因为日本动漫里塑造的各种萌萌打角色，许多动漫迷FAN上了日语，都争相模仿，模仿他们的语气，模仿他们的发音。在这里，萌萌哒我就来给小伙伴们普及一下日语小常识。

　　日本语，简称日语、日文，是主要为日本列岛上的大和民族所使用的语言，是日本国家的官方语言。日语的使用范围主要是在日本国内。巴西、秘鲁、玻利维亚、巴拉圭、多米尼加和夏威夷等地区的日本移民也在使用日语。此外，在第二次世界大战期间被日本曾经统治过的中国大陆地区、台湾地区、朝鲜等地区都有受过日语教育的人在使用日语。全世界使用日语的人口约有约1亿3000万，日语是世界排名第九的被广泛使用的语言。日语内部大致可分为东部方言、西部方言和九州方言。

　　现代日语的书写系统包括假名(平假名、片假名)、汉字和罗马字，这三种写法虽然不同，但发音相同。日语中使用的文字有平假名、片假名、汉字三种。平假名可以书写所有日语发音，主要用于表现具有语法功能的词;汉字用于表示实物的名称或动作;片假名用于书写外来词、拟声词、拟态词和一部分动物与植物的名称;罗马字一般多用于招牌、广告，文章中很少使用。

　　日语学习的第一个门槛是五十音图，如果这一关你可以顺利地通过的话，那应该说日语入门就不会有太多问题了。但是一门语言的学习的开始往往都将可能是枯燥而乏味的，特别是面对你自己不熟悉的一些基础知识，譬如平假名、片假名，那些看上去和汉语很相象，而实际又很多不同的古怪字形，加之要音形要相关联的记忆，对于已经不习惯机械记忆的成年人而言，将是一个很大的难点。

　　五十音图涵盖了日语主要的四十四个音节的发音，每个音节包括平假名、片假名和最常用的罗马字三种写法，这三种写法虽然不同，但发音相同。在学五十音图时一定要平假名和片假名相对应着记忆，很多同学虽然学习了很久，但还是不能识记清楚片假名，这就是因为刚刚开始学习假名时的方法不正确，没有遵循一一对应的思路造成的。刚开始可以每天学习两到四行，第一天学习あ行五个和か行五个，反复书写、反复诵读，熟能生巧，直到平假名、片假名和读音关联记忆熟练。注意要能把平假名和片假名对应起来。在学习到了一定的行数之后，学生就可以找后面课文里的单词，自己组成词写，比如わたし，あなた，这样边练习假名的书写记忆，边熟悉一些日后要学习的单词。温故而知新的道理，当然同样适用五十音图的学习。

　　日语中大量使用汉字。日语中的全部汉字约有几万个之多，但是常用的则只有几千个。1946年10月日本政府公布了“当用汉字表”，列入1850个汉字。1981年10月又公布了“常用汉字表”，列入1946个汉字。在教科书和官方文件中，一般只使用列入“常用汉字表”中的汉字。每个汉字一般都会有两种读法，一种叫做“音读”(音読み/おんよみ)，另一种叫做“训读”(训読み/くんよみ)。“音读”模仿汉字的读音，按照这个汉字从中国传入日本的时候的读音来发音。根据汉字传入的时代和来源地的不同，大致可以分为“唐音”、“宋音”和“吴音”等几种。但是，这些汉字的发音和现代汉语中同一汉字的发音已经有所不同了。“音读”的词汇多是汉语的固有词汇。“训读”是按照日本固有的语言来读这个汉字时的读法。“训读”的词汇多是表达日本固有事物的固有词汇等。有不少汉字具有两种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语的发音包括元音(单元音、元音的连续、元音的清化)，辅音(清音、半浊音、浊音)，拗音，拔音、促音和长音，外来词专用音节。其中拨音、促音和长音是日语语音学习的难点，是日语发音准确地道的重要要素。促音使用小体书写的平假名“っ”或片假名“ッ”表示音节突然中断，前一拍的末尾添加后一拍开头的辅音，形成一个促音。促音是一个单独的音节，在念的时候虽然不发音，但是要停顿。日语中有长音，即该假名的元音被拉长2拍。使用平假名时，当跟在后面的字母与前一个字母属于同一段时，前面的字母的元音就会变成长音。使用片假名时，长音大多使用“ー”来表示。转写罗马字时，长音可以直接加上后接假名对应的英文字母，或在延长的元音上加上一横或一个尖头表示。拨音ん、ン(n)不出现在词头，但要有一拍的发音长度。受其后面音节的影响，其读音也不同。

　　日语中有大量的外来语。许多从中文来的外来语在今天的日常生活中使用非常广泛，以致它们不被认为是从日本之外引进的外来语。在多个世纪之中，中国的文化影响很深，许多知识或哲学背景用词起源于中国。在十九世纪晚期和二十世纪初从西方引进新概念时，经常会使用中文字的新搭配来翻译它们。这些词是现代日本人所使用的知识词汇的重要组成部分。除了上述的外来语外，日语中还有许多词汇是从英语和其他欧洲语言借来的。虽然造新词的方法继续存在，但以原状引进西方的词汇的做法很普遍，如“volunteer”(志愿者)、“newscaster”(新闻广播员)等等。日语还创造了一些假英语词汇(英语中实际没这些词)诸如“nighter”(夜晚的运动比赛)，“salaryman”(挣工资的工人)。这一趋势在最近几年明显增长。

　　日语中有大量的拟声和拟态词，用以模拟外界的声音或以声音等形象地表达事物的形象和状态。

　　日语中含有大量的敬语。敬语就是说话人对听话人或话题中的人表示敬意的语言现象。说话人在社会关系中，对应该表示敬意的人就必须使用敬语。敬语的使用由以下三个主要因素来决定：第一，说话人的年龄或社会地位处于下方，要对上面的人表示敬意时使用敬语;第二，初次见面时，说话人和听话人的关系不亲密时，要对听话人表示敬意时用敬语;第三，内、外关系也是在使用敬语时必须考虑的。

　　关于日语的系属问题一直以来有很多争论，对于这类形而上的问题使用者不必过多去考虑。无论隶属何种语系，语言总是随着时间的变化而不断丰富和变化，纯粹意义上的语言属系在现代这个日新月异的社会里显然早就不存在了。

日语助词入门基本知识

日语助词入门基本知识
　　助词是接在某些独立词之后，一起构成小句，表示独立词在句子中的语法地位。下面是由我为大家整理的日语助词入门基本知识，欢迎大家阅读浏览。

　　什么是助词?
　　助词是接在某些独立词之后，一起构成小句，表示独立词在句子中的语法地位。增添某种意义，助词无活用的附属词。
　　助词分类
　　依据语法及接续方式可以分为六类：
　　■格助词
　　■并列助词
　　■接续助词
　　■提示助词
　　■副助词
　　■终助词
　　因为类别太多了，优酱今天就说一下格助词吧!其他类型的可以留言，优酱可以提供一些大家分享。
　　格助词
　　格助词接在体言后面，表示该体言在句子中的地位。格助词分为四种：主格助词，领格助词，宾格助词，补格助词。
　　※体言之前没说，非常容易理解。体言就是名词、代名词、数词。
　　那小伙伴们会问了，用言呢?用言是什么啊?优酱可是个热心肠，一并告诉大家吧!用言就是：动词、形容词、形容动词。
　　1.主格助词が、の
　　前接体言，构成主语。
　　主格助词【が】
　　①表述客观现象或状态句子中的主语
　　eg：雨が降っている。→正在下雨。 温馨提示：例句不要记太多，一句就好了。等这个用法熟悉了之后，在积累两三句，基础就会变得很扎实了。(这也是新东方安宁老师所推荐的方法，我觉得不错就共享大家借鉴了)
　　②从句中的主语
　　eg：彼が昨日买った本はとても面白かった。→他昨天买的书很有趣。
　　③疑问词做主语
　　eg:パーティーに谁が来ましたか。→谁来参加了聚会?
　　④表示希望、能够、好恶、技能
　　eg：希望：コーヒーがほしい。→想喝咖啡。
　　能够：私は车の运転ができる。→我会开车。
　　好恶：私は読书が好きです。→我喜欢读书。(有喜欢的人也可以用这个去表白：あなたが好きです。或いは、あなたのことが大好きです。我坐等你们的表白哈，呕吐一下下~)
　　技能：彼女は料理がうまい。→她擅长做菜。
　　主格助词【の】
　　只作定语从句的主语
　　私の住んだ町[Canton]は美しい町です。→我住的城市(广州)是个美丽的地方。
　　2、宾格助词を、が
　　体言加上宾格助词构成宾语。
　　宾格助词『を』
　　体言加「を」构成他动词宾语。
　　テレビの音を小さくする。→把电视的声音关小。
　　宾格助词『が』
　　体言加「が」作为希望或可能动词的宾语。
　　特殊技术が学べたい。→希望学习特殊技术。
　　3、领格助词　の、が
　　体言加上领格助词构成定语，修饰后面体言。表示领属，相当于汉语“的”的意思。
　　领格助词『の』
　　体言加「の」作定语，表示所属、性质、同位，或数量等关系
　　所属：科学者の天地は芸术家の世界と违う。→科学家的天地与艺术家的世界不同。
　　性质：あれは経済学の本です。→那是经济学的书。
　　同位：同级生の岩田さんは今アメリカにいます。→同班的岩田现在在美国。
　　数量：三人の娘→三个女儿。
　　领格助词『が』
　　为日语文法残余，表示所属，“的”的意思。
　　我が国→我国
　　4、补格助词に、で、へ、と、から、まで、より、を
　　补格助词加在体言后面构成补语，修饰用言，表示时间、地点、方式等。
　　补格助词『に』
　　和体言构成补语，基本意义有以下几种：
　　(1)表示动作的时间
　　主人は毎日7时に会社へ行きます。→丈夫每天7点去公司。
　　(2)表示存在的场所(静态)
　　公园のベンチに座る。→坐在公园的长椅上。
　　(3)表示动作的方向
　　电车が駅に着く。→电车到站
　　(4)表示动作涉及对象或授予关系
　　恋人にプレゼントをあげた。→送给恋人礼物。
　　(5)表示动作转化的方向
　　大きくなったら医者になる。→长大了，要当医生。
　　(6)表示动作的目的
　　これは头痛に効く薬です。→这是治头痛的药
　　(7)被动句中动作的实行者
　　子供のとき父によく叱られた。→小时候，常被父亲训斥
　　(8)使役句中动作的实行者
　　先生は学生に本を読ませた。→老师让学生读书。
　　(9)比较、分配的基准
　　ラッシュアワーには2、3分に1本の电车が来る。→在上下班高峰，电车每二、三分钟一辆。
　　(10)动作的原因
　　あまりの嬉しさに泣き出した。→因为太高兴，哭了出来。
　　(11)比较的基准
　　図书馆は学校に近い。→图书馆离学校近。
　　(12)事物的状态、样子
　　彼は医者に见える。→他看上去像个医生。
　　补格助词『で』
　　(1)表示行为动作的场所 在…
　　工事现场の手前で、列车はスピードを落とした。→在施工现场附近，列车减速了。
　　(2)表示范围 在…(范围内)
　　この仕事は五日で终わらせる。→在五天内完成这项工作。
　　(3)表示动作行为所用的方法、工具、材料、资格等
　　日本の家は木でできている。→日本的房子由木头建成。
　　(4)表示原因、理由
　　地震でたくさんの家が倒れました。→由于地震、许多房屋倒塌了。

日语入门五十音顺序？

一提到日语的五十音图，自然而然想到的就是，あいうえお这样的顺序，但是你知道，在日语学习中还有一种假名顺序，叫做「いろはにほへと」吗？下面具体介绍日语入门五十音的另外一种顺序，希望对大家的日语学习五十音有所帮助
　　为什么会有这样的顺序呢？
　　这个顺序的来源是日本古代的平安中期，弘法大师根据佛教经学的教义写出的诗歌--“色叶歌”，又称“伊吕波歌”。在日语中，“色叶”和“伊吕波”都读「いろは」。用这首诗歌中排的假名顺序，不同于「あいうえお」，没有重复的字母。（在五十音图中，「いうえ」等假名是重复使用的。）在现代假名表上共有5个假名重复使用。古代的假名在「わ」行是「わゐうゑを」（现代ゐ＝い，ゑ＝え。）。因此，古代的假名在五十音图上有3个重复。在「いろは」歌中是47个，加上拨音「ん」为48个，一个也不重复。
学习日语和学习其他知识一样，都会遇到困难与瓶颈期，关键在于不放弃。
学习的动力在于，你为什么学，是跟风？还是自己心里真的喜欢？
如果轻言放弃，那么就根本不是喜欢。真正从心里认可的事情，是无论如何都会想办法去做的。
所谓一些文字东西大家只能看看，建议有时间的话来可以来参加直播课程
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　　另一种顺序是？
　　いろはにほへと
　　ちりぬるをわか
　　よたれそつねならむう
　　ゐのおくやまけふこえて
　　あさきゆめみしゑひもせすん
　　［いろは歌］给日本的文化带来很大的影响
　　很多有48个类似的事物时都称呼［いろは……］，如，栃木县日光有［いろは坂］，是上山的坡，共有48个弯道；大阪道顿堀有48家茶室，被称作［いろは茶屋］；［いろは短歌］是以47个假名和“京”字为字首的教育人品的诗歌；［いろはカルタ］也是以48字为首的诗歌做基础的纸牌；……等等，查阅词典可真是数不胜数。
　　现在，人们不大用这个顺序了，偶尔表示小范围的顺序时，代替a，b，c，使用「い，ろ，は」等等。所以，大家只要记住前7个假名的顺序就可以了。但是要知道，它曾经在日本的文化教育上起到过很重要的作用哦。

日语口语资料：基础语法句型(69)

245．…は（が）…に…を…れる（られる）。
自分の体の一部、所有物、かかわりのあるものが、ある人の行为を受けた场合の言い方。普通、迷惑だと感じる场合に使う事が多い。
①昨日、电车の中で（私は）隣の人に足を踏まれて痛かったです。
(昨天在电车里我的脚被人踩得好痛。)
②（私は）新しい服をタクシーのはねた泥水に汚されて大変腹が立ちました。
(新衣服被出租车溅上了泥水,可把我气坏了。)
③（私は）子供にファミコンを壊されてたいへん困っています。
(孩子把我的电脑给弄坏了，简直让我不知如何是好。)

246．…は（が）…れる（られる）。
（1）ある行为の対象を主语にして、社会的な事実や公的な事柄を客観的に述べる时に使う言い方。迷惑だという感情的なニュアンスは一切ない。そして、その行为をするのは特定な人ではないので、「…に」という形を取らない。
（2）行为者の行为への尊敬の意を表す言い方。「…に」という形を取らない。
（3）自然に「…が…れる（られる）」という意を表す言い方。この场合、普通「思う、思い出す、浮かぶ、思い浮かぶ、感じる」という动词が使われる。

三种用法分别举例说明：

（1）
①この大学の创立四十周年の记念行事は三日间にわたって盛大に行われました。
(我校连续三天盛大地举行了建校四十周年的纪念活动。)
②大木先生の论文集は来月の上旬に発売される予定だそうです。
(听说大木老师的论文集预计在下个月的上旬发行。)
③あの人は大変有名な学者なので、全国の人々によく知られている。
(他是一位很有名的学者,因此，全国的人民都知道他的名字。)

（2）
①先生はいつお国へ帰られますか。
(老师您什么时候回国?)
②社长がいつ来られたか、谁も気づいていない。
(谁都没有注意到社长是什么时候到来的。)
③先辈はいつここへ引っ越されたのですか。
(学长是什么时候搬到这里来的。)

日语语法初级语法

日语知识点：全称日本语，是日本国的官方语言。语言系属有争议，有人认为可划入阿尔泰语系，也有学者认为是扶余语系，也有日本学者认为是孤立语言（有些日本学者继而提出韩日-琉球语族的概念、并认为日语从属之）或日本语系。
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