程及教材。
九年一贯—幼儿部3年、小学部6年的教学设计,让孩子的学习不中断。
深获家长信赖的佳音—佳音事业机构已创立23年、招牌老、品质好!
教学服务:
指定小考:为了加强孩子的学习效果,自第一级至第十二级,每3次课便有一次指定考试(每期七次)加上教师自行安排的考试,几乎天天有考试。
升级测验:学生每级结束前要经过笔试和口试,成绩及格者,才能升级。单字检定:自第二级起,每级检定前一级指定要背的单词,通过检定者,颁给证书。
电话辅导:自第一级至第四级,隔周一次由老师依授课内容,通过电话提出相关的问题。从问答中,可以了解孩子的学习状况,并加以个别辅导。
听力训练:本校自第五级开始,即以听力训练作业取代电话辅导,其目的在于训练孩子的听力,使孩子随时处在英语的环境中,自然学习英语。
录音作业:为了奠定孩子正确的发音基础,特别规定第一级至第四级的学生,第二周做一次家庭录音作业,由老师指定内容,录音后交给老师批改,并给予纠正。
联 络 簿:是家长、学生和老师之间的桥梁,所有联络事项都可通过联络簿来传达。每次上课前,家长要联络簿上签名。
学术交流计划:佳音与美国密西根州东密西根大学外交与双语研究学系,签订学术交流计划,筛选该系研究生长期驻校教学、研究。
笔友通信服务:佳音协助中、高级程度学生与美国马里兰州马肯坡小学、加州拉莫那小学及美国其他各地的小朋友结为笔友,以运用所学的英文,认识美国的人情、风俗和文化。
英语夏令营:每年暑假参加美国为当地儿童举办的儿童夏令营,与美国小朋友在同一个营地里生活、游戏、学习。(大陆分校视情况而定)
孩子学习少儿英语怎样才能变得有趣?
孩子学习少儿英语怎样才能变得有趣?趣味性是少儿学英语中一个非常重要的原则,毕竟根据孩子好玩好动好奇心强的特点,能够让孩子保持专注力上课不是一件容易的事,只有趣味性十足的课程才能够让孩子坐的住,并吸引注意力,最重要的则是一下几点: 1.幽默有趣的外教。对于内敛的中国学生来说,风趣幽默的外教能够让孩子充分参与进去,并保证孩子学习英语的注意力,轻松有趣的课堂氛围能够让孩子迅速放松下来,并激发孩子学习英语的兴趣。 2.趣味性十足的课程设计。相比较传统乏味的课程,让孩子置身于实际情景汇总,与真人外教一对二显然更具有趣味性,并通过外教的趣味游戏、绘画及丰富的表情帮助孩子浸入到情景中,感受学习英语的乐趣,上课效率也很高。 3.上课内容容易激发孩子学习英语的兴趣。教学内容贴近孩子的日常生活,在日常学习中具有可行性,孩子随手就可以接触到英语。 在上述描述中,在线少儿英语学习机构培训机构少儿英语就非常符合家长需求,引进纯正标准幽默的欧美外教,并且外教在专业能力与教学经验上也不输哦,具有TESOL/TEFL证书与至少三年以上的教龄,一对二真人外教与孩子进行互动,不仅孩子开口练习的机会变多,有更多的机会参与,外教也能够根据孩子的学习特点进行练习,具有因材施教的特点,有兴趣的家长可以去培训机构少儿英语的官网了解详细信息,还有免费试听课可以让孩子感受哦,看看趣味课堂究竟是什么样的。