本文目录一览：

• 1、aactp培训师有用吗
• 2、AACTP国际认证培训师怎么样？
• 3、IPTA-国际职业培训师证书 与 AACTP-国际注册培训师证书 的区别是什么？哪个更受认可？
• 4、AACTP认证讲师权威吗？职业培训师考什么证书好啊？我是做企业与大学生能力培训的 请指点
• 5、美国培训认证协会（AACTP）谁了解？谁知道他们的认证在公司的认可度到底怎么样啊？对跳槽到外企有帮助么？
• 6、职业培训师的认证协会
• 7、《AACTP国际认证培训师》课后感悟
• 8、《AACTP培训管理师》-学习复盘
• 9、AACTP的全称

aactp培训师有用吗

aactp培训师有用。aactp-国际注册培训师证书：美国培训认证协会，是全球最早专注于培训师系列认证的机构。注册于美国加利福尼亚州。

aactp培训师培训是改变人的行为——“变行”；改变人的个性——“变性”；改变人的角色——“变色”；改变人的思想——“变化”。培训师培训的作用一只温顺无力的羊变成一匹自信勇猛、强健有力的狼，这就是培训与教育的区别。培训者培训，训练也；教育者教导，养育也。培训与教育的区别，简单的归纳为三点：
1．培训的目的是改变人，教育的目的是改善人；
2．培训的作用是提升人的能力，教育的作用是增强人的知识；
3．培训的关键是知行合一，教育的关键是学而知之。
培训师培训不但对单个受训学员发挥作用，增强受训学员的能力，提高受训学员的竞争力，使其在竞争中处于上风；同时，培训更注重团队能力的提升，培训更注重团队能力的改善，培训是“师傅带进门，修行在人人”。培训是围绕一个共同的目标。

AACTP国际认证培训师怎么样？

AACTP国际认证培训师很好。
美国培训认证协会AACTP是全球范围内最早专注于培训师系列认证的机构。注册于其总部所在地——加尼福利亚州。
美国培训认证协会（AACTP）的研究及评委会成员都是评估与认证方面的专家，他们或正受聘于美国南加州大学、斯坦福大学等知名学府，或正为包括联合国在内的许多机构提供顶尖的咨询服务。
考核体系：
第一级考核为学习评估：面授课程的主要考核指标为课堂评估及出勤率；E-learning课程的考核采用网络系统二级评估试卷；达到95%以上的出勤率及二级评估及格者方可参加第二级考核。
第二级考核形式为试卷考核：90分钟制的标准化考试（不同项目略有不同，以该项目发布时的说明为准），内容为认证项目该专业的综合内容。
第三级考核为实操形式：学员结合自身企业的实际情况设计所认证项目专业方向的实践方案，依据方案进行实操后提交实践报告。通过以上三级考核者即可获得相应证书，未通过者可申请补考。
以上内容参考 百度百科—AACTP培训师资格证

IPTA-国际职业培训师证书 与 AACTP-国际注册培训师证书 的区别是什么？哪个更受认可？

AACTP-国际注册培训师证书更受认可。
区别如下：
一、指代不同
1、IPTA-国际职业培训师证书：是职业培训领域的国际性民间学术组织，组织在美国、英国、香港分别设有工作分支，亚洲分支设于香港。
2、AACTP-国际注册培训师证书：美国培训认证协会，是全球最早专注于培训师系列认证的机构。注册于美国加利福尼亚州。
二、目的不同
1、IPTA-国际职业培训师证书：致力于促进职业训练领域的培训师的职业化成长，并围绕这一目标开展职业标准和规范的建立、职业训练课程和认证以及国际合作。
2、AACTP-国际注册培训师证书：受训学员考核通过后可获得由AACTP颁发的国际注册培训师证书，该项目由AACTP授权众行集团负责中国大陆地区的课程组织和开办。
三、市场开展不同
1、IPTA-国际职业培训师证书：授权上海启能企业管理咨询有限公司为其在中国大陆地区的唯一代理执行机构，代表协会进行协会版权课程的市场推广、教学和职业认证的组织和行政工作。
2、AACTP-国际注册培训师证书：是国内最早成立独立研发机构的培训公司。总部位于广州，并在香港、北京、杭州、深圳、福州、东莞等地区设立运营机构。下属子公司包括广州众行文化发展有限公司、优财智业（北京）管理顾问有限公司。
参考资料来源：百度百科-AACTP
参考资料来源：百度百科-IPTA

AACTP认证讲师权威吗？职业培训师考什么证书好啊？我是做企业与大学生能力培训的 请指点

本人系非著名职业培训师，针对你所讲的问题阐述一下个人见解：
第一个感受。出于某种考虑，我曾经斥巨资考取了包括你所说的在内的几乎所有培训师领域的国际认证，在了解了彼此之间的差异和各自的特色以后，我发现了一个有点尴尬的现象：中国引进的国际培训大多是夹生饭，简言之，本土化水平并不高（毕竟不是所有培训师都可以流利地听说读写英语和德语）。十多年来的考察至少从某种程度上说明：在这些鳞次栉比并且仍然在不断涌现的认证里，并没有所谓权威之言。作为中国人，体现出中国特色是很可以理解的，追求权威，崇尚权威是分辨中国人的特征之一。遗憾的是，权威并不存在，培训作为日新月异的焕生力量——在目前的中国仍然混沌而发育缓慢——仍然在持续发展变化。如果你亲自到斯隆管理学院或者柏林大学的讲堂里听一次培训，就会像我一样有如此泾渭分明的感觉。
第二个感受。尽管坐拥一大摞外很多人看起来“权威”的证书，在实际培训的时候，这东西是不可能帮上什么忙的，尤其是现在，中国培训界正处在空前的“混沌活力期”，几乎是个培训师就可以拟出一份相当不赖的“战功簿”来，世上本没有怀疑，吹牛的人多了，也就有了怀疑。不管这种怀疑的实际情况如何，这种外在的东西终究无法成就职业培训师的高水准。它们只能说明你很会考试，至少在其它因素无法核实之前，这是唯一可以肯定的结论。不信瞧瞧网上的资料，堂而皇之鼓吹XX大学特聘教授、XX总裁班特聘专家一不小心踢倒一大片。所谓XX集团副总，XX专家更是多如牛毛，当然，最棒的要算是“第一人”了，我们中国是没有第二的，从这个角度来看，中国早就完成了从人口大国向人力资源（或者超级人才）大国转化的进程，大快人心，打腰提气，吹牛是一种美德、杜撰是一种能力……
第三个感受。真才实学永远是取胜之道。不著名不要紧，培训师不是为了著名而活着，钱是身外之物，更是培训产品的附属品。培训有水平，不愁没有伯乐，钱也自然而然就会有。插一句，所谓“酒香还怕巷子深”之类的说法不敢恭维，这句话被很多人坚信不移，至于它原本就是销售人员开拓市场敛财的手段，人们早就被一塌糊涂的快节奏搅得稀里糊涂的判断力根本发挥不了作用。这样的所谓名言被不少人奉为经典，不能不说是对聪明的中国人的一种绝妙的讽刺。拿大学生职业素质培训为例，就我们最近5年的考察，虽然全国类似机构不少，认识上却大同小异，以为给大学生灌输点社会阅历企业经验，企业里的所谓“过来人”传授点就业技巧，再从企业培训的那一套东西里弄点感恩拓展之类的东西，就可以理直气壮地要价几千元（此处没有专指）。结果自然就是大赞“醍醐灌顶”之后继续给“穷忙族”和“职场迷茫族”充实点力量。就照这个路子做下去，中国的大学生问题没个解决——整天忙着变换治标的方式，病能好就是奇迹。这一点，估计很多人有体会。
话说回来，如果能把这个问题拉到正轨上来并且富有创造性地突破性地解决掉，无异于独树一帜、脱颖而出（用你的话讲，权威）这还不够职业化吗？
总结：任何认证都只有一面特征，资质再多解决不了实质问题。AACTP是个良性认证，认证，认证（你应该明白为什么强调），职业培训师的正道是钻研，别看很多人发行光盘，很多机构专门做看似成人之美的事情。卖不卖的动，认不认可是另一回事。因为中国的听众正在以很快的速度醒来，企业和个人收紧了钱袋子，营养了脑细胞。
笨蛋总是被更笨的笨蛋崇拜着的时代正在远去。

美国培训认证协会（AACTP）谁了解？谁知道他们的认证在公司的认可度到底怎么样啊？对跳槽到外企有帮助么？

AACTP认证有三大块，一是国际注册培训师认证，二是国际注册管理培训师认证，三是国际注册促动师认证。当企业讲师，建议做国际注册培训师认证，外企认证当然有帮助
问到点儿上了，我知道！
美国培训认证协会（AACTP)背景：是全球范围内最早专注于培训专业人才培养、考核和评估的机构。注册于其总部所在地——加尼福利亚州。其研究及评委会成员都是评估与认证方面的专家，他们或正受聘于美国南加州大学、斯坦福大学等知名学府，或正为包括联合国在内的许多机构提供顶尖的咨询服务。
AACTP证书的认可度：AACTP认证业务已开展的国家与地区包括：美国、瑞典、香港、斯里兰卡、哈萨克斯坦、日本、新加坡等。2006年开始在中国推行它的培训认证体系，并经过严格的资格审查，授权众行集团为其在中国区域的唯一合法培训机构。
AACTP资格认证对跳槽到外企是否有帮助：首先：AACTP认证业务已开展的国家与地区包括：美国、瑞典、香港、斯里兰卡、哈萨克斯坦、日本、新加坡等。其次：“AACTP专业培训人才国际认证”已成为全球范围内专业培训领域的权威认证，500家知名企业指定和认可的内训师认证机构。可以说AACTP认证是进入500强企业的敲门砖！

职业培训师的认证协会

AACTP美国培训认证协会（AACTP-American Association for the Certification of Training Program）是全球范围内最早专注于培训师系列认证的机构。AACTP认证业务已开展的国家与地区包括：美国、瑞典、香港、斯里兰 卡、哈萨克斯坦、日本、新加坡等。“AACTP培训师系列认证”是全球范围内专业培训师领域的权威认证　　拥有RM4Es和Research-Map两项专利技术：　　2012年，美国培训认证协会（AACTP）已拥有RM4Es和Research-Map两项专利技术，管理 TOFEL、GRE、GMAT 的 ETS都是用IRT和SEM为基础的现代测验科学，RM4ES和 Research-Map这两项技术能让 IRT和SEM 更快速、更准确。此类独特的评估与考核体系有力地保证了培训项目的质量和学员的资质水平。　　科学严密的企业培训专业人才认证体系：　　经过美国培训认证协会（AACTP）专家们多年的努力，一套科学、严密的企业培训专业人才认证体系被建立起来，整套体系不但包括对专业培训人员的教材、培养模式、考核评估、继续教育等的全面详细规划，还包括对培训 机构师资力量的评估、培训资格的认定、教学质量的管理等多个方面的严格规定。保证该体系下培养出的专业培训 人才能够完全符合企业的需要。　在中国授权执行机构　　广东众行管理顾问有限公司（以下简称“众行集团”）（GEC China）　是美国环球教育中心(GEC)在中国大陆的分支机构，是AACTP（美国培训认证协会） 在华的授权执行机构。

《AACTP国际认证培训师》课后感悟

分享次数多了，分享时间久了，让我不断明白“成为一个培训讲师很容易，但成为一个优秀的培训讲师，却难于登天”的道理。正因如此，8月7日至8月9日，我来到了北京市海淀区西郊宾馆荟缘厅，参加了为期三天的“AACTP国际认证培训师特训营”，以求提高自我培训意识、培训技能、培训方法，让自己成为一名优秀的培训讲师。

短暂的三天培训，叶敬秋老师从“什么是培训”到“为什么做培训”，再到“怎样做培训”，细致讲解了培训课程的设计与开发、培训目、培训流程、培训方法，受益匪浅。

经过三天的学习，收获满满，感谢叶敬秋老师的指导，感谢助教老师的陪伴，感谢各位同学的鼓励支持。几天下来，我收获了以下几点感悟。

感悟一， 正心：树立积极心态，不断调整完善自我 。正如第三天临近尾声，叶老师告诉我们的那样，成为优秀培训师需要具备八大特征，以及五个专业水平层级的提升。最关键要拥有一颗“坚持”与“痛并快乐着”之心，不断修行，不断坚持打磨，方能推出一个精品课程。其实培训讲师不是在授课，是在创造历史，也是在改变学员的命运。

感悟二， 修身：规范正确的讲课技巧，逻辑结构，形成属于自己独特的风格 。俗语讲：“台上一分钟，台下十年功。”要想成为一名优秀的培训讲师，需要具备一定的专业和行业知识，加上经验及特殊技巧，融会贯通。简单来说倘若台上需要呈现1个小时的内容，那么内容至少需要准备10个小时。三天课程，讲授的各种培训方法，正是方便我们规范自身技巧的绝佳途径。

感悟三， 齐家：梳理完整培训思路，完成培训目标，解决培训问题 。三天课程，叶老师向大家讲授了培训目标、培训技巧、培训流程、培训方法，告诉大家培训中“知识、技能、态度”的重要性，也就是说“用设定好的‘’，让学员掌握‘知识和技能’，从而影响学员的‘情感、态度和价值观’。从最简单的带领学员“跟读”到学员的“研讨与呈现”，包括提问、故事、视频、角色扮演、演示、竞赛、案例分析、研讨呈现、体验活动等多种互动方法，都需要不断梳理培训思路，已达到帮助学员解决问题的能力。

感悟四， 治国：帮助解决工作生活的实际问题 。倘若只会自己讲课，并不能带动学员解决实际问题，那么课程为将失去实际价值。叶老师告诉大家，培训课程要树立一个培训目标，根据学员的需求不断完善，以解决问题为出发点。

感悟五， 平天下：构建逻辑框架，教与学相互同步 。培训课程中，根据培训目标，满足要学员需求，制定详细培训技巧、流程与方法，组成课程内容的框架、结构安排，以便让他们关注学习的内容，教与学同步进行。

三天的课程感慨颇深，不是终点，而是新的起点，自己回到生活与工作中，要以最大的热情投入到自己的培训课程中。同时，我也坚信，每位同学都能将三天的学习内容深化加强，并一定能运用到实际生活工作中，所有人，我们一起在未来遇见更美好的自己，加油！！

《AACTP培训管理师》-学习复盘

2020年16日背着不能再简单的行李背包，去参加17-19日为期三天的培训管理师的认证培训，在家待产连续休息了半月，在家闲着也是闲着，想着借此充实一下闲暇时间，深入学习一下专业内容，为后期的工作顺利开展打下夯实的基础做准备。

三天的时间学习了很多的内容：



自我收获总结如下：

之前的关于培训管理这块的内容都是来自于书本和工作中的摸索实践，但是这些认知都比较碎片化，而且在实践中的做法不一定是科学的，通过此次培训认识到之前的一些盲区，学习到整体的管理框架，为后期的工作有重要的指导意义：

1、培训是为业务服务的，要主动接近业务相关领导，了解培训需求，而不是培训部门唱独角戏；

2、培训的成功与否，从战略角度解读，不仅仅只是关乎员工的留驻率、生产效率、员工满意度，也公可以从公司运营、客户、财务状况进行评价，是否关乎到公司长期业务成功；

3、培训也要从各个方面了解公司的发展战略，而不是拍脑门来定需要做什么培训；

4、学习资源库建立的步骤：确定核心能力素质-能力分等级-学习资源库的建立；培训方式需要多样化；

5、搭建培训师培养体系时，是先选题后选人，而不是先选人后选题；

6、专职讲师和兼职讲师的不同：激励方式和互动方式；对于其奖励精神和物质都要重视，增加讲师特权更有激励作用（如增加年休、工牌差异化）

7、培训讲师能走下去的根本原因是内驱力，如果没有内驱力在这条路上是走不远的。四力模型：内驱力（积极心态）、逻辑力（专业知识、课程设计、呈现能力）、亲和力（个人魅力）、洞察力；

补充新东方教师之轮：专业知识、课程设计、呈现能力、个人魅力、积极心态；

8、培训项目的营销很重要，之前在工作中一直忽略，如果想达到效果，培训前、培训中、培训后都是可以做的，比如培训前的宣传、培训中的互动总结发表、培训后的小视屏制作等等，可以增加对培训的好感，增加感性成分，助力培训达到效果；

9、在培训实施和跟踪的工作重要性方面：培训后参训人员上级主管是重要的；所以不要忽视和各级学员的上级领导的主动沟通，可以建立好的沟通氛围，另外也可以得到业务部门的支持；

10、问卷调查不仅仅只能调查反应评估，二、三、四级评估都是可以用问卷调查的；纠正之前的一个认识误区：一级评估：只要是对课程的呈现和传递形式的评估，对课程的感受；二级主要是对课程的内容掌握多少的评估；三级知识的转化成行为；四级绩效评估；

12、之前的培训基本一二级评估就结束了，一二级正相关，三四级正相关，二三级不相关，所以培训能否达到预期效果，需要由二级到三级的转化，如何设计转化环节是关键：

强化：行动计划、在岗培训、工作跟进、成功案例分享、领导梳理行为榜样

鼓励：直接上级指导、教练辅导、顾问指导、师傅带徒弟

奖励：精神认可、证书、绩效考核结果（平衡记分卡）、奖金、晋升

监督：绩效考核指标或面谈记录、访谈、观察关键事件、问卷调查、客户反馈

13、搭建培训体系三阶段：

4-3-2-1做规划，确定要等到的业务目标-分析组织驱动因素和关键行为-确定必须的KSF设计学习目标-考虑必要的学习环境；

设计学习项目目标与内容组成；

1-2-3-4看效果。

14、搭建岗位胜任力模型四步法：选择关键岗位（主要业务-岗位能力现状与期望之间的差距-人数多占比高）-梳理主要工作职责-确定胜任评价标准-共创胜任力模型；

15、胜任力模型的来源与应用方向：

应用：雇佣、培养、考评、复制、晋升

16、岗位能力培养成长路径关键问题：用极具说服力的证据链展示培训带来的基本价值

岗位培养对象是谁？

培养的目标是什么？（KPI及能力）

培养的课题内容和学习形式是什么？

学习到工作的转化在哪里？

培养的周期是多长？

培养的效果评估（业务收益）是什么？

17、7-2-1能力培养模式：70%日常工作、20%导师教练上级、10%常规培训，感悟：其实日常培训带来的效果微乎其微，培训能解决的是知识和技能的问题，培训完毕之后，需要在实践中进行转化才是真正起作用的关键，所以培训不能脱离实践的转化，所以还是要设计好二级到三级的转化环节；如何进行：参考AACTP学习形式大厦模型；

18、培训失败的原因：70%缺乏领导层的支持和责任承诺；20%训前准备不足；10%培训实施方法错误；

19、与学员的直线经理形成联盟；

20、培训不是万能的，培训是提升工作效率方法之一，培训工作表现的九大因素之一：期望、反馈、工具、信息和资料、工作流程、培训、人员、组织结构、工作场所；

21、新员工培训中，三大黄金法则之三“故事原理”，收集公司发生的相关故事和案例，自己的或者别人的，重复讲故事，让新员工更好的认同和接纳公司的理念和文化以及相关制度。

日积月累只为厚积薄发

加油

2020.10.29

AACTP的全称

1、AACTP的全称是The American Association for the Certification of Training Programs（美国培训认证协会 )。
2、美国培训认证协会 (The American Association for the Certification of Training Programs)创建于美国加州，致力于提升国际性培训项目的质量，并对培训课程进行认证。AACTP的认证在国际上受到广泛认同。
3 、其服务不仅遍及美国，还享誉海外。作为培训认证的权威组织，AACTP在培训项目和培训师的评估与认证方面均具有丰富的经验。AACTP的评委会成员都是评估与认证方面的专家，他们或正受聘于全美知名大学，或是正为包括联合国在内的许多机构提供顶尖的咨询服务。