本文目录一览：

• 1、课程设计心得体会模板【四篇】
• 2、求四杆机构课程设计模板？或者方法
• 3、求软件工程课程设计一份
• 4、工程技术方案价值分析综合课程设计报告怎么写
• 5、化工原理课程设计水吸收二氧化碳填料塔模板
• 6、创建PPT课件章节页的4种方法
• 7、工程造价课程设计说明书
• 8、课程设计原则与方法
• 9、课程设计心得体会范文大全1000字2022

课程设计心得体会模板【四篇】

【 #心得体会# 导语】心得就是工作或学习中的体验和领悟到的东西，亦可以称作心得体会。“心得体会”是一种日常应用文体，属于议论文的范畴。一般篇幅可长可短，结构比较简单。下面是由 为大家整理的“课程设计心得体会模板【四篇】”，仅供参考，欢迎大家阅读。 【篇一】课程设计心得体会模板
　　通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知，通过亲自动手制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。过而能改，善莫大焉。在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获取。最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉的知行观。
　　这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在老师的指导下，终于游逆而解。在今后社会的发展和学习实践过程中，一定要不懈努力，不能遇到问题就到要退缩，一定要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及他人对你的认可！
　　课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我许多道，给了我很多思，给了我莫大的空间。同时，设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了具体的认识。通过这次课程设计，我掌握了的识别和测试；熟悉了方法；以及如何提高的性能等等，掌握了的方法和技术，通过查询资料。
　　我认为，在这学期的实验中，不仅培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。更重要的是，在实验课上，我们学会了很多学习的方法。而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。这对于我们的将来也有很大的帮助。以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中珍贵的事情。就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我们都可以在实验结束之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情。回顾起此课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。
　　通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。实验过程中，也对团队精神的进行了考察，让我们在合作起来更加默契，在成功后一起体会喜悦的心情。果然是团结就是力量，只有互相之间默契融洽的配合才能换来最终完美的结果。
【篇二】课程设计心得体会模板
　　我们组这次设计的程序是考勤管理系统，主要用于企事业单位的考勤，便于统计员工的出勤情况。
　　1、通过这一次的程序设计，使我能够进一步掌握用程序设计语言解决实际问题的方法，在操作当中把所学到的用于实际的编程里面去。
　　2、通过这一次的程序设计，使我能够提高分析问题、查阅资料、吸收新知识的能力，在分析解决问题时比以前有了很大的进步，一些常用的知识和一些常规的错误都能够解决。
　　3、通过这一次的程序设计和指导教师姜瑶老师的指导使我能够进一步对vb有了熟练的操作，并且在分析，编程方面比以前有了更大的提高。
　　4、我认为实践周的程序设计是给我们学习的一个大好机会，使我们在这样的机会里学到了一定的知识，毕竟理论要通过实践来锻炼，也只有自己参与了这样的一个锻炼，才能更好的发现自己的不足并加以改进和完善!
【篇三】课程设计心得体会模板
　　此次课程设计是在我们学习了《水工建筑物》课程后，为了使我们能够达到学以致用，更好的领会课程的要求而安排的一个重要课程设计，是培养我们综合素质和工程实践能力的一个教学过程。
　　两周的课程设计结束了，在这次的课程设计中不仅检验了我所学习的知识，也培养了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在设计过程中，与同学分工设计，和同学们相互探讨，相互学习，相互监督。学会了合作，学会了运筹帷幄，学会了宽容，学会了理解，也学会了做人与处世。课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，这是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程。通过这次设计，本人在多方面都有所提高，巩固与扩充了《水工建筑物》等课程所学的内容，掌握设计的方法和步骤，提高了计算能力，绘图能力，熟悉了规范和标准，同时各科相关的课程都有了全面的复习，独立思考的能力也有了提高。在这次设计过程中，体现出自己单独设计的能力以及综合运用知识的能力，体会了学以致用、突出自己劳动成果的喜悦心情，从中发现自己平时学习的不足和薄弱环节，从而加以弥补。
【篇四】课程设计心得体会模板
　　本次化工原理课程设计历时两周，是上大学以来第一次独立的工业化设计。从老师以及学长那里了解到化工原理课程设计是培养我们化工设计能力的重要教学环节，通过课程设计使我们初步掌握化工设计的基础知识、设计原则及方法；学会各种手册的使用方法及物理性质、化学性质的查找方法和技巧；掌握各种结果的校核，能画出工艺流程、塔板结构等图形；在设计过程中不仅要考虑理论上的可行性，还要考虑生产上的安全性和经济合理性。
　　由于第一次接触课程设计，起初心里充满了新鲜感和期待，因为自我认为在大学里学到的东西终于可以加以实践了。可是当老师把任务书发到手里是却是一头雾水，完全不知所措。可是在这短短的三周里，从开始的一无所知，到同学讨论，再进行整个流程的计算，再到对工业材料上的选取论证和后期的程序的编写以及流程图的绘制等过程的培养，我真切感受到了理论与实践相结合中的种种困难，也体会到了利用所学的有限的理论知识去解决实际中各种问题的不易。
　　我的课程设计题目是苯——氯苯筛板式精馏塔设计图。在开始时，我们不知道如何下手，虽然有课程设计书作为参考，但其书上的计算步骤与我们自己的计算步骤有少许差异，在这些差异面前，我们显得有些不知所措，通过查阅《化工原理》，《化工工艺设计手册》，《物理化学》，《化工原理课程设计》等书籍，以及在网上搜索到的理论和经验数据。我们慢慢地找到了符合自己的实验数据。并逐渐建立了自己的模版和计算过程。
　　在这三周中给我印象最深的是我们这些“非泡点一族”在计算进料热状况参数q时，没有任何参考模板，完全靠自己捉摸思考。起初大家都是不知所措，待冷静下来，我们仔细结合上课老师讲的内容，一步一步的讨论演算，经大家一下午的不懈努力，终于把q算出来了。还有就是我们在设计换热器部分，在试差的过程中，我们大部分人都是经历了几乎一天多的时间才选出了合适的换热器型号，现在还清楚的记得我试差成功后那激动的心情，因为我尝到了自己在付出很多后那种成功的喜悦，因为这些都是我们的“血泪史”的见证哈。
　　通过本次课程设计的训练，让我对自己的专业有了更加感性和理性的认识，我们了解了工程设计的基本内容，掌握了化工设计的主要程序和方法，增强了分析和解决工程实际问题的能力。同时，通过课程设计，还使我们树立正确的设计思想，培养实事求是、严肃认真、高度负责的工作作风，加强工程设计能力的训练和培养严谨求实的科学作风更尤为重要。
　　最后，我还要感谢我的指导老师对我们的教导与帮助，感谢同学们的相互支持，与他们一起对一些问题的探讨和交流让我开拓了思路，也让我在课程设计时多了些轻松、愉快。

求四杆机构课程设计模板？或者方法

　　机械原理课程设计
　　任务书
　　题目：四杆机构设计B4-b
　　姓名：郑大鹏
　　班级：机械设计制造及其自动化
　　设计参数
　　转角关系的期望函数 连架杆转角范围 计算间隔 设计计算
　　手工 编程 确定：a,b,c,d四杆的长度，以及在一个工作循环内每一计算间隔的转角偏差值
　　60° 85° 2° 0.5°
　　y=㏑x(1≦x≦2)
　　设计要求：
　　1.用解析法按计算间隔进行设计计算；
　　2.绘制3号图纸1张，包括：
　　(1)机构运动简图；
　　(2)期望函数与机构实现函数在计算点处的对比表；
　　(3)根据对比表绘制期望函数与机构实现函数的位移对比图；
　　3.设计说明书一份；
　　4.要求设计步骤清楚，计算准确。说明书规范。作图要符合国家标。按时独立完成任务。
　　目录
　　第1节 平面四杆机构设计 3
　　1.1连杆机构设计的基本问题 3
　　1.2作图法设计四杆机构 3
　　1.3 解析法设计四杆机构 3
　　第2节 设计介绍 5
　　2.1按预定的两连架杆对应位置设计原理 5
　　2.2 按期望函数设计 6
　　第3节 连杆机构设计 8
　　3.1连杆机构设计 8
　　3.2变量和函数与转角之间的比例尺 8
　　3.3确定结点值 8
　　3.4 确定初始角 、 9
　　3.5 杆长比m,n,l的确定 13
　　3.6 检查偏差值 13
　　3.7 杆长的确定 13
　　3.8 连架杆在各位置的再现函数和期望函数最小差值 的确定 15
　　总结 18
　　参考文献 19
　　附录 20
　　第1节 平面四杆机构设计
　　1.1连杆机构设计的基本问题
　　连杆机构设计的基本问题是根据给定的要求选定机构的型式，确定各构件的尺寸，同时还要满足结构条件（如要求存在曲柄、杆长比恰当等）、动力条件（如适当的传动角等）和运动连续条件等。
　　根据机械的用途和性能要求的不同，对连杆机构设计的要求是多种多样的，但这些设计要求可归纳为以下三类问题：
　　(1)预定的连杆位置要求；
　　(2)满足预定的运动规律要求；
　　(3)满足预定的轨迹要求;
　　连杆设计的方法有：解析法、作图法和实验法。
　　1.2作图法设计四杆机构
　　对于四杆机构来说，当其铰链中心位置确定后，各杆的长度
　　也就确定了。用作图法进行设计，就是利用各铰链之间相对运动
　　的几何关系，通过作图确定各铰链的位置，从而定出各杆的长度。
　　根据设计要求的不同分为四种情况 ：
　　(1) 按连杆预定的位置设计四杆机构
　　(2) 按两连架杆预定的对应角位移设计四杆机构
　　(3) 按预定的轨迹设计四杆机构
　　(4) 按给定的急回要求设计四杆机构
　　1.3 解析法设计四杆机构
　　在用解析法设计四杆机构时，首先需建立包含机构各尺度参数和运动变量在内的解析式，然后根据已知的运动变量求机构的尺度参数。现有三种不同的设计要求，分别是：
　　(1) 按连杆预定的连杆位置设计四杆机构
　　(2) 按预定的运动轨迹设计四杆机构
　　(3) 按预定的运动规律设计四杆机构
　　1) 按预定的两连架杆对应位置设计
　　2) 按期望函数设计
　　本次连杆机构设计采用解析法设计四杆机构中的按期望函数设计。下面在第2节将对期望函数设计四杆机构的原理进行详细的阐述。
　　第2节 设计介绍
　　2.1按预定的两连架杆对应位置设计原理
　　如下图所示：
　　设要求从动件3与主动件1的转角之间满足一系列的对应位置关系,即 = i=1, 2,… ,n其函数的运动变量为 由设计要求知 、 为已知条件。有 为未知。又因为机构按比例放大或缩小，不会改变各机构的相对角度关系，故设计变量应该为各构件的相对长度，如取d/a=1 , b/a=l c/a=m , d/a=n 。故设计变量l、m、n以及 、 的计量起始角 、 共五个。如图所示建立坐标系Oxy，并把各杆矢量向坐标轴投影，可得
　　为消去未知角 ，将上式 两端各自平方后相加，经整理可得
　　令 =m, =-m/n, = ,则上式可简化为：
　　2-2
　　式 2-2 中包含5个待定参数 、 、 、 、及 ，故四杆机构最多可以按两连架杆的5个对应位置精度求解。
　　2.2 按期望函数设计
　　如上图所示，设要求设计四杆机构两连架杆转角之间实现的函数关系 (成为期望函数)，由于连架杆机构的待定参数较少，故一般不能准确实现该期望函数。设实际实现的函数为月 (成为再现函数)，再现函数与期望函数一般是不一致的。设计时应该使机构的再现函数尽可能逼近所要求的期望函数。具体作法是：在给定的自变量x的变化区间 到 内的某点上，使再现函数与期望函数的值相等。从几何意义上 与 两函数曲线在某些点相交。
　　这些点称为插值结点。显然在结点处：
　　故在插值结点上，再现函数的函数值为已知。这样，就可以按上述方法来设计四杆机构。这种设计方法成为插值逼近法。
　　在结点以外的其他位置， 与 是不相等的，其偏差为
　　偏差的大小与结点的数目及其分布情况有关，增加插值结点的数目，有利于逼近精度的提高。但结点的数目最多可为5个。至于结点位置分布，根据函数逼近理论有
　　2-3
　　试中i=1,2, … ,3,n为插值结点数。
　　本节介绍了采用期望函数设计四杆机构的原理。那么在第3节将
　　具体阐述连杆机构的设计。
　　第3节 连杆机构设计
　　3.1连杆机构设计
　　设计参数表
　　转角关系的期望函数 连架杆转角范围 计算间隔 设计计算
　　手工 编程 确定：a,b,c,d四杆的长度，以及在一个工作循环内每一计算间隔的转角偏差值
　　60° 85° 2° 0.5°
　　y=㏑x(1≦x≦2)
　　注：本次采用编程计算,计算间隔0.5°
　　3.2变量和函数与转角之间的比例尺
　　根据已知条件y=㏑x(1≦x≦2)为铰链四杆机构近似的实现期望函数，
　　设计步骤如下：
　　（1）根据已知条件 , ,可求得 ， 。
　　（2）由主、从动件的转角范围 =60°、 =85°确定自变量和函数与转角之间的比例尺分别为：
　　3.3确定结点值
　　设取结点总数m=3，由式2-3可得各结点处的有关各值如表(3-1)所示。
　　表（3-1） 各结点处的有关各值
　　1 1.067 0.065 4.02° 7.97°
　　2 1.500 0.405 30.0° 49.68°
　　3 1.933 0.659 55.98° 80.83°
　　3.4 确定初始角 、
　　通常我们用试算的方法来确定初始角 、 ,而在本次连杆设计中将通过编程试算的方法来确定。具体思路如下：
　　任取 、 ，把 、 取值与上面所得到的三个结点处的 、 的值代入P134式8-17
　　从而得到三个关于 、 、 的方程组，求解方程组后得出 、 、 ，再令 =m, =-m/n, = 。然
　　求得后m,n,l的值。由此我们可以在机构确定的初始值条件下找
　　到任意一位置的期望函数值与再现函数值的偏差值 。当
　　时，则视为选取的初始、角度 满足机构的运动要求。
　　具体程序如下：
　　#include
　　#include
　　#include
　　#define PI 3.1415926
　　#define t PI/180
　　void main()
　　{
　　int i;
　　float p0,p1,p2,a0,b0,m,n,l,a5;
　　float A,B,C,r,s,f1,f2,k1,k2,j;
　　float u1=1.0/60,u2=0.93/685,x0=1.0,y0=0.0;
　　float a[3],b[3],a1[6],b1[3];
　　FILE *p;
　　if((p=fopen("d:\\zdp.txt","w"))==NULL)
　　{
　　printf("can't open the file!");
　　exit(0);
　　}
　　a[0]=4.02;
　　a[1]=30;
　　a[2]=55.98;
　　b[0]=7.97;
　　b[1]=49.68;
　　b[2]=80.83;
　　printf("please input a0: \n");
　　scanf("%f",&a0);
　　printf("please input b0: \n");
　　scanf("%f",&b0);
　　for(i=0;i<3;i++)
　　{
　　a1[i]=cos((b[i]+b0)*t);
　　a1[i+3]=cos((b[i]+b0-a[i]-a0)*t);
　　b1[i]=cos((a[i]+a0)*t);
　　}
　　p0=((b1[0]-b1[1])*(a1[4]-a1[5])-(b1[1]-b1[2])*(a1[3]-a1[4]))/
　　((a1[0]-a1[1])*(a1[4]-a1[5])-(a1[1]-a1[2])*(a1[3]-a1[4]));
　　p1=(b1[0]-b1[1]-(a1[0]-a1[1])*p0)/(a1[3]-a1[4]);
　　p2=b1[0]-a1[0]*p0-a1[3]*p1;
　　m=p0;
　　n=-m/p1;
　　l=sqrt(m*m+n*n+1-2*n*p2);
　　printf("p0=%f,p1=%f,p2=%f,m=%f,n=%f,l=%f\n",p0,p1,p2,m,n,l);
　　fprintf(p,"p0=%f,p1=%f,p2=%f,m=%f,n=%f,l=%f\n",p0,p1,p2,m,n,l);
　　printf("\n");
　　fprintf(p,"\n");
　　for(i=0;i<5;i++)
　　{printf("please input one angle of fives(0--60): ");
　　scanf("%f",&a5);
　　printf("when the angle is %f\n",a5);
　　fprintf(p,"when the angle is %f\n",a5);
　　A=sin((a5+a0)*t);
　　B=cos((a5+a0)*t)-n;
　　C=(1+m*m+n*n-l*l)/(2*m)-n*cos((a5+a0)*t)/m;
　　j=x0+u1*a5;
　　printf("A=%f,B=%f,C=%f,j=%f\n",A,B,C,j);
　　s=sqrt(A*A+B*B-C*C);
　　f1=2*(atan((A+s)/(B+C)))/(t)-b0;
　　f2=2*(atan((A-s)/(B+C)))/(t)-b0;
　　r=(log(j)-y0)/u2;
　　k1=f1-r;
　　k2=f2-r;
　　printf("r=%f,s=%f,f1=%f,f2=%f,k1=%f,k2=%f\n",r,s,f1,f2,k1,k2);
　　fprintf(p,"r=%f,s=%f,f1=%f,f2=%f,k1=%f,k2=%f\n",r,s,f1,f2,k1,k2);
　　printf("\n\n");
　　fprintf(p,"\n\n");
　　}
　　}
　　结合课本P135，试取 =86°， =24°时：
　　程序运行及其结果为:
　　p0=0.601242,p1=-0.461061,p2=-0.266414,m=0.601242,n=1.304040,l=1.938257
　　when the angle is 0.000000
　　r=0.000000,s=1.409598,f1=-125.595070,f2=-0.296147,k1=-125.595070,k2=-0.296147
　　when the angle is 4.020000
　　r=7.954308,s=1.538967,f1=-130.920624,f2=7.970002,k1=-138.874939,k2=0.015694
　　when the angle is 30.000000
　　r=49.732372,s=1.924767,f1=-152.252411,f2=49.680004,k1=-201.984787,k2=-0.052368
　　when the angle is 55.980000
　　r=80.838707,s=1.864505,f1=-161.643921,f2=80.830002,k1=-242.482635,k2=-0.008705
　　when the angle is 60.000000
　　r=85.018051,s=1.836746,f1=-162.288574,f2=84.909149,k1=-247.306625,k2=-0.108902
　　由程序运行结果可知:当取初始角 =86°、 =24°时 ( =k1(k2))所以所选初始角符合机构的运动要求。
　　3.5 杆长比m,n,l的确定
　　由上面的程序结果可得m=0.601242， n=1.304040, l=1.938257。
　　3.6 检查偏差值
　　对于四杆机构,其再现的函数值可由P134式8-16求得
　　3-2
　　式中: A=sin( ) ；
　　B=cos( )-n ;
　　C= - ncos( )/m
　　按期望函数所求得的从动件转角为
　　3-3
　　则偏差为
　　若偏差过大不能满足设计要求时,则应重选计量起始角
　　、 以及主、从动件的转角变化范围 、 等，重新进行设计。同样由上面的程序运行结果得出每一个取值都符合运动要求，即 ：
　　=k1(k2)) (
　　3.7 杆长的确定
　　根据杆件之间的长度比例关系m，n，l和这样的关系式b/a=l c/a=m d/a=n确定各杆的长度，当选取主动杆的长度后，其余三杆长的度随之可以确定；在此我们假设主动连架杆的长度为 a=50 ,则确定其余三杆的长度由下面的程序确定:
　　#include
　　#include
　　#include
　　void main()
　　{
　　float a=50,b,c,d;
　　float m=0.601242,n=1.304040,l=1.938257;
　　FILE *p;
　　if((p=fopen("d:\\zdp.txt","w"))=NULL)
　　{
　　printf("can't open the file!");
　　exit(0);
　　}
　　b=l*a;
　　c=m*a;
　　d=n*a;
　　printf("a=%f\nb=%f\nc=%f\nd=%f\n",a,b,c,d);
　　fprintf(p,"a=%f\nb=%f\nc=%f\nd=%f\n",a,b,c,d);
　　fclose(p);
　　}
　　运行结果为:
　　a=50.000000
　　b=96.912849
　　c=30.062099
　　d=65.201996
　　3.8 连架杆在各位置的再现函数和期望函数最小差值 的确定
　　如下面的程序:
　　#include
　　#include
　　#include
　　#define PI 3.1415926
　　#define t PI/180
　　void main()
　　{
　　float a0=86,b0=24,m=0.601242,n=1.304040,l=1.938257;
　　float A,B,C,s,j,k1,k2,k;
　　float x0=1.0,y0=0.0,u1=1.0/60,u2=0.693/85 ;
　　float x[130],y1[130],y2[130],a1[130],f1[130],f2[130],r[130];
　　int i;
　　FILE *p;
　　if((p=fopen("d:\\zdp.txt","w"))==NULL)
　　{
　　printf("can't open the file! ");
　　exit(0);
　　}
　　printf(" i a1[i] f1[i] r[i] k x[i] y1[i] y2[i]\n\n");
　　fprintf(p," i a1[i] f1[i] r[i] k x[i] y1[i] y2[i]\n\n");
　　for(i=0; a1[i]<=60;i++)
　　{
　　a1[0]=0;
　　A=sin((a1[i]+a0)*t);
　　B=cos((a1[i]+a0)*t)-n;
　　C=(1+m*m+n*n-l*l)/(2*m)-n*cos((a1[i]+a0)*t)/m;
　　j=x0+u1*a1[i];
　　s=sqrt(A*A+B*B-C*C);
　　f1[i]=2*(atan((A+s)/(B+C)))/(t)-b0;
　　f2[i]=2*(atan((A-s)/(B+C)))/(t)-b0;
　　r[i]=(pow(j,1.0/3)-y0)/u2;
　　k1=f1[i]-r[i];
　　k2=f2[i]-r[i];
　　x[i]=a1[i]*u1+x0;
　　y2[i]=log(x[i]);
　　if(abs(k1)　　{
　　k=k1;
　　y1[i]=f1[i]*u2+y0;
　　printf(" %-4d %-5.1f %-10.4f %-8.4f %-8.4f %-7.4f %-8.4f %0.4f\n",i,a1[i],f1[i],r[i],k,x[i],y1[i],y2[i]);
　　fprintf(p," %-4d %-5.1f %-10.4f %-8.4f %-8.4 %-7.4f %-8.4f %0.4f\n",i,a1[i],f1[i],r[i],k,x[i],y1[i],y2[i]);
　　}
　　else
　　{
　　k=k2;
　　y1[i]=f2[i]*u2+y0;
　　printf(" %-6d%-7.1f%-12.4f%-10.4f%-10.4f%-9.4f%-10.4f%2.4f\n",i,
　　a1[i],f2[i],r[i],k,x[i],y1[i],y2[i]);
　　fprintf(p,"%-6d%-7.1f%-12.4f%-10.4f%-10.4f%-9.4f%-10.4f%2.4f\n",i,
　　a1[i],f2[i],r[i],k,x[i],y1[i],y2[i]);
　　}
　　a1[i+1]=a1[i]+0.5;
　　}
　　fclose(p);
　　}
　　程序运行结果见附录。
　　总结
　　通过本次课程设计，让我学会了用解析法中的按期望函数设计连杆机构，理解了这一设计原理，知道怎样实现连杆机构两连架杆的转角之间的期望函数与再现函数之间的关系。
　　在本次设计中，有一个非常重要的环节——确定初始角 、 的值。这一环节我采用了C程序的方法来求解。虽然没有用笔算那样繁琐，但是在编写程序时，由于公式多，公式中设计的三角函数比较麻烦，因而在设计中我遇到了很多大小不同的问题，但是最终凭借对公式的理解和对C程序的进一步掌握完成了这一解析问题。只有确定了初始角 、 ，才能正确检查偏差值 ，得到一对最理想的初始角使得偏差值 。通过C程序的求解，得出的结果说明能较好的满足连杆机构的设计要求。
　　本次课程设计，从不知道如何下手到完成。我学到了很多的东西，掌握了课程设计书的书写格式，为以后的设计打下了良好的基础。
　　参考文献：
　　【1】孙恒，陈作模，葛文杰 . 机械原理[M] . 7版 . 北京:高等教育出版社,2006。
　　【2】孙恒，陈作模 . 机械原理[M] . 6版 . 北京:高等教育出版社,2001。
　　附录：i为序列号 a1[i]= f1[i]= r[i] = k =
　　x[i]为自变量 y1[i]为再现函数值 y2[i]为望函数值

求软件工程课程设计一份

图书馆管理系统 软件工程课程设计说明书一份
《图书管理系统》系统设计报告
一、 引言
1． 摘要：中学图书馆管理系统
目的：方便图书馆对书籍借阅的管理
主要功能： —学生基本信息查询
—书籍借阅管理
—书籍管理
2． 背景：第十小组承担开发任务
3． 工作条件与限制：windows操作平台，Visual Basic6.0和SQL Sserver2000等软件为开发工具，利用上课时间和课外时间做成。由于现在图书管理系统已经比叫完善，所以我们暂时没有能做出比以前有先进技术的管理系统。
4． 参考和引用资料：《数据库系统概论》，VB应用
5． 专门术语定义：
二、系统总体技术方案
1． 计算机系统配置：windows平台，VB/SqlServer2000，WINNT SERVER操作系统, SQL server2000关系数据库管理系统 ，VB操作软件，局域网。
2． 模块设计：主要分为三个模块：即学生基本信息模块，书籍借阅模块，书籍管理模块
代码设计：读者信息查询
Public connStr As ADODB.Connection
Private Sub Command1_Click()
End Sub
Private Sub cmdAdd_Click()
If Trim(List1.Text) <> "" Then
List2.AddItem (List1.Text)
End If
End Sub
Private Sub cmdMove_Click()
If Trim(List2.Text) <> "" Then
List2.RemoveItem (List2.ListIndex)
End If
End Sub
Private Sub cmdSearch_Click()
Dim cmdstr As String
If List2.ListCount = 0 Then
MsgBox "请选择输出列！", vbOKOnly, "提示"
Exit Sub
End If
cmdstr = "select "
For i = 0 To List2.ListCount - 1
If Trim(List2.List(i)) = "图书证号" Then
cmdstr = cmdstr + "READER_DATA." + Trim(List2.List(i)) + ","
Else
If Trim(List2.List(i)) = "书号" Then
cmdstr = cmdstr + "MARC_DATA." + Trim(List2.List(i)) + ","
Else
cmdstr = cmdstr + Trim(List2.List(i)) + ","
End If
End If
Next
cmdstr = Left(cmdstr, Len(cmdstr) - 1)
If Opbook.Value = True Then
cmdstr = cmdstr + " from MARC_DATA where "
End If
If Opreader.Value = True Then
cmdstr = cmdstr + " from READER_DATA where "
End If
If Oplend.Value = True Then
cmdstr = cmdstr + " from MARC_DATA,READER_DATA,LEND_DATA " & " where MARC_DATA.书号=LEND_DATA. 书号 and " & " READER_DATA.图书证号=LEND_DATA.图书证号 and "
End If
If Trim(comKey.Text) = "" Then
MsgBox "请选择查询关键字！", vbOKOnly, "提示"
Exit Sub
End If
If Trim(txtKey.Text) = "" Then
MsgBox "请设置查询关键字的值！", vbOKOnly, "提示"
Exit Sub
End If
If ComType.Text = "精确匹配" Then
cmdstr = cmdstr + Trim(comKey.Text) + "='" + Trim(txtKey.Text) + "'"
Else
cmdstr = cmdstr + Trim(comKey.Text) + " like '" + Trim(txtKey.Text) + "%'"
End If
Adodc1.RecordSource = cmdstr
Adodc1.Refresh
DataGrid1.Refresh
End Sub
Private Sub Form_Load()
Set connStr = New ADODB.Connection
connStr.Open "driver={SQL Server}; Server=SYSLAB000;UID=jj138;PWD=;database=计教(1)班38号"
Adodc1.ConnectionString = connStr
ComType.AddItem ("精确匹配")
ComType.AddItem ("前方一致匹配")
End Sub
Private Sub Label3_Click()
End Sub
Private Sub List2_Click()
End Sub
Private Sub Opbook_Click()
Dim rs As ADODB.Recordset
Set rs = New ADODB.Recordset
rs.Open "MARC_DATA", connStr, adOpenKeyset, adLockReadOnly, adCmdTable
comKey.Clear
List1.Clear
For i = 0 To rs.Fields.Count - 1
comKey.AddItem (rs.Fields(i).Name)
List1.AddItem (rs.Fields(i).Name)
Next
rs.Close
List2.Clear
txtKey.Text = ""
End Sub
Private Sub Oplend_Click()
comKey.Clear
List1.Clear
comKey.AddItem ("图书证号")
comKey.AddItem ("姓名")
comKey.AddItem ("书号")
comKey.AddItem ("书名")
comKey.AddItem ("出版社")
comKey.AddItem ("借出日期")
comKey.AddItem ("还书日期")
List1.AddItem ("图书证号")
List1.AddItem ("姓名")
List1.AddItem ("书号")
List1.AddItem ("书名")
List1.AddItem ("出版社")
List1.AddItem ("借出日期")
List1.AddItem ("还书日期")
List2.Clear
txtKey.Text = ""
End Sub
Private Sub Opreader_Click()
Dim rs As ADODB.Recordset
Set rs = New ADODB.Recordset
rs.Open "READER_DATA", connStr, adOpenKeyset, adLockReadOnly, adCmdTable
comKey.Clear
List1.Clear
For i = 0 To rs.Fields.Count - 1
comKey.AddItem (rs.Fields(i).Name)
List1.AddItem (rs.Fields(i).Name)
Next
rs.Close
List2.Clear
txtKey.Text = ""
End Sub
借还书处理
Private Sub cmdLend_Click()
Dim rs As ADODB.Recordset
Set rs = New ADODB.Recordset
If Trim(txtBid.Text) = "" Or Trim(txtRid_1.Text) = "" Then
MsgBox "请输入图书证号和书号！", vbOKOnly, "提示信息"
Else
rs.Open "LEND_DATA", connStr, adOpenKeyset, adLockOptimistic, adCmdTable
rs.AddNew
rs("书号") = txtBid.Text
rs("借出日期") = Date
rs("图书证号") = txtRid.Text
rs.Update
Adodc1.Refresh
End If
End Sub
Private Sub cmdReturn_Click()
Dim rs As ADODB.Recordset
Set rs = New ADODB.Recordset
If Trim(txtBid.Text) = "" Or Trim(txtRid_1.Text) = "" Then
MsgBox "请输入图书证号和书号！", vbOKOnly, "提示信息"
Else
cmdstr = "update LEND_DATA set 还书日期='" _
& Date & "' where 书号='" & Trim(txtBid.Text) & "'"
rs.Open cmdstr, connStr, adOpenKeyset, adLockOptimistic, adCmdText
Adodc1.Refresh
End If
End Sub
Private Sub cmds_Click()
Dim rs As ADODB.Recordset
Set rs = New ADODB.Recordset
cmdstr = "select * from READER_DATA WHERE 图书证号 ='" & Trim(txtRid_1.Text) & "'"
rs.Open cmdstr, connStr, adOpenForwardOnly, adLockReadOnly, adCmdText
If Not rs.EOF Then
txtRid.Text = rs("图书证号")
txtName.Text = rs("姓名")
If Not IsNull(rs("性别")) Then
txtXb.Text = rs("性别")
End If
If Not IsNull(rs("系名")) Then
txtXm.Text = rs("系名")
End If
Else
MsgBox "未找到该读者信息！", vbOKOnly, "提示信息"
End If
cmdstr = "select 借出日期,还书日期,LEND_DATA.书号,书名,作者,出版社" & " from LEND_DATA,MARC_DATA " & "where LEND_DATA.书号=MARC_DATA.书号 and " & " 还书日期 is null and 图书证号='" & Trim(txtRid_1.Text) & "'"
Adodc1.RecordSource = cmdstr
Adodc1.Refresh
End Sub
Private Sub cmdSearch_Click()
cmdstr = "select 借出日期,还书日期,LEND_DATA.书号,书名,作者,出版社" & "from LEND_DATA,MARC_DATA " & "where LEND_DATA.书号=MARC_DATA.书号 and 图书证号='" & Trim(txtRid_1.Text) & "'"
Adodc1.RecordSource = cmdstr
Adodc1.Refresh
End Sub
Private Sub DataGrid1_Click()
If Not Adodc1.Recordset.BOF And Not Adodc1.Recordset.BOF Then
txtBid.Text = Adodc1.Recordset("书号")
End If
End Sub
Private Sub Form_Load()
Set connStr = New ADODB.Connection
connStr.Open "driver={SQL Server}; Server=SYSLAB000;UID=jj138;PWD=;database=计教(1)班38号"
Adodc1.ConnectionString = connStr
End Sub
图书馆详细信息
Private Sub txt_refresh()
If Not Adodc1.Recordset.EOF And Not Adodc1.Recordset.BOF Then
txtBid.Text = Adodc1.Recordset("书号")
txtBname.Text = Adodc1.Recordset("书名")
txtWrite.Text = Adodc1.Recordset("作者")
txtPublisher.Text = Adodc1.Recordset("出版社")
txtYear.Text = Adodc1.Recordset("出版时间")
txtGb.Text = Adodc1.Recordset("国别代码")
txtDate.Text = Adodc1.Recordset("进馆时间")
txtCallno.Text = Adodc1.Recordset("分类号")
End If
End Sub
Private Sub cmdDele_Click()
Dim deletxt As String
deletxt = "是否删除图书《" & Adodc1.Recordset("书名") & "》的记录？"
If Not Adodc1.Recordset.EOF And Not Adodc1.Recordset.BOF Then
If MsgBox(deletxt, vbOKCancel, "提示信息") = vbOK Then
Adodc1.Recordset.Delete
Adodc1.Refresh
End If
End If
End Sub
Private Sub cmdNew_Click()
If cmdNew.Caption = "新增" Then
txt_enable (2)
cmdNew.Caption = "保存"
txtBid.Text = ""
txtBname.Text = ""
txtWrite.Text = ""
txtPublisher.Text = ""
txtYear.Text = ""
txtGb.Text = ""
txtDate.Text = ""
txtCallno.Text = ""
Else
Adodc1.Recordset.AddNew
Adodc1.Recordset("书号") = Trim(txtBid.Text)
Adodc1.Recordset("书名") = Trim(txtBname.Text)
Adodc1.Recordset("作者") = Trim(txtWrite.Text)
Adodc1.Recordset("出版社") = Trim(txtPublisher.Text)
Adodc1.Recordset("出版时间") = Trim(txtYear.Text)
Adodc1.Recordset("国别代码") = Trim(txtGb.Text)
4
Adodc1.Recordset("进馆时间") = Trim(txtDate.Text)
Adodc1.Recordset("分类号") = Trim(txtCallno.Text)
Adodc1.Recordset.UpdateBatch
Adodc1.Refresh
txt_enable (1)
cmdNew.Caption = "新增"
Adodc1.Recordset.MoveFirst
txt_refresh
End If
Private Sub cmdNext_Click()
If Not Adodc1.Recordset.EOF Then
Adodc1.Recordset.MoveNext
txt_refresh
End If
End Sub
Private Sub cmdPre_Click()
If Not Adodc1.Recordset.BOF Then
Adodc1.Recordset.MovePrevious
txt_refresh 2
End If
End Sub
Private Sub cmdUpdate_Click()
If cmdUpdate.Caption = "修改" Then
txt_enable (2)
cmdUpdate.Caption = "保存"
Else
Adodc1.Recordset("书号") = Trim(txtBid.Text)
Adodc1.Recordset("书名") = Trim(txtBname.Text)
Adodc1.Recordset("作者") = Trim(txtWrite.Text)
Adodc1.Recordset("出版社") = Trim(txtPublisher.Text)
Adodc1.Recordset("出版时间") = Trim(txtYear.Text)
Adodc1.Recordset("国别代码") = Trim(txtGb.Text)
Adodc1.Recordset("进馆时间") = Trim(txtDate.Text)
Adodc1.Recordset("分类号") = Trim(txtCallno.Text)
Adodc1.Recordset.UpdateBatch
Adodc1.Refresh
txt_enable (1)
cmdUpdate.Caption = "修改"
End If
End Sub
Private Sub Form_Load()
txt_refresh
End Sub
Private Sub Text1_Change()
End Sub
Private Sub Text8_Change()
End Sub
Private Sub txtBname_Change()
End Sub
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工程技术方案价值分析综合课程设计报告怎么写

建设工程设计方案技术分析报告度设计依据节能专篇绿色建筑专篇可再生能源利用专篇图纸表达★签名及盖章★设计资质符合注★、☆项为技术分析内容必须满足的强制性条件。分析结果：结论建设项目无违反技术分析依据强制性要求，设计方案技术分析结果合格。/建设项目存在违反技术分析依据强制性要求，设计方案技术分析结果不合格，请业主尽快要求设计单位修改完善方案后再次进行技术分析。一、设计单位（分析单位）保证报送的《建设工程设计方案技术分析报告》中填报的相关数据是真实、全面、准确的，对《技术分析报告》的真实性、完整性、准确性负责。承诺二、建设单位与设计单位（分析单位）主动接受有关监管部门的监督和管理。由于《技术分析报告》内容不真实、不正确或隐瞒有关情况而给项目自身或给第三方造成影响和损害性后果的，建设单位、设计单位（分析单位）及相关人员承诺承担相应法律后果和经济责任。建设单位名称：（盖章）设计单位（分析单位）：（盖章）签章建设单位法定代表人：（签字）注册建筑师：（签字盖执业印章）年月日年月日7
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建设工程设计方案技术分析报告
建设工程设计方案技术分析报告
度
设计依据
节能专篇
绿色建筑专篇
可再生能源利用专篇
图纸表达
★签名及盖章
★设计资质符合
第 1 页
注★、☆项为技术分析内容必须满足的强制性条件。
分析结果：
结论
建设项目无违反技术分析依据强制性要求，设计方案技术分析结果合格。
/建设项目存在违反技术分析依据强制性要求，设计方案技术分析结果不合格，请业主尽快要求设计单位修改完善方案后再次进行技术分析。
第 2 页
一、设计单位（分析单位）保证报送的《建设工程设计方案技术分析报告》中填报的相关数据是真实、全面、准确的，对《技术分析报告》的真实性、完整性、准
确性负责。
承诺
二、建设单位与设计单位（分析单位）主动接受有关监管部门的监督和管理。由于《技术分析报告》内容不真实、不正确或隐瞒有关情况而给项目自身或给第三方
造成影响和损害性后果的，建设单位、设计单位（分析单位）及相关人员承诺承担相应法律后果和经济责任。
第 3 页
建设单位名称：（盖章）设计单位（分析单位）：（盖章）
签章建设单位法定代表人：（签字）注册建筑师：（签字盖执业印章）
年月日年月日
工程项目技术经济分析课程学习报告
随着现代社会的不断发展,越来越多的工程项目应运而生，因此就需要分析该项目需要的技术以及成本，这就是所谓的工程项目技术经济分析。通过学习这门课程，我了解了工程技术与经济的关系。
技术和经济的关系十分密切，发展经济所进行的活动必须运用到一定的技术手段，而任何技术手段的运用都必须消耗或占用人力、物力和财力等资源。课件，技术与经济二者相互崔进又相互制约，是始终并存的两个方面。经济发展是技术进步的动力和方向，而技术进步是推动经济发展、提高经济效力的重要条件和手段。社会物质文化需要的满足、国民经济的发展都必须依靠技术的进步和应用。
工程经济学的产生至今有100多年，二我国对工程经济学的研究和应用起步于20世纪70年代后期。随着改革开放的推进，工程经济学的原理和方法已经在经济建设宏观和微观的项目测评中得到广泛应用，对工程经济学学科体系、理论和方法、性质与对象的研究也十分活跃，有关工程经济的投资理论、项目册平等著作大量出现，逐步形成了有体系的、符合我国国情的工程经济学。工程经济学的研究对象是工程项目技术经济分析的最一般的方法，即研究采用何种发发、建立何种方法体系，才能正确骨架工程项目的有效性，才能寻求到技术与经济的最佳结合点。
工程经济学以自然规律为基础而不研究自然规律本身，以经济科学作为理论指导和方法论而不研究经济规律。它是在尊重客观规律的前提下，对工程方案的经济效果进行分析和评价，从经济的角度为工程技术的采用和工程建设提供决策依据。工程经济学具有综合性、实用性、定量性、比较性和预测性的特点。即工程经济学具有很强的技术和经济的综合性、技术与环境的系统性、方案差异的对比性、对未来的预测性以及方案的则有性等特点。
工程概况：施工地点为某单位院，建设规模：51.56m2；砖混结构；其他须说明事项：
①施工现场实际情况：施工用水源、电源已接至施工现场，施工道路利用原道路作硬化处理，施工区域的障碍物已拆除，施工场地较为平整，施工条件较好。；
②交通运输情况：本工程位于沙坪坝区，交通便捷，运输工程材料可直接从城市主干道进入到施工现场的临时道路。；
③自然地理条件：工程地形平坦
④环境保护要求：由于是在城区施工，必须遵守各级政府的有关环境保护的规定，材料车辆的进场时间，施工占到问题及噪声控制
工程经济学课程设计任务书 - 百度文库
工程经济学课程设计任务书
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工程经济学课程设计任务书(含4个题目) - 百度文库
10页发布时间: 2022年06月13日
1. 课程设计题目 ×××工程财务评价报告
2. 课程设计容: 1、设计容 1)阅读设计任务指导书,收集基础资料。 2)编制财务报表 3)财务经济评价指标计算(指标的选用根据案例情况而定)。(
3. 基本要求 1)容完整,书写整齐,字体端正。 2)财务报表编制正确,指标计算正确。 3)纸应统一 A4 规格。 4)分组选做一个设计题目,
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工程经济学课程设计任务书 - 百度文库
5页发布时间: 2012年07月23日
1. 课程设计的目的 工程经济学(Engineering Economics)是工程与经济的交叉学科,是研究工程 技术实践活动经济效果的学科。即以工程项目为主体,以技术以经济系统为核心,
2. 课程设计的内容和要求 (一)项目名称 某新建电子配件厂 (二)基础数据 1. 生产规模 该项目建成后拟生产目前市场上所需的计算机配件,设计生产
3. 课程设计进度安排 本课程设计分为布置任务、分析设计、编写报告、答辩等环节,总时间为 1 周, 进度安排如下: (一)布置任务(确定课题、
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工程经济学课程设计任务书 - 百度文库
3页发布时间: 2022年05月15日
1. 课程设计目的 课程设计是验证课堂理论、巩固和深化课堂所学知识的重要环节。本课程设 计的目的是使学生了解工程技术与经济效果之间的关系,熟悉工程技术方案选
2. 课程设计要求 充分利用所学知识独立完成项目的经济评价,内容全面合理。
3. 课程设计进度安排 本次课程设计安排在 2011~2012 年第一学期第 17~18 周进行。
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工程经济学课程设计任务书 -
工程造价综合课程设计报告样本
高等教育自学考试工程造价管理专业 综合课程设计 设计汇报 设计汇报题目: 姓 名: 学 号: 班 级: 某单位招待室
高等教育自学考试工程造价管理专业综合课程设计设计汇报设计汇报题目： 某单位招待室 姓 名： 学 号： 班 级： 第一部分 目录····················································1第二部分 造价书····················································2总说明···············································································2单项工程费用汇总表·······························································4单位工程费用汇总表·······························································5分部工程清单项目费用汇总表····················································6方法项目清单计价表·······························································9分部分项工程工程量清单分析表·················································10方法项目费用分析表······························································16
关键材料标价表····································································17第三部分 附录·························································19工程量计算书······································································19第四部分 附图·························································24设计施工图·········································································24
第二部分 造价书总说明工程名称：某单位招待室1、工程概况：施工地点为某单位院内，建设规模：51.56m2；砖混结构；其它须说明事项： ①施工现场实际情况：施工用水源、电源已接至施工现场，施工道路利用原道路作硬化处理，施工区域内障碍物已拆除，施工场地较为平整，施工条件很好。； ②交通运输情况：本工程在沙坪坝区，交通便捷，运输工程材料可直接从城市主干道进入到施工现场内临时道路。； ③自然地理条件：工程地形平坦④环境保护要求：因为是在城区施工，必需遵守各级政府相关环境保护要求，材料车辆进场时间，施工占到问题及噪声控制、污水排放、封闭施工等方面必需遵摄影关要求实施。； ⑤其它未尽事宜：协议条款实施中国建设部、国家工商行政管理局 GF－－0201《建设工程施工协议（示范文本）》。； 2、清单编制依据：依据施工图纸及建设工程工程量清单计价规范，《全国统一建筑工程基础定额-江西省消耗量定额》,材料价格编制结合现在市场价实施。3、工程招标范围：土建、装饰工程由分包单位施工；
4、对工程质量、材料、施工等特殊要求：确保本工程质量； 5、招标人自行采购材料明细：； 6、其它需说明问题：① 本预算费按核定土建四类工程标准计取各项费用 ② 费用项目只考虑常见费用项目 ③ 劳动保险费已计入本预算。
投标总价
工程名称：接待室建筑装饰工程 表一
建设单位：某单位
工程名称：单位接待室
投标总价(小写)：58066.26元
(大写)：伍万捌仟陆拾陆元贰角陆分
投 标 人：××建筑企业 (单位签字盖章)
法定代表人：××× (签字盖章)
编 制时 间：11月10日
单项工程汇总表
工程名称：接待室建筑装饰工程 表二
序 号 单 项 工 程 名 称 金 额 (元)
1 建筑工程 32067.79
2 装饰装修工程 25998.47
合 计 （结转至工程项目总价表） 58066.26
单 位 工 程 费 汇 总 表
工程名称：接待室建筑装饰工程 表三
序 号 单 位 工 程 名 称 金 额（元）
一 分部分项工程量清单计价累计 36984.94
1 建筑工程部分 16745.30
1.1 土石方工程 2360.5
1.2 砌筑工程 7675.56
1.3 混凝土及钢筋混凝土工程 4822.99
1.4 屋面及防水工程 1886.25
2 装饰装修工程部分 20239.64
2.1 楼地面工程 5881.23
2.2 墙、柱面工程 3505.38
1.3 天棚工程 438.53
1.4 门窗工程 9289.86
1.5 油漆、涂料、裱糊工程 1187.64
二 方法项目清单计价累计 4392.27
三 其它项目清单计价累计 14338.8
四 规费 工程排污费（1）×1％ 169.85
定额管理费（1+2+3）×0.14％ 78
五 税金(1+2+3+4+5) ×3.40％ 1902.4
合 计 （转结至单项工程费汇总表） 58066.26
分部分项工程量清单计价表工程名称：接待室建筑工程 表四
序号 项目编码 项目名称 计量单位 工程数量 金额（元）
综合单价 合价
A．1土方工程
1 人工平整场地 m2 51.56 2.34 125.29
2 人工挖基础土方（墙基） m3 34.18 30.48 1041.81
3 人工挖基础土方（柱基） m3 0.77 55.88 43.03
4 人工（墙基、柱基）基础回填土 m3 16.70 57.71 963.76
5 人工室内回填土 m3 8.11 23.01 186.61
A.3砌筑工程
6 M5水泥砂浆砌筑基础 m3 15.08 233.24 3517.26
7 M5混合砂浆砌砖墙 m3 24.91 165.57 4124.35
8 M5混合砂浆砌砖柱 m3 0.19 178.71 33.95
A．4混凝土及钢筋混凝土工程
9 现浇C20混凝土矩形梁 m3 0.36 226.93 81.69
10 现浇C20混凝土圈梁 m3 1.26 251.72 317.17
11 混凝土散水 m2 22.63 27.19 615.31
12 预应力C30混凝土空心板 m3 3.86 617.45 2383.36
13 现浇构件钢筋 t 0.172 4310.54 741.41
14 先张法预应力钢筋 t 0.134 5104.87 684.05
本页小计 14859.05
A.7屋面及防水工程
15 屋面刚性防水 m2 55.08 55.08 3.79
16 砖基础防潮层 m2 8.87 8.87 9.04
本页小计 1886.25
累计 16745.30
工程名称：接待室装饰工程 表五
序号 项目编码 项目名称 计量单位 工程数量 金额（元）
综合单价 合价
B．1楼地面
1 块料地面面层 m2 42.69 109.37 4669.01
2 块料踢脚线 m2 6.54 122.19 799.12
3 现浇水磨石台阶面 m2 2.82 146.49 413.10
B.2墙、柱面工程
4 混合砂浆抹内墙面 m2 137.92 9.29 1281.28
5 外墙面水刷石 m2 85.79 23.72 2034.04
6 柱面水刷石 m2 3.17 27.21 86.26
7 梁面水刷石 m2 3.75 27.44 102.90
B.3天棚工程
8 混合砂浆抹天棚 m2 46.21 9.49 438.53
B．4门窗工程
9 实木装饰门 樘 4 975.37 3901.48
10 塑钢窗C-1 樘 6 709.61 4257.66
11 塑钢窗C-2 樘 1 565.36 565.36
12 塑钢窗C-2 樘 1 565.36 565.36
B.5油漆、涂料工程
13 内墙面、天棚面乳胶漆 m2 184.13 6.45 1187.64
本页小计 20239.64
累计 20239.64
方法项目清单计价工程名称：建筑工程 表六
序号 单位工程名称 金额（元）
1 模板使用费 3497.49
2 脚手架使用费 894.78
累计 4392.27
分部分项工程量清单综合单价分析表工程名称：接待室建筑工程 表七
序号 项目编码 项目名称 工程内容 综合单价组成 综合单价
人工费 材料费 机械使用费 管理费 利润 小计
1 人工平整场地 人工平整场地土壤类别：三类土 0.99 0.10 0.09 1.18 2.36
运土方弃土运距：5km 0.25 0.73 0.10 0.08 1.16
2 人工挖基础土方︵墙基︶ 人工挖基础土方（墙基）土壤类别：三类土基础类型：带型标准砖放脚墙基础垫层底宽：800mm挖土深度：1.20m 10.87 1.09 0.96 12.92 30.48
运土方弃土运距：5km 3．79 10.99 1.48 1.30 17.56
3 人工挖基础土方︵柱基︶ 人工挖基础土方（柱基）土壤类别：三类土基础类型：独立标准砖放脚柱基础垫层底宽：800mm底面积：0.64m2挖土深度：1.20m 19.53 1.95 1.72 23.20 55.88
运土方弃土运距：5km 6．86 20.65 2.75 2.42 32.68
4 人工︵墙基柱基︶基础回填土 人工（墙基、柱基）基础回填土土质要求：含砾石粉质粘土密实度要求：密实粒径要求：10~40mm砾石夯填：分层夯填运输距离：5km 9.43 39.14 4.86 4.28 57.71 57.71
5 人工室内回填土 人工室内回填土土质要求:含砾石粉质黏土密实度要求:密实粒径要求:10~40mm砾石夯填;分层夯填运输距离;5km 3.77 15.60 1.94 1.70 23.01 23.01
6 M5混合砂浆砌砖墙 M5水泥砂浆砌砖基础砖品种、规格、强度：MU10标砖基础类型;带型基础深度1.20m 27.40 103.33 0.61 13.13 11.56 156.03 233.24
垫层及厚度;C20混凝土，200厚 11.11 52.70 1.18 6.50 5.72 77.21
7 M5混合砂浆砌砖墙 M5混合砂浆砌砖墙砖品种、规格、强度：MU7.5标砖墙体类型;实砌标准砖墙墙体厚度;240mm

化工原理课程设计水吸收二氧化碳填料塔模板

　　主要部件有塔体、填料及支承、流体分布器及再分布器、除沫器等。操作时，液体自塔上部进入，并通过液体分布气均匀喷洒于塔截面上，并在填料表面呈膜状流下；气体自塔下部进入，通过填料层中的空隙由塔顶排出。气液两相在液膜表面进行传质。　　
　　填料不仅提供了气液两相的接触表面，而且促使气液两相分散，液膜不断更新。填料性能可以由以下三方面予以评价。
　　⑴ 比表面积a：填料应提供尽可能多的表面积，以单位填充体积所具有的填料表面来表示填料的这一特性，称为比表面积a，单位为m2/m3。
　　⑵ 空隙率ε：单位体积填料所具有的空隙体积，称为空隙率。气体是在填料间的空隙内流动的，为减少气体的流动阻力，提高填料塔的允许气速，填料层应有尽可能大的空隙率。
　　⑶ 填料的几何形状：比表面积、空隙率大致相同而形状不同的两种填料，在流体力学和传质性能上可有显著的差别，但目前对填料的几何形状还没有定量的表达。
　　3、几种常用填料
　　常用填料有散装填料和规整填料，材质有实体材料和网体材料。
　　1、液体
　　理想的流动状态是自上而下，沿填料表面成膜状流动，液膜从一个填料到另一个填料不断更新。要求液体在填料表面铺展成膜、液体在塔内的分布要均匀、液膜厚度要合适。
　　液体在乱堆填料中有一定的自分布能力。因此，对于小塔，可利用自分布能力，预分布要求校低；对于大塔，很难利用填料的自分布能力达到全塔截面的分布均匀，对初始分布要求校高；另外，填料层内可能出现沟流现象或壁流现象，需对液体进行再分布。
　　液体在塔内的液膜厚度与持液量有关，持液量是单位填充体积所具有的液体量。喷淋量大，持液量也大，液膜厚度增加；在正常操作的气速范围内，气速的增加，对液膜厚度的影响不大。
　　2、气体
　　气体在填料塔内在压强差的推动下自下而上穿过填料空隙上升，并与液膜接触进行传质。气体通过填料层的压降与气速及液体流量等因素有关。
　　当液体量为零时，干填料的压降Δp随气速u的增大而增大。
　　当有液体喷淋时，液体量一定，气速u增大，压降Δp增大，相同气速下压降Δp较干填料的压降高。在气速u较小时，气速u增大，液膜厚度变化不大。当气速u增大到某一值时，液膜厚度开始增大，持液量也增大，出现拦液现象，此时，填料层压降与空塔速度关系曲线的斜率增大，此点称为载点。自载点以后，气速u继续增大到某一值时，持液量大增，液体积累出现液泛现象，此气速值称为液泛气速。
　　液体量增大，泛点气速下降，在相同气速下，液体量大，压降也大。
　　3、液泛：
　　液泛是填料塔的非正常操作。发生液泛时，液体不能顺利流下，气液传质不能正常进行。在泛点之前，气体为连续相，液体为分散相；泛点之后，气体为分散相，液体为连续相。泛点又称为转相点，此时，压降Δp剧增，液体返混和气体液沫夹带的现象严重，传质效果极差。
　　设计时，操作气速=50%～80%的泛点气速。泛点气速可根据泛点关联图估计。
　　4、填料塔的操作范围
　　当液体量一定时，若气体量很小，传质过程主要靠扩散进行，传质效果不好；气体量很大，将会导致液泛发生。
　　当气体量一定时，若液体量很小，会有部分填料得不到润湿，传质效果不好；若液体量很大，将会导致液泛发生。
　　最大气体量或最大液体量，可以根据泛点气速来估计；最小气体量和最小液体量必须根据经验来确定。
　　填料层内的传质速率是一个极为复杂的问题，至今尚未搞清。有效接触面积是真正参与传质的面积。有效接触面积，包括填料的有效润湿表面和可能存在的液滴、气泡表面积，有效接触表面＜填料的接触表面＜干填料表面。关于填料的润湿表面，恩田等人提出了如下的经验关联式：
　　同时，他们还提出了一些传质系数的经验关联式：
　　10.2.4 填料塔的附属结构
　　⑴ 支撑板：主要是支撑塔内的填料，同时又能保证气液两相的顺利通过。
　　⑵ 液体分布器：对进入塔内的液体进行分布，使得液体在塔截面上分布均匀。
　　⑶ 液体再分布器：为改善向壁偏流效应造成的液体分布不均，在填料层内部每隔一定高度设置的装置。
　　⑷ 除沫器：用来除去由填料层顶部逸出的气体中的液滴，安装在液体分布器上方。
填料塔的结构及填料特性 1、填料塔的结构 http://www.hebust.edu.cn/jpk/hgyl/wlkc/10/fenbu.gif典型填料塔的结构如图所示，主要部件有塔体、填料及支承、流体分布器及再分布器、除沫器等。操作时，液体自塔上部进入，并通过液体分布气均匀喷洒于塔截面上，并在填料表面呈膜状流下；气体自塔下部进入，通过填料层中的空隙由塔顶排出。气液两相在液膜表面进行传质。 2、填料特性的评价 填料不仅提供了气液两相的接触表面，而且促使气液两相分散，液膜不断更新。填料性能可以由以下三方面予以评价。 ⑴ 比表面积a：填料应提供尽可能多的表面积，以单位填充体积所具有的填料表面来表示填料的这一特性，称为比表面积a，单位为m2/m3。 ⑵ 空隙率ε：单位体积填料所具有的空隙体积，称为空隙率。气体是在填料间的空隙内流动的，为减少气体的流动阻力，提高填料塔的允许气速，填料层应有尽可能大的空隙率。 ⑶ 填料的几何形状：比表面积、空隙率大致相同而形状不同的两种填料，在流体力学和传质性能上可有显著的差别，但目前对填料的几何形状还没有定量的表达。 3、几种常用填料 常用填料有散装填料和规整填料，材质有实体材料和网体材料。 10.2.2气液两相在填料层内的流动 1、液体 理想的流动状态是自上而下，沿填料表面成膜状流动，液膜从一个填料到另一个填料不断更新。要求液体在填料表面铺展成膜、液体在塔内的分布要均匀、液膜厚度要合适。 液体在乱堆填料中有一定的自分布能力。因此，对于小塔，可利用自分布能力，预分布要求校低；对于大塔，很难利用填料的自分布能力达到全塔截面的分布均匀，对初始分布要求校高；另外，填料层内可能出现沟流现象或壁流现象，需对液体进行再分布。 液体在塔内的液膜厚度与持液量有关，持液量是单位填充体积所具有的液体量。喷淋量大，持液量也大，液膜厚度增加；在正常操作的气速范围内，气速的增加，对液膜厚度的影响不大。 2、气体 气体在填料塔内在压强差的推动下自下而上穿过填料空隙上升，并与液膜接触进行传质。气体通过填料层的压降与气速及液体流量等因素有关。 当液体量为零时，干填料的压降Δp随气速u的增大而增大。 当有液体喷淋时，液体量一定，气速u增大，压降Δp增大，相同气速下压降Δp较干填料的压降高。在气速u较小时，气速u增大，液膜厚度变化不大。当气速u增大到某一值时，液膜厚度开始增大，持液量也增大，出现拦液现象，此时，填料层压降与空塔速度关系曲线的斜率增大，此点称为载点。自载点以后，气速u继续增大到某一值时，持液量大增，液体积累出现液泛现象，此气速值称为液泛气速。 液体量增大，泛点气速下降，在相同气速下，液体量大，压降也大。 3、液泛： 液泛是填料塔的非正常操作。发生液泛时，液体不能顺利流下，气液传质不能正常进行。在泛点之前，气体为连续相，液体为分散相；泛点之后，气体为分散相，液体为连续相。泛点又称为转相点，此时，压降Δp剧增，液体返混和气体液沫夹带的现象严重，传质效果极差。 设计时，操作气速=50%～80%的泛点气速。泛点气速可根据泛点关联图估计。 4、填料塔的操作范围 当液体量一定时，若气体量很小，传质过程主要靠扩散进行，传质效果不好；气体量很大，将会导致液泛发生。 当气体量一定时，若液体量很小，会有部分填料得不到润湿，传质效果不好；若液体量很大，将会导致液泛发生。 最大气体量或最大液体量，可以根据泛点气速来估计；最小气体量和最小液体量必须根据经验来确定。 10.2.3填料塔的传质 填料层内的传质速率是一个极为复杂的问题，至今尚未搞清。有效接触面积是真正参与传质的面积。有效接触面积，包括填料的有效润湿表面和可能存在的液滴、气泡表面积，有效接触表面＜填料的接触表面＜干填料表面。关于填料的润湿表面，恩田等人提出了如下的经验关联式： 同时，他们还提出了一些传质系数的经验关联式： 10.2.4 填料塔的附属结构 ⑴ 支撑板：主要是支撑塔内的填料，同时又能保证气液两相的顺利通过。 ⑵ 液体分布器：对进入塔内的液体进行分布，使得液体在塔截面上分布均匀。 ⑶ 液体再分布器：为改善向壁偏流效应造成的液体分布不均，在填料层内部每隔一定高度设置的装置。 ⑷ 除沫器：用来除去由填料层顶部逸出的气体中的液滴，安装在液体分布器上方。 10.2.5板式塔与填料塔的比较 对许多逆流接触的过程，填料塔和板式塔都可以使用。各种塔型各有优劣，应根据物系综合考虑选择。 ⑴ 填料塔操作范围较小，特别是对于液体负荷的变化更为敏感。 ⑵ 填料塔不宜于处理易聚合或含有固体悬浮物的物料。 ⑶ 当气液接触过程中需要冷却以移出反应热或溶解热时，不适宜用填料塔。另外，当有侧线出料时，填料塔也不如板式塔方便。 ⑷ 填料塔的塔径可以很小，但板式塔的塔径一般不小于0.6m。 ⑸ 板式塔的设计资料更容易得到而且更为可靠，安全系数可以取得更小。 ⑹ 当塔径不很大时，填料塔的造价便宜。 ⑺ 对于易起泡的物系，填料塔更合适。 ⑻ 对于腐蚀性物系，填料塔更合适。 ⑼ 对于热敏性物系，采用填料塔较好。 ⑽ 填料塔的压降比板式塔小，更适于真空操作。
2、填料特性的评价
填料不仅提供了气液两相的接触表面，而且促使气液两相分散，液膜不断更新。填料性能可以由以下三方面予以评价。
⑴ 比表面积a：填料应提供尽可能多的表面积，以单位填充体积所具有的填料表面来表示填料的这一特性，称为比表面积a，单位为m2/m3。
⑵ 空隙率ε：单位体积填料所具有的空隙体积，称为空隙率。气体是在填料间的空隙内流动的，为减少气体的流动阻力，提高填料塔的允许气速，填料层应有尽可能大的空隙率。
⑶ 填料的几何形状：比表面积、空隙率大致相同而形状不同的两种填料，在流体力学和传质性能上可有显著的差别，但目前对填料的几何形状还没有定量的表达。
3、几种常用填料
常用填料有散装填料和规整填料，材质有实体材料和网体材料。
10.2.2气液两相在填料层内的流动
1、液体
理想的流动状态是自上而下，沿填料表面成膜状流动，液膜从一个填料到另一个填料不断更新。要求液体在填料表面铺展成膜、液体在塔内的分布要均匀、液膜厚度要合适。
液体在乱堆填料中有一定的自分布能力。因此，对于小塔，可利用自分布能力，预分布要求校低；对于大塔，很难利用填料的自分布能力达到全塔截面的分布均匀，对初始分布要求校高；另外，填料层内可能出现沟流现象或壁流现象，需对液体进行再分布。
液体在塔内的液膜厚度与持液量有关，持液量是单位填充体积所具有的液体量。喷淋量大，持液量也大，液膜厚度增加；在正常操作的气速范围内，气速的增加，对液膜厚度的影响不大。
2、气体
气体在填料塔内在压强差的推动下自下而上穿过填料空隙上升，并与液膜接触进行传质。气体通过填料层的压降与气速及液体流量等因素有关。
当液体量为零时，干填料的压降Δp随气速u的增大而增大。
当有液体喷淋时，液体量一定，气速u增大，压降Δp增大，相同气速下压降Δp较干填料的压降高。在气速u较小时，气速u增大，液膜厚度变化不大。当气速u增大到某一值时，液膜厚度开始增大，持液量也增大，出现拦液现象，此时，填料层压降与空塔速度关系曲线的斜率增大，此点称为载点。自载点以后，气速u继续增大到某一值时，持液量大增，液体积累出现液泛现象，此气速值称为液泛气速。
液体量增大，泛点气速下降，在相同气速下，液体量大，压降也大。
3、液泛：
液泛是填料塔的非正常操作。发生液泛时，液体不能顺利流下，气液传质不能正常进行。在泛点之前，气体为连续相，液体为分散相；泛点之后，气体为分散相，液体为连续相。泛点又称为转相点，此时，压降Δp剧增，液体返混和气体液沫夹带的现象严重，传质效果极差。
设计时，操作气速=50%～80%的泛点气速。泛点气速可根据泛点关联图估计。
4、填料塔的操作范围
当液体量一定时，若气体量很小，传质过程主要靠扩散进行，传质效果不好；气体量很大，将会导致液泛发生。
当气体量一定时，若液体量很小，会有部分填料得不到润湿，传质效果不好；若液体量很大，将会导致液泛发生。
最大气体量或最大液体量，可以根据泛点气速来估计；最小气体量和最小液体量必须根据经验来确定。
10.2.3填料塔的传质
填料层内的传质速率是一个极为复杂的问题，至今尚未搞清。有效接触面积是真正参与传质的面积。有效接触面积，包括填料的有效润湿表面和可能存在的液滴、气泡表面积，有效接触表面＜填料的接触表面＜干填料表面。关于填料的润湿表面，恩田等人提出了如下的经验关联式：
同时，他们还提出了一些传质系数的经验关联式：
10.2.4 填料塔的附属结构
⑴ 支撑板：主要是支撑塔内的填料，同时又能保证气液两相的顺利通过。
⑵ 液体分布器：对进入塔内的液体进行分布，使得液体在塔截面上分布均匀。
⑶ 液体再分布器：为改善向壁偏流效应造成的液体分布不均，在填料层内部每隔一定高度设置的装置。
⑷ 除沫器：用来除去由填料层顶部逸出的气体中的液滴，安装在液体分布器上方。
10.2.5板式塔与填料塔的比较
对许多逆流接触的过程，填料塔和板式塔都可以使用。各种塔型各有优劣，应根据物系综合考虑选择。
⑴ 填料塔操作范围较小，特别是对于液体负荷的变化更为敏感。
⑵ 填料塔不宜于处理易聚合或含有固体悬浮物的物料。
⑶ 当气液接触过程中需要冷却以移出反应热或溶解热时，不适宜用填料塔。另外，当有侧线出料时，填料塔也不如板式塔方便。
⑷ 填料塔的塔径可以很小，但板式塔的塔径一般不小于0.6m。
⑸ 板式塔的设计资料更容易得到而且更为可靠，安全系数可以取得更小。
⑹ 当塔径不很大时，填料塔的造价便宜。
⑺ 对于易起泡的物系，填料塔更合适。
⑻ 对于腐蚀性物系，填料塔更合适。
⑼ 对于热敏性物系，采用填料塔较好。
⑽ 填料塔的压降比板式塔小，更适于真空操作
填料塔的结构
http://www.hebust.edu.cn/jpk/hgyl/wlkc/10/fenbu.gif
典型填料塔的结构如图所示，主要部件有塔体、填料及支承、流体分布器及再分布器、除沫器等。操作时，液体自塔上部进入，并通过液体分布气均匀喷洒于塔截面上，并在填料表面呈膜状流下；气体自塔下部进入，通过填料层中的空隙由塔顶排出。气液两相在液膜表面进行传质。
2、填料特性的评价
填料不仅提供了气液两相的接触表面，而且促使气液两相分散，液膜不断更新。填料性能可以由以下三方面予以评价。
⑴ 比表面积a：填料应提供尽可能多的表面积，以单位填充体积所具有的填料表面来表示填料的这一特性，称为比表面积a，单位为m2/m3。
⑵ 空隙率ε：单位体积填料所具有的空隙体积，称为空隙率。气体是在填料间的空隙内流动的，为减少气体的流动阻力，提高填料塔的允许气速，填料层应有尽可能大的空隙率。
⑶ 填料的几何形状：比表面积、空隙率大致相同而形状不同的两种填料，在流体力学和传质性能上可有显著的差别，但目前对填料的几何形状还没有定量的表达。
3、几种常用填料
常用填料有散装填料和规整填料，材质有实体材料和网体材料。
10.2.2气液两相在填料层内的流动
1、液体
理想的流动状态是自上而下，沿填料表面成膜状流动，液膜从一个填料到另一个填料不断更新。要求液体在填料表面铺展成膜、液体在塔内的分布要均匀、液膜厚度要合适。
液体在乱堆填料中有一定的自分布能力。因此，对于小塔，可利用自分布能力，预分布要求校低；对于大塔，很难利用填料的自分布能力达到全塔截面的分布均匀，对初始分布要求校高；另外，填料层内可能出现沟流现象或壁流现象，需对液体进行再分布。
液体在塔内的液膜厚度与持液量有关，持液量是单位填充体积所具有的液体量。喷淋量大，持液量也大，液膜厚度增加；在正常操作的气速范围内，气速的增加，对液膜厚度的影响不大。
2、气体
气体在填料塔内在压强差的推动下自下而上穿过填料空隙上升，并与液膜接触进行传质。气体通过填料层的压降与气速及液体流量等因素有关。
当液体量为零时，干填料的压降Δp随气速u的增大而增大。
当有液体喷淋时，液体量一定，气速u增大，压降Δp增大，相同气速下压降Δp较干填料的压降高。在气速u较小时，气速u增大，液膜厚度变化不大。当气速u增大到某一值时，液膜厚度开始增大，持液量也增大，出现拦液现象，此时，填料层压降与空塔速度关系曲线的斜率增大，此点称为载点。自载点以后，气速u继续增大到某一值时，持液量大增，液体积累出现液泛现象，此气速值称为液泛气速。
液体量增大，泛点气速下降，在相同气速下，液体量大，压降也大。
3、液泛：
液泛是填料塔的非正常操作。发生液泛时，液体不能顺利流下，气液传质不能正常进行。在泛点之前，气体为连续相，液体为分散相；泛点之后，气体为分散相，液体为连续相。泛点又称为转相点，此时，压降Δp剧增，液体返混和气体液沫夹带的现象严重，传质效果极差。
设计时，操作气速=50%～80%的泛点气速。泛点气速可根据泛点关联图估计。
4、填料塔的操作范围
当液体量一定时，若气体量很小，传质过程主要靠扩散进行，传质效果不好；气体量很大，将会导致液泛发生。
当气体量一定时，若液体量很小，会有部分填料得不到润湿，传质效果不好；若液体量很大，将会导致液泛发生。
最大气体量或最大液体量，可以根据泛点气速来估计；最小气体量和最小液体量必须根据经验来确定。
10.2.3填料塔的传质
填料层内的传质速率是一个极为复杂的问题，至今尚未搞清。有效接触面积是真正参与传质的面积。有效接触面积，包括填料的有效润湿表面和可能存在的液滴、气泡表面积，有效接触表面＜填料的接触表面＜干填料表面。关于填料的润湿表面，恩田等人提出了如下的经验关联式：
同时，他们还提出了一些传质系数的经验关联式：
10.2.4 填料塔的附属结构
⑴ 支撑板：主要是支撑塔内的填料，同时又能保证气液两相的顺利通过。
⑵ 液体分布器：对进入塔内的液体进行分布，使得液体在塔截面上分布均匀。
⑶ 液体再分布器：为改善向壁偏流效应造成的液体分布不均，在填料层内部每隔一定高度设置的装置。
⑷ 除沫器：用来除去由填料层顶部逸出的气体中的液滴，安装在液体分布器上方。
10.2.5板式塔与填料塔的比较
对许多逆流接触的过程，填料塔和板式塔都可以使用。各种塔型各有优劣，应根据物系综合考虑选择。
⑴ 填料塔操作范围较小，特别是对于液体负荷的变化更为敏感。
⑵ 填料塔不宜于处理易聚合或含有固体悬浮物的物料。
⑶ 当气液接触过程中需要冷却以移出反应热或溶解热时，不适宜用填料塔。另外，当有侧线出料时，填料塔也不如板式塔方便。
⑷ 填料塔的塔径可以很小，但板式塔的塔径一般不小于0.6m。
⑸ 板式塔的设计资料更容易得到而且更为可靠，安全系数可以取得更小。
⑹ 当塔径不很大时，填料塔的造价便宜。
⑺ 对于易起泡的物系，填料塔更合适。
⑻ 对于腐蚀性物系，填料塔更合适。
⑼ 对于热敏性物系，采用填料塔较好。
⑽ 填料塔的压降比板式塔小，更适于真空操作

创建PPT课件章节页的4种方法

很久没有出PPT课件制作的教程，实在是对不起广大老师和需要PPT课件制作技巧的朋友，在热心网友的一再催促下，这期为大家选用了蝇子老师的创建精彩PPT课件章节页的4种方法来讲解给大家，望大家细细品尝，上菜咯。
只要你会制作PPT，利用快速课件工具，如Articulate presenter等快速软件你可以轻松的制作出一门符合标准的课件，课件设计对于一些非技术人员来说已经变的如此简单。那我做完PPT直接转成课件不就行了，这种想法不是不可以，只是缺少了必要的元素。
一个完整的PPT课件结构一般包括以下7个部分：
1. PPT封面
2. PPT章节页
3. PPT目录页
4. PPT内容页
5. 综合测试
6. 课程总结
7. 结束页
当然每个课程设计者的意图，结构不同，视具体情况而定。今天我们主要讲的是PPT章节页的设计，新颖的章节设计，精彩的界面设计会为PPT课件增色。章节页在课程设计中起着至关重要的作用，同时也最容易被我们忽视，好的章节页设计可以提高学员学习的效率，甚至影响学员的学习意愿。
为什么需要课程章节页，可以归纳为：
1) 对整个课程有清晰的认识
2) 引导学员去选择合适的章节学习
3) 添加每章时间让学员有可控性
下面来看看如何才能创建出有趣的章节页呢?
1. 黑板素材
“黑板”大家都不陌生，从小到大好像一直伴随着我们生长，只是黑板上的内容越来越“深刻”罢了。就算我们时常在上课的时候开小差，老师在黑板上写东西的时候还是会引起我们的注意，一个人人都熟悉的视觉焦点，用在课件的章节页设计中再好不过了。
上图一：这是给医药行业定制课程的时候其中的章节页，医生“甜美照“和药品的小图标极富视觉冲击力。
下图左一：这是给银行系统定制课程的时候其中的截图，和医药的很相似对吧。
倘若黑板的底图不变，人物是可变元素的话，变化会极其丰富。
在google及Microsoft 官方网站里搜索关键词“blackboard”，会有很丰富的黑板素材的，试试吧!
2. 个性化记事本
这些个性化的记事本和纸张的素材“素材中国”网站里有很多，不过需要你简单编辑一下才可以使用。导入PPT里使用的时候最好变成可变的元素，方便以后使用。
上图一：这个PPT章节页里元素都是分层的，并且可以编辑。记事本可以随意的倾斜，人物及底纹的图片可以根据需要调整。
3. 网页借鉴
设计源于灵感，灵感源于借鉴，只要你够细心，灵感无处不在。我原来写过一篇博文，复制，网页变身PPT模板思路就是来源网页设计，把你每天看到好的网页设计保存下来，简单的记录，编辑整合最后就会成为你的作品。
这三个章节页设计思路都来源于网页设计，都借鉴并保留了导航的点击设计，学会触类旁通思路也会开阔些。
4. 其他
使用一张能强烈聚焦我们视觉中心的图片，或者是某个细小的元素。只要能吸引学员的注意力，让他们有学习的欲望，你的课程设计就是成功的。
上图一：这个是借鉴与TOM的一个模板设计，后来觉得用做导航倒是个不错的思路。每个颜色的按钮代表一个章节，清晰可见。
下图左一：一张这样类似“偷窥”的图片， 在“昵图网”搜索“白板”这样的图片资源还是满丰富的。稍微处理一下，个性的章节页设计就出现了，简单吧!
其实PPT课件的章节页设计又何止这4种方法，一些其他的思路和方法稍后再聊，欢迎喜欢课件设计和PPT设计的朋友多交流，希望大家喜欢小编的分享!

工程造价课程设计说明书

1. 求工程造价的 综合课程设计任务书
1、负责组织编写处市政设施维护中、长期专项规划。负责处年度经费（资金）使专用计划、市政设属施大修改造计划的编制和计划统筹管理工作。
2、负责汇总下达月度生产经营计划及工作要点，并对执行情况进行调控、检查。
3、负责市政设施大修改造项目及专项工程的立项、报批工作。
4、负责处工程项目、市政维护作业和物资、服务采购招标工作。
5、负责处工程造价业务管理和工程结算管理工作。
⑴负责贯彻执行国家及省市市政建设、养护工程概预算定额、估算指标等工程造价计价依据、标准、规范和计价办法。
⑵负责制定、修订、执行处市政工程、养护作业内部定额、综合单价等计价依据、标准和计价办法。
⑶负责大修改造项目及专项工程概预算编制、决算审核及结算工作，以及工程决算资料的整理、上报及核批工作。
⑷负责指导处属单位工程造价业务工作，负责处工程造价技术人员业务管理工作。
6、负责处经济活动合同管理工作。
7、负责处各类生产经营统计报表的编制与上报工作，收集、整理各类统计资料并做好统计分析和预测工作。负责处行业信息、综合信息统计编报工作。

2. 工程造价课程设计怎样设计，包括什么
工程造价课程包括基础理论 工程计价 工程计量 和实务

3. 求一份工程造价综合课程设计 急
造价课程设置:
1. 识图
2. 工程预算相关基础理论
3. 工程量计算规则
4. 预算定额的应用
5. 预算的编制
6. 结算的编制
7. 工程量清单计价规范
8. 工程量清单的编制
9. 投标报价
10. 招投标法律规范，招标流程等
11. 合同的基本知识
12. 钢筋平法图集解析

土建预算员专业课程内容
1. 基础、柱、梁、板的混凝土、模板工程量计算规则
2. 砌筑的工程量计算规则
3. 土石方、桩与地基基础工程量计算规则
4. 抹灰的工程量计算规则
5. 建筑面积、楼地面、屋面的工程量计算规则
6. 钢筋平法表示
7. 钢筋工程量的计算
8. 定额计价、套项
9. 工程量清单编制
10.工程量清单计价

软件课程内容
1. 广联达钢筋算量的基本操作
2. 广联达钢筋算量软件在实际工程中的应用
3. 广联达图像算量的基本操作
4. 广联达图形算量软件在实际工程中的应用
5. 如何更好地理解图纸并使用广联达算出实际工程量
6. 如何从广联达成件中提取工程量
7. 如何将广联达的钢筋算量软件，图形算量软件，计价软件三者更好的结合应用
4. 工程造价管理课程设计
老兄，我也在做工程造价管理课程设计，和你的一样的。你做好了麻烦给我发一个11168930@qq。谢谢
5. 工程管理施工组织课程设计内容是什么
施工组织课程设计
(1)设计说明书三千到五千字,其中必须有施工方案选择的理回由,分析计算过程,主体结构施答工进度计划,单位工程施工进度和平面图设计的说明,并附有必要的简图.
(2)施工进度计划表一张.
(3)施工平面图一张.

程造价课程设计
设计主要包括封面、造价书、附录和附图四个部分，缺一不可；
造价书应该包含以下内容： 总说明、单项工程费用汇总表、单位工程费用汇总表、分部工程清单项目费用汇总表、措施项目清单计价表、分部分项工程量清单综合单价分析表、措施项目费用分析表、主要材料报价表等。
附录部分为工程量计算书，要求计算式详尽清晰。
6. 求工程造价专业的综合课程设计
工程造价专业的综合设计您可以提供您想写作得方向吗？
7. 大神可以发一份工程造价课程设计的计算书给我，包括图纸，详细的计算过程，谢谢了
工程造价设计这是需求，越简单越好，
8. 建筑工程造价课程设计过程怎么写
建筑工程造价课程设计
你好,我有这些文档.

课程设计原则与方法

最近常常要设计课程，也常常被问起如何设计一个好的课程，再加上最近要开讲师训，必须教导团队长如何设计一个招商会跟培训会的课程，于是就利用点时间，把过去设计课程的一些经验把它记录下来。

盖房子，要先挖地基、上梁柱，同样的，设计课程也要先抓出主要的课程架构。这个时候千万不要陷入到细节里面去，一开始就几点几分做什么？几点几分做什么？这样就会陷入「见树不见林」狭隘的角落里面去了。

我通常会拿出一张A4的白纸来画出骨架，或者是用一页PPT把骨架先画出来。

先把主要的课程放进去，让这个课程的主要目的，也就是主要课程，有充分的时间可以把它讲解透彻，并且有充分练习的时间，也就是要给予主要课程最大的时间资源。

等主要课程放完之后，还有剩余的空档时间，再来放其它次要的课程或是穿插其他的节目。

千万不要不重要的课程排一堆，而到最后，最重要的课程却没有足够的时间去上课以及演练，那就舍本逐末、主次易位了。

大架构完成之后，给上级领导以及市场部门或相关单位确认，是否有符合本次培训的需求，也请大家看看有没有缺漏或文不对题的地方。如果有疏漏或者是方向不对的地方，马上进行调整与更改。

骨架确认无误之后再去发展细节，这一点非常得重要。

很多没有经验的设计者，经常在没有确认骨架之前，就进行细节的设计。等到课表出来之后，发现有很多问题，甚至被全盘推翻，于是就会浪费很多的时间，甚至造成了紧张的事件。

因此一步一步照着流程走，这才是最快速的方式。确认好骨架之后，再进一步去发展细节的时间规划以及流程的制定。

在制作细节课表的时候，如果要写的很细，那么格子就会很多，有时候甚至找不到主要课程在哪里。

这对老师来讲就会比较辛苦，这时候用一个简单的方式可以解决这个问题，就是把主要课程用颜色标示出来，让老师以及主持人一看有颜色的地方，就知道是主要的课程，这样的话，就可以达到「一目了然，一看就懂」的效果。


把草图的模板以及具体课表的模板都留下来，然后当有设计课程需求的时候，只要找出这两个模板，把原来的字拿掉，重新写上新的课程名称以及新的讲师名称，接菁把时间做一些调整。

于是课程的骨架以及详细的课程表，在很短的时间，就可以被迅速、高效而美观的被制作出来了。

课程设计心得体会范文大全1000字2022

　　在你进行课程设计的时候，有没有心得体会感受与感想，不如把它写下来吧。下面是由我为大家整理的“课程设计心得体会范文大全1000字2022”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
　　课程设计心得体会范文大全1000字2022（一） 　　此次课程设计是在我们学习了《水工建筑物》课程后，为了使我们能够达到学以致用，更好的领会课程的要求而安排的一个重要课程设计，是培养我们综合素质和工程实践能力的一个教学过程。
　　两周的课程设计结束了，在这次的课程设计中不仅检验了我所学习的知识，也培养了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在设计过程中，与同学分工设计，和同学们相互探讨，相互学习，相互监督。学会了合作，学会了运筹帷幄，学会了宽容，学会了理解，也学会了做人与处世。课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，这是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程。通过这次设计，本人在多方面都有所提高，巩固与扩充了《水工建筑物》等课程所学的内容，掌握设计的方法和步骤，提高了计算能力，绘图能力，熟悉了规范和标准，同时各科相关的课程都有了全面的复习，独立思考的能力也有了提高。在这次设计过程中，体现出自己单独设计的能力以及综合运用知识的能力，体会了学以致用、突出自己劳动成果的喜悦心情，从中发现自己平时学习的不足和薄弱环节，从而加以弥补。
　　在此次课程设计中，计算量和绘图量都比较复杂。特别是在计算过程中，很多地方都比较容易出错，用Excel工作表计算、和CAD绘图可以大大减少这方面的难度，使其变得相对比较容易些。
　　课程设计心得体会范文大全1000字2022（二） 　　建筑工程造价是建筑项目工程的重要组成部分，是进行工程施工的重要成本依据，而实训则是让我们对工程造价有了广泛的兴趣，让我们对工程造价这门建筑学的必修课有了更加深入的了解。它让我把理论和实践结合起来。是我从学校走向社会的重要坡道。减少自己将来踏入社会的一些盲目性，让自己在今后的工作道路中能够走的更平稳。
　　在这次造价实训中我主要做了看图纸、熟悉规范定额、计算工程量和做标书的实践。现在回头看，我还是做了很多工作。首先让我对计算规范、定额做了再次温故，详细的了解每一个规范的适应范围。为了能更明白的了解设计者的设计原理，我对图纸进行了深入的研究，争取把每处不明白的地方都弄明白。看不懂图就不能做出合理的造价，所以看图确非常重要。在实训期间，我学会了独立看图、识图。计算工程量时，分层分段、分施工顺序进行计算，既减轻了计算时的一些数据产生的压力，又加快了计算的速度和准确度。
　　同样在这次工程造价实训过程中也遇到了很多问题，如：在计算工程量时，遇到一些细小的地方，为图省事就直接忽略了，结果出现了错误，在老师的指正下，我明白了除了规范规定的别的不管这个细节有多小都不能省略，而且还要认真的计算完成。通过实训我进一步了解了广联达软件，利用这个软件我可以方便快捷的进行工程量和定额的计算。在实训中也把一些以前模糊的知识搞清楚了，如：在钢筋混凝土与混凝土中：梁，板套模板的时候如果层高超过3.6米时要另算支模超高费，按超高多少/米计算。雨蓬，楼梯模板是按其投影面积计算的。同时我也在计算中得到了一些教训：在计算中要想做万无一失那是不可能的。但 我在实训中认识到在计算中，要避免重大事故出现必须在计算中认真仔细，反复核对。只有这样才能在计算中尽量避免出现错误。
　　俗语说：“纸上得来终觉浅”。在书本上学过的理论知识，似乎通俗易懂，但从未付诸实践过，当自己亲自计算工程量、计算工程造价时，才会体会到难度有多大；也许亲临其境或亲自上阵才能意识到自己能力的欠缺和知识的匮乏。通过这次实训期间，我验证和巩固充实所学的理论知识，加深了对相关内容的理解，接触课堂以外的实践知识，加深了解了对本专业的需要。培养了独立进行资料收
　　集和解决问题的能力，拓宽了视野，增长了见识，体验到进行工程造价的不易，而更多的是希望自己在实训中积累各方面的经验，为将来自己参加工作做准备。
　　这次的造价实训带给我不仅仅是一种实训经验，更是我人生的一笔财富。实训虽然已经结束，但是对我来说这才是一个开始，一个我运用实践的开始，一个为以后工作打下坚实基础的开始。
　　课程设计心得体会范文大全1000字2022（三） 　　本学期实时测量技术实验以电子设计大赛的形式，老师命题，学生能够选取老师的题目也能够自己命题，并且组队操作其他的事情（包括设计总体方案、硬件电路、软件设计、焊接、调试等工作）。趣味性强，同时也能够学到很多东西。
　　我们认为，在这学期的实验中，在收获知识的同时，还收获了阅历，收获了成熟，在此过程中，我们透过查找超多资料，请教老师，以及不懈的努力，不仅仅培养了独立思考、动手操作的潜力，在各种其它潜力上也都有了提高。更重要的是，在实验课上，我们学会了很多学习的方法。而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。要应对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。
　　之所以使用avr单片机作为我们的执行核心，不仅仅是因为老师说avr此刻是社会上应用比较多的单片机，也因为想透过使用avr锻炼自己的c语言编程潜力，养成良好的c语言编程风格。不管怎样，这些都是一种锻炼，一种知识的积累，潜力的提高。完全能够把这个当作基础东西，只有掌握了这些最基础的，才能够更进一步，取得更好的成绩。很少有人会一步登天吧。永不言弃才是最重要的。
　　而且，这对于我们的将来也有很大的帮忙。以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻搞笑的事情，发现其中珍贵的事情。就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我们都能够在实验结束之后变的更加成熟，会应对需要应对的事情。
　　与队友的合作更是一件快乐的事情，只有彼此都付出，彼此都努力维护才能将作品做的更加完美。而团队合作也是当今社会最提倡的。
　　以前听过，mba之所以最近不受欢迎就是因为欠缺团队合作的精神和技巧。
　　电压电流测量装置虽然结束了，也留下了很多遗憾，因为由于时间的紧缺和许多课业的繁忙，并没有做到最好，但是，最起码我们没有放下，它是我们的骄傲！相信以后我们会以更加用心地态度对待我们的学习、对待我们的生活。我们的激情永远不会结束，相反，我们会更加努力，努力的去弥补自己的缺点，发展自己的优点，去充实自己，只有在了解了自己的长短之后，我们会更加珍惜拥有的，更加努力的去完善它，增进它。只有不断的测试自己，挑战自己，才能拥有更多的成功和快乐！tous，happinessequalssuccess！快乐至上，享受过程，而不是结果！认真对待每一个实验，珍惜每一分一秒，学到最多的知识和方法，锻炼自己的潜力，这个是我们在实时测量技术试验上学到的最重要的东西，也是以后都将受益匪浅的！
　　趣味性强，不仅仅锻炼潜力，而且能够学到很多东西，在与老师和同学的交流过程中，互动学习，将知识融会贯通。老师提出的革新十分的好，认为本学期的实验模式十分实用。但是提议能够申请将课程浓缩，在必须时间内只做这个，只有高度的集中才能作出好的东西。时间的紧缺成为一个很大的问题。也期望老师能够为我们明白一下以后的发展方向。如果能够让每个人都有动手焊接以及参与其他的各个流程，有专门的明白就更好了。
　　如果能够制作出多量程的电压电流测量并且使用更高精度的装置就更好了。
　　但是对于我们这些初学者来说，能够到达这个程度，相信也已经能够相当骄傲了！再接再厉！fight！！！
　　与队友的合作更是一件快乐的事情，只有彼此都付出，彼此都努力维护才能将作品做的更加完美。而团队合作也是当今社会最提倡的。以前听过，mba之所以最近不受欢迎就是因为欠缺团队合作的精神和技巧。
　　课程设计心得体会范文大全1000字2022（四） 　　经过一个学期的学习，我对C语言有了一定的了解。C语言是学习计算机科学的基础，作为一名计算机专业学生，掌握C语言更是毋庸置疑。在上课之前，就经常听同学说，C语言很难学，确实，刚开始听课时觉得老师不知所云。不过，发现对后续内容的预习后，前面的疑团都迎刃而解，这让我对C语言的学习更有信心。
　　计算机最重要的就是上机操作，自己编写程序，在VisualC++运行，刚开始经常会出现错误，经过分析改正后，终于能够运行了，就觉得特别激动。
　　课程设计是一个把需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告结合为一体的过程。在这个过程中，不仅锻炼了我们缜密的思维和坚持不解的毅力，更磨练了一个队伍的团结互助的精神。只有通过大家一起努力才能将课程设计的所有环节都顺利的完成。另外程序设计中我们遇到问题并解决问题的过程，使得我们独自探索并解决问题的能力了有了一个提高，这有利于我们以后的学习。同时这整一个过程，也使我们对程序编写的整个过程有了一个统筹全局的思想，因为需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告这些过程是环环相扣的，绝对不可能独立进行。
　　课程设计是学习《C程序设计》后对知识的全面测试，刚拿到题目时不知道怎么去处理，觉得很复杂，经过和小组成员的讨论，上网查资料，逐个问题逐个击破，问题不再那么复杂。通过课程设计，我发现自己还存在很多知识漏洞，编写程序时，经常会出现低级错误，很多知识点都不熟悉。在今后的时间里，我一定要投入更多精力学习C语言，以课本为基础，请教老师，与同学讨论，参考资料，上机操作，我相信我一定能把C语言学好。
　　课程设计心得体会范文大全1000字2022（五） 　　本学期我们开设了《模拟电路》与《数字电路》课，这两门学科都属于电子电路范畴，与我们的专业也都有联系，且都是理论方面的指示。正所谓“纸上谈兵终觉浅，觉知此事要躬行。”学习任何知识，仅从理论上去求知，而不去实践、探索是不够的，所以在本学期暨模电、数电刚学完之际，紧接着来一次电子电路课程设计是很及时、很必要的。这样不仅能加深我们对电子电路的任职，而且还及时、真正的做到了学以致用。
　　这两周的课程设计，先不说其他，就天气而言，确实很艰苦。受副热带高气压影响，江南大部这两周都被高温笼罩着。人在高温下的反应是很迟钝的，简言之，就是很难静坐下来动脑子做事。天气本身炎热，加之机房里又没有电扇、空调，故在上机仿真时，真是艰熬，坐下来才一会会，就全身湿透，但是炎炎烈日挡不住我们求知、探索的欲望。通过我们不懈的努力与切实追求，终于做完了课程设计。
　　在这次课程兼职设计过程中，我也遇到了很多问题。比如在三角波、方波转换成正弦波时，我就弄了很长时间，先是远离不清晰，这直接导致了我无法很顺利地连接电路，然后翻阅了大量书籍，查资料，终于在书中查到了有关章节，并参考，并设计出了三角波、方波转换成正弦波的电路图。但在设计数字频率计时就不是那么一帆风顺了。我同样是查阅资料，虽找到了原理框图，但电路图却始终设计不出来，最后实在没办法，只能用数字是中来代替。在此，我深表遗憾！
　　这次课程设计让我学到了很多，不仅是巩固了先前学的模电、数电的理论知识，而且也培养了我的动手能力，更令我的创造性思维得到拓展。希望今后类似这样课程设计、类似这样的锻炼机会能更多些！