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数学一对一辅导数学五年级,五年级数学一对一补课哪家比较好？

技能培训 · Nov 18, 2023

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小学五年级数学差报一对一补习可以吗？

小学真没必要进行一对一补习，当然，若是条件允许的话也可以
先跟大班补习试一段时间，没有进步的话，再考虑一对一。
你好。你是说小学。五年级数学学的。很差。你想给他补一补。补补数学。所以想找一个一对一的补习。你问行不行？其实完全可以的。一对一的补肯定是效率最高的。其实这个想法也挺好的，因为小学阶段毕竟是重要阶段。马上就上初中了小学五年级。数学还没有学好的话。那整个再上学的话，可能对学习是有一定的影响的。这一场一对一的补习一下也挺好因为在把这五年级之内补上之后。其他的学起来可能更容易一些。供能力学好。把它捋顺了，就好了。把小学这一段时间给他捋顺了。那可能他。就容易一些。
我觉得一对一的补课。大多数都是。很成功的。应该是。能够解决许多问题的。特别是小学阶段，把这一个的这个数学这一课给他补上。到初中之后他可能重新再学的时候就能有基础了基础打好了打牢了以后学习就不用那么费劲了。这个想法挺好。我觉得完全可以。而且要找一个数学比较好的。真正能让孩子。学会东西的。这样的一个补习的老师。让孩子学习有兴趣。可能这样学的会更好。学得更快一些。
有的人经常说说。小学不需要不行。小学不需要。但是其实挺需要的。因为小学阶段是打基础的阶段。小学基础打牢了。对以后的学习。肯定会有好的影响的。所以我觉得应该。给他补课。一对一不可是绝对可以的也绝对是应该的。不管怎么说小学都是打基础的事情？只有基础打好了才能够。把楼盖的更高。就这个道理一般人都懂但是做起来也挺难。一般小学给补课的比较少。都是到了。中学之后才开始补。那样就觉得应该是有点晚了。所以现在补课是正当时。
一般学校老师现在都不让补课了。所以不能跟学校一起补课。就要自己找一个补课老师找这个老师很重要。有的大学生。出来补课的。一般都是学习挺好的。可以找一个大学生来给补课。但是一定要让他明白。小学的教学大纲。按照大纲来给补课。按照教学大纲补课这样。才能够跟上学校的速度跟上学校的步伐。才能够。把这个学习。刚好。我想应该是这样的。

五年级数学一对一要一直学吗

五年级数学一对一不要一直学。根据小红书显示，小学数学一般是打基础，比较简单。如果孩子的数学成绩只是暂时的低谷，那么进行一对一补习也许并不是很必要。相反，如果孩子的数学成绩一直不理想，那么进行一对一补习或许会有所帮助。小学数学成绩的提高并不取决于是否进行一对一补习，而是取决于个人的学习态度和学习方法。所以五年级数学一对一不要一直学。

五年级数学一对一补课收费标准？

五年级数学一对一补课收费标准？我要拿满分课外辅导学校提供价格为客观课外辅导、家教市场的行情价位。具体价格会根据所在城市、路程远近、课程的难易程度、家教时间等客观因素会有所浮动，但不会有太大变化。【专】（1）学前~五年级：80-120/小时【职】（2）六~八年级：90-140/小时【教】（3）九~高二年级：100-150/小时【师】（4）高三年级：120-180/小时【在】一一一一一一一一一一一一一一一一【校】（1）学前~五年级：40-80/小时【大】（2）六~八年级：50-90/小时【学】（3）九~高二年级：60-100/小时【生】（4）高三年级：70-120/小时【签】（1）学前~五年级：90-140/小时【约】（2）六~八年级：100-150/小时【教】（3）九~高二年级：120-180/小时【师】（4）高三年级：150-250/小时

小学五年级数学一对一辅导班求推荐？

如果数学基础不扎实，跟不上老师进度，特别是5-6年级，这两个年级是升初一的关键。有条件的话可以选择到邦德华纳补习，巩固基础，提前预习新初一的数学课程，也可以起到缓冲作用。
小学阶段是儿童正式接受学习的初级阶段，是形成良好学习习惯的关键时期。培养良好的学习习惯是形成学生学习能力和人格发展的重要方面。
为了让孩子学好数学，请记住这四句话:
激发兴趣是关键；
数学基础要牢固；
思维训练要做好；
习惯和坚持很重要。

五年级数学一对一补课哪家比较好？

五年级数学一对一补课哪家比较好？我要拿满分教育一直专注于小学、初中、高中升学辅导，目前拥有小西门校区、霖雨桥校区、嵩明校区、文山校区、经开校区、腾冲校区等6个校区，培养学生数千人，在各类考试中，学员表现优异，考取理想学校。

五年级数学差，报一对一辅导能提高成绩吗？

孩子愿意的话，肯定是有帮助的，辅导要比不辅导好一些，可以试一段时间
看你怎么学习，老师怎么教的，具体的要看你有没有心，老师教给你的是方法，你自己学的才是本事
如果孩子愿意学的话，多多少少能提高成绩。五年级数学其实并不难，但是容易因为某一方面的知识不会而产生厌学情绪。现在的五年级数学也有一定的难度，很多孩子上课听不懂也不去深究，久而久之就会影响数学考试成绩，之前我家孩子就是因为数学几何不好，考试一遇到这类题就丢分后来是直接空着不做，我发现孩子在做题的时候比较紧张和焦虑，所以我考虑再三给他报了一对一。刚开始陪他听了几节课，起初中山卓越教育的老师会先对他进行一个测试，然后再针对他测试中出现的弱点和暴露出的问题来进行教学，我花钱给他补了大概有多半年吧，把落下的知识点慢慢的都弄懂了，孩子学习也比较吃力，好在数学成绩也提高了。希望我的回答对你有所帮助。

学生小学五年级，数学总是80多分，有没有必要一对一辅导？

小学题都简单，80多分并不算好，所以辅导是可以的，但没有必要一对一，太烧钱了。
补是肯定得补，至于一对一要看家长的自己的经济能力了，像一对三的也很不错性价比很高，我知道睿凡教育的就有一对三，好多城市都有睿凡的分校，焦作有，武陟也有，你的地方有的话可以去看看
没有，小学辅导没什么用，反而会让学生讨厌学习，一对一小学生很难吸收什么真的知识
我是快乐pie数学王老师，很高兴为您解答这一问题，他的基础不差，这种情况不需要补课的。让他把错题记录在错题本上反复复习，一段时间累积复习一下，分数很快就能提高。勤能补拙，希望您孩子健康成长！
没有必要
小学数学八十多分属于中等水平
你如果想提高可以去一对一，这样肯定比现在有所提高
而且要看学生的态度，如果他不太想就算了，自己懂学可以慢慢来

一对一家教数学辅导？

不同的孩子适合不同的辅导方式。一般来说一对一辅导都有比较好的效果，但是价格昂贵，而且容易让孩子养成依赖性。

现在一对一的辅导比较受欢迎，主要是因为很多孩子自控能力不强，没有学习欲望。假如让这部分孩子上大课的话，效果不明显。一对一上课，大部分情况下都是能够让孩子提高。但是也有例外，比如少数孩子基础太差而且极度厌学，那么补起来就相对来说比较麻烦。

现实中，有不少成绩很好的孩子也在一对一补课。这类孩子本身成绩很好了，而且对学习也相对比较主动。他们知道自己的问题在哪里，所以一对一补课较之大班课可以提升效率。

一对一补课费用很高，会给家长带来不小的经济压力。同时，家长还必须明白的是，孩子如果成绩不好，往往是学习的各方面都不足。补课大部分情况只能补知识，老师约束孩子。对于孩子自控力的提升，内心学习主动性的提升实际上没有太大的效果。
从这点上来说，不要太迷恋一对一补课。可以说，如果孩子不爱学习，靠老师约束才能学习的情况下，过多的依赖一对一补课有很大的副作用。

这样的孩子即便是短时间内学习提高了，依然不代表学习能力增强了。更多的可能是，孩子一旦离开老师立马回到原形，而且，越往后补课可能效果会越不明显。

所以说，如果想短期内提高成绩，一对一补课相对来说见效会比较快。但是家长务必要记住，关键还在于孩子精神状态的改变。
最后，选择补课老师也非常关键。 一对一只是形式，关键还是老师的实力。可以说，一个适合孩子的老师可能会改变孩子的一生。同样的，一个不合适的老师也可能把孩子最后的学习热情给浇灭。

找个靠谱的老师，效果会非常明显。 为什么？
1.针对性强
一般参加一对一的辅导，老师都反复强调孩子要把近期做过的练习题和试卷带过来，这是老师最快了解孩子学习水平的方法。通过老师对孩子的分析能尽快找到孩子的知识漏洞，并预测孩子在以后的学习中可能的困难；找到孩子的优势，让孩子建立起学习中的自信。
比如在孩子学习一次函数中遇到与几何解决的问题出现问题，断定孩子对函数的性质和图象并未建立联系，是隔裂开互相独立的两部分。我们会让孩子通过图象找性质元素，并找几何图形的角、边、对角线等元素。而且推测出孩子在反比例函数，特别是二次函数中会出现类似问题。
2 .老师常和家长交流孩子情况
在一对一辅导中，老师每节课都只关注这一个孩子，对孩子的情况了解得很清楚，与家长沟通容易形成合力，这就是最有效的教育。
3. 一对一老师的时间用在哪 ？
老师上课一般在晚上、周六日，白天的时间都用来钻研教材、备课和看各重点类型的题，特别是某些辅导机构还有培训、教研活动或大型的中高考讨论会等，这些让老师更加专业。
但为什么有孩子辅导效果不明显 ？
有家长问：我们都辅导一个月了，为什么没什么长进？这是家长常说的，但看他们每周只上一节课，而孩子遇到的问题在没上课的一周内又不及时反馈。
这样的孩子如果及时调节辅导频率 ，成绩提高得都很快。
有家长的初衷是逃避自己的责任，“工作太忙了，放在这里就放心了”；还有家长是补偿心理“别人孩子补课，我家得补”表明自己尽力了……这样的情况，影响了孩子， 所以被动接受辅导，心不在焉地去学，学习效果能好吗？
所以，一般情况下选对了老师、一对一辅导效果都不错，只是收费有些高。
当孩子的成绩不理想的时候，家长都会比较急躁，于是就想通过补课帮助孩子的成绩得到提升。在补课如此普遍的今天，班课已经不能满足某些家家长和学生的需求了，很多家长逐渐把目光投向了更加高效的一对一辅导方式。

一对一辅导在某些方面确实能比班课要好些，毕竟更加具有针对性，老师完全为一个学生服务，能时刻观察孩子的学习情况，随时调整课程的内容、进度和难度，老师和学生之间的互动和沟通也更加顺畅。在现在有越来越多的家长把目光投向了一对一辅导，虽然说花费比班课要高了很多，但是为了孩子的学习，很多家长还是愿意付出的。

那么一对一辅导在数学发面有效果吗？

在补课中，不到最终检测的时候，谁也无法断定到底是否有效果，也就是是否能帮助孩子提升学习成绩，因为影响成绩的因素是多种多样的，在身边有学生通过一对一辅导取得了不错的成绩，也有学生辅导了很长的时间却没有提高。

根据自己的经验来谈谈数学一对一辅导方面的一些事情：

一般来说，年级越高，越难取得效果。毕竟年级越高，知识的容量和难度也就越大，辅导起来难度肯定死递增的，小学生辅导起来相对容易，初中生次之，高中生要想通过辅导得到提升真的是太难了。

学习成绩不理想肯定是因为在学习中存在着诸多的问题导致的，年级越高，问题堆积的越多，解决起来就越麻烦，需要付出更多的精力。学习是一个持续的过程，如果孩子之前的基础过差，在之后的学习中肯定是会遇到很多的问题，成绩要想提升起来还是真的不容易的。

老师的选择很重要的，不同的老师在授课及与学生关系的处理上有很大的差异，那么辅导的效果也是千差万别，所以在给孩子找老师的时候要做好选择，尽量去找一些有经验，授课方式和风格能得到孩子认可和喜欢的老师来授课，这样能更容易取得效果。

一对一辅导首先就要帮助孩子去分析和寻找学习中存在的问题，然后去解决问题，包括态度、习惯和知识能力层面的问题。如果孩子的学习态度比较差，非常厌学，压根不想学，如果孩子不转变学习态度，任何的辅导都是枉然的，也必然不会有好的效果。学习习惯很重要，比如上课时的状态及课后的复习和预习状况也都会影响福大的效果。这些态度和习惯方面的问题，老师和家长只能去引导和帮助，给予一些指导和建议，要想做到改变和突破还是需要靠学生本身了。

相对来说，知识和能力方面的问题还是比较好去分析和发现的，找一份质量比较高的试卷让学生先去完成，然后去批改和分析试卷，通过试卷分析来发现问题，并针对所存在的问题制定合理的辅导方案，做针对性的巩固和提升。所以在辅导前，尽量要老师去分析孩子之前做过的试卷或者做一套试卷，然后去分析试卷，再制定方案，这是很有必要的。

辅导要有效果，除了让孩子在课堂要保持良好的学习状态之外，课后的复习巩固也是很有必要的，很多同学在课堂上表现的还不错，可是到了课后却不注意复习巩固，导致学习效果得不到巩固和提升，最终影响了学习效果。所以为了出效果，在课后必要要按时独立认真完成相对应的练习题，一方面是为了复习巩固所学的内容，另一方面也可以发现问题，然后再解决问题。

辅导究竟有没有效果，很大程度上取决于学生自身的学习状态，包括课堂的听课状态和效果，以及课后的复习巩固环节，缺一不可。在辅导中还必须要注意方式方法，做到从基础出发，由容易到困难，循序渐进，千万不可图快，学了很多，真正掌握和学会的却没有多少。
作为校外教育机构的老师，我真的要说一句，效果非常好。


我虽然不是一对一的老师，只是一名托管老师，但也是深有体会的。
我班上有一个孩子，报名的时候爷爷说孩子很聪明，因为家里没人管他的学习（父母离异外出打工，只有爷爷奶奶在家照顾孩子），所以成绩下降很快。大家都知道，小学四年级是一个分水岭，四年级开始知识点慢慢过度到比较难的领域，如果四年级没有过度好，五年级学习很吃力的。这孩子来的时候就是五年级上学期，数学考试一二十分。
最开始辅导他做作业的时候，我让他先做，做完了把不会的题目拿来我给他讲，班里所有孩子都是这样的。可是我发现别人都在奋笔疾书的时候，他不是盯着题目出神，就是转着笔玩，这么长时间过去了也没写几个字，我去看他的作业，发现已经学到解方程了，可是他完全不会，连最基本的解方程步骤格式都是错的。我问他平时老师讲课听得懂么？他默默地摇头。于是我让他把数学作业最后做，先做其他的。因为基础差，他做得很慢，所有孩子都做完了回家了，他才开始做数学。
我坐在他旁边，一道题一道题给他讲解，也相当于一对一教学了。好不容易把晚上作业做完了，已经晚上十点多了。第二天早上我备课的时候，就为他备了解方程，中午作业少，给他讲解解方程的几种常见形式。
就这样，我每天都会给他讲几道例题，并让他做练习，每天晚上都给他单独辅导作业到十点多（并不是偏心，这孩子家庭情况确实可怜，我也不想放弃这个孩子），这个孩子虽然基础差，倒也听话照做。慢慢地，他的分数有了变化，从一二十分变到36分，58分，67分，72分，78分。。。
我记得在他突破60分及格线的那天，我在学校门口等他，放学了，他冲出校门，直奔我跑来，边跑边挥着手里的试卷，大叫着：“老师！老师！我终于及格啦！”我想别人都不能体会我俩的心情，那是付出了每个晚上的共同努力，共同奋斗才有的结果呀！
所以呢，一对一辅导是非常有用的，但前提是孩子一定要肯学。因为孩子才是学习的主体。
如有其它问题，请关注公众号“scyyhd”，会安排专人，第一时间回答您的疑问~~
一对一的数学辅导对于基础差，基础好的学生而言，是有效的。
但是一对一数学辅导对于基础中等的学生而言，不如小型班级实惠。
原因如下：
1.基础差的学生学不好是因为一些知识点不懂，原来没有搞会。具体原因可能是某次数学课笔掉了拾了一下笔，导致后来不懂。这种情况如果学生不尽快去解决，会导致之后的一系列知识缺失很多从而学不会。
在一个大班里，就算老师愿意给你讲解这些知识点。在他的工作时间内，他肯定无法抽出专门的时间讲解，这也是不少学生之后啥也不会的原因。因为学生不敢问，老师没空讲。
在一对一的教学里，老师有充足的时间。
老师有对应的报酬，这种教学的目标是为了让特定的孩子学会。所以老师也愿意教，因为这样才能达到双方的初衷。
2.学习好的学生在一对一中可以受到老师进一步的知识传授，比如更高级的解题技巧，帮助学生更轻松地应对考试。
与此同时，对于学习好的学生，他们是有能力学会更高级的解题技巧和思维方法的。一种思维方法，甚至有可能收益终生。
3.为什么学习中等学生更适合大班学习：
这一部分学生，一般情况下有这同样的共性。这些共性可能是练题不够（不熟练），也有可能是某些重难点理解不到位，等等。
总得来讲就是，中等得很整齐。
相应的，基础差的学生，一般差的参差不齐，你很难把他们归为一类去辅导。
对于基础好的，大班情况下，不少老师是不太愿意教给学生更高级的解法的，因为上级布置的任务只是上课。
一对一绝对有效，只是看机构和老师愿不愿意让你有效。如果你选择的是【计时收费且预付款】那么很大程度会出现【故意耗课时、小病大治、推卸责任、退费难、卷款跑路】等一系列问题的出现，本质上是没有【检查、考核、奖惩】机制造成的，因为付费方式是计时收费，那么上课越多时间越长对于机构和老师来说越有利，如果两次课就让你进入前几名，你不来了，这费用还不够营销成本的，所以本质在于没有考核和计费方式。
这个种事主要是是看孩子的主动权，孩子愿意学当然一对一就是很好的帮助求学的本能，他(她)认为只要是自己想把成绩提高不想落后腿还有一种孩子不想学习那么一对一也没用就算父母陪在身边又有何用了，他(她)不想学人在跟前他(她还是他干干嘛我行我素心已脱离了学习的烦围了
应该说，线下的一对一辅导对大多数孩子还是有帮助，从智力因素来说，大多数孩子都是可以适应目前的教育体系的内容，如果学不好，大多是学习习惯和学习兴趣的问题。而一对一教学的时候，有经验的老师更有针对性的辅导，帮助孩子。不过，要看孩子目前的水平，一般至少三个月到一个学期才会有成绩的提升。如果没有，就要和老师好好的沟通，了解原因在哪里。
其实都只看看愿不愿意学，通常来说，愿意学的，一对一可能效果更好，不愿意的，那就难说了
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不同的孩子适合不同的辅导方式。一般来说一对一辅导都有比较好的效果，但是价格昂贵，而且容易让孩子养成依赖性。

现在一对一的辅导比较受欢迎，主要是因为很多孩子自控能力不强，没有学习欲望。假如让这部分孩子上大课的话，效果不明显。一对一上课，大部分情况下都是能够让孩子提高。但是也有例外，比如少数孩子基础太差而且极度厌学，那么补起来就相对来说比较麻烦。

现实中，有不少成绩很好的孩子也在一对一补课。这类孩子本身成绩很好了，而且对学习也相对比较主动。他们知道自己的问题在哪里，所以一对一补课较之大班课可以提升效率。

一对一补课费用很高，会给家长带来不小的经济压力。同时，家长还必须明白的是，孩子如果成绩不好，往往是学习的各方面都不足。补课大部分情况只能补知识，老师约束孩子。对于孩子自控力的提升，内心学习主动性的提升实际上没有太大的效果。
从这点上来说，不要太迷恋一对一补课。可以说，如果孩子不爱学习，靠老师约束才能学习的情况下，过多的依赖一对一补课有很大的副作用。

这样的孩子即便是短时间内学习提高了，依然不代表学习能力增强了。更多的可能是，孩子一旦离开老师立马回到原形，而且，越往后补课可能效果会越不明显。

所以说，如果想短期内提高成绩，一对一补课相对来说见效会比较快。但是家长务必要记住，关键还在于孩子精神状态的改变。
最后，选择补课老师也非常关键。 一对一只是形式，关键还是老师的实力。可以说，一个适合孩子的老师可能会改变孩子的一生。同样的，一个不合适的老师也可能把孩子最后的学习热情给浇灭。

找个靠谱的老师，效果会非常明显。 为什么？
1.针对性强
一般参加一对一的辅导，老师都反复强调孩子要把近期做过的练习题和试卷带过来，这是老师最快了解孩子学习水平的方法。通过老师对孩子的分析能尽快找到孩子的知识漏洞，并预测孩子在以后的学习中可能的困难；找到孩子的优势，让孩子建立起学习中的自信。
比如在孩子学习一次函数中遇到与几何解决的问题出现问题，断定孩子对函数的性质和图象并未建立联系，是隔裂开互相独立的两部分。我们会让孩子通过图象找性质元素，并找几何图形的角、边、对角线等元素。而且推测出孩子在反比例函数，特别是二次函数中会出现类似问题。
2 .老师常和家长交流孩子情况
在一对一辅导中，老师每节课都只关注这一个孩子，对孩子的情况了解得很清楚，与家长沟通容易形成合力，这就是最有效的教育。
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所以，一般情况下选对了老师、一对一辅导效果都不错，只是收费有些高。
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一对一辅导在某些方面确实能比班课要好些，毕竟更加具有针对性，老师完全为一个学生服务，能时刻观察孩子的学习情况，随时调整课程的内容、进度和难度，老师和学生之间的互动和沟通也更加顺畅。在现在有越来越多的家长把目光投向了一对一辅导，虽然说花费比班课要高了很多，但是为了孩子的学习，很多家长还是愿意付出的。

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学习成绩不理想肯定是因为在学习中存在着诸多的问题导致的，年级越高，问题堆积的越多，解决起来就越麻烦，需要付出更多的精力。学习是一个持续的过程，如果孩子之前的基础过差，在之后的学习中肯定是会遇到很多的问题，成绩要想提升起来还是真的不容易的。

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相对来说，知识和能力方面的问题还是比较好去分析和发现的，找一份质量比较高的试卷让学生先去完成，然后去批改和分析试卷，通过试卷分析来发现问题，并针对所存在的问题制定合理的辅导方案，做针对性的巩固和提升。所以在辅导前，尽量要老师去分析孩子之前做过的试卷或者做一套试卷，然后去分析试卷，再制定方案，这是很有必要的。

辅导要有效果，除了让孩子在课堂要保持良好的学习状态之外，课后的复习巩固也是很有必要的，很多同学在课堂上表现的还不错，可是到了课后却不注意复习巩固，导致学习效果得不到巩固和提升，最终影响了学习效果。所以为了出效果，在课后必要要按时独立认真完成相对应的练习题，一方面是为了复习巩固所学的内容，另一方面也可以发现问题，然后再解决问题。

辅导究竟有没有效果，很大程度上取决于学生自身的学习状态，包括课堂的听课状态和效果，以及课后的复习巩固环节，缺一不可。在辅导中还必须要注意方式方法，做到从基础出发，由容易到困难，循序渐进，千万不可图快，学了很多，真正掌握和学会的却没有多少。
作为校外教育机构的老师，我真的要说一句，效果非常好。


我虽然不是一对一的老师，只是一名托管老师，但也是深有体会的。
我班上有一个孩子，报名的时候爷爷说孩子很聪明，因为家里没人管他的学习（父母离异外出打工，只有爷爷奶奶在家照顾孩子），所以成绩下降很快。大家都知道，小学四年级是一个分水岭，四年级开始知识点慢慢过度到比较难的领域，如果四年级没有过度好，五年级学习很吃力的。这孩子来的时候就是五年级上学期，数学考试一二十分。
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一对一的数学辅导对于基础差，基础好的学生而言，是有效的。
但是一对一数学辅导对于基础中等的学生而言，不如小型班级实惠。
原因如下：
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老师有对应的报酬，这种教学的目标是为了让特定的孩子学会。所以老师也愿意教，因为这样才能达到双方的初衷。
2.学习好的学生在一对一中可以受到老师进一步的知识传授，比如更高级的解题技巧，帮助学生更轻松地应对考试。
与此同时，对于学习好的学生，他们是有能力学会更高级的解题技巧和思维方法的。一种思维方法，甚至有可能收益终生。
3.为什么学习中等学生更适合大班学习：
这一部分学生，一般情况下有这同样的共性。这些共性可能是练题不够（不熟练），也有可能是某些重难点理解不到位，等等。
总得来讲就是，中等得很整齐。
相应的，基础差的学生，一般差的参差不齐，你很难把他们归为一类去辅导。
对于基础好的，大班情况下，不少老师是不太愿意教给学生更高级的解法的，因为上级布置的任务只是上课。
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这个种事主要是是看孩子的主动权，孩子愿意学当然一对一就是很好的帮助求学的本能，他(她)认为只要是自己想把成绩提高不想落后腿还有一种孩子不想学习那么一对一也没用就算父母陪在身边又有何用了，他(她)不想学人在跟前他(她还是他干干嘛我行我素心已脱离了学习的烦围了
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五年级数学一对一辅导好，还是小班好？

多方面考虑来说，还是一对一辅导比较好。所谓的一对一辅导就是一个老师针对性地辅导一个学生，这样的辅导好处更多，效果更好。找一对一辅导就要找轻轻教育，轻轻教育隶属于上海轻轻信息科技有限公司，是全国中小学在线、上门全科辅导品牌，由国内知名的教育机构好未来和国际知名投资机构红杉资本、IDG资本、挚信资本等联合投资。轻轻教育精选全国各年级、各学科超万名专业教师，根据每个孩子的特点进行高品质个性化教学，提供全国规模的上门一对一，以及高端在线教育服务。更多问题请咨询轻轻教育客服！
数学，基础很重要，小孩虽上五年级，但五年级前的知识是否已掌握，特别是运算能力，运算是数学的根本，从计算开始抓应该不算迟，小孩的运算能力好了，数学的成绩会自然提高，而一对一辅导和小班各都有各的好。一对一辅导会比较有针对性，小班教学的话氛围比较好，还能跟同学互相学习。我孩子之前是先给他报的明师教育的小班，上课课堂气氛很浓厚，孩子在这种竞争的环境下更能激发学习的兴趣。后来孩子慢慢形成做题的思路，扎实基础知识后。寒假给他报的一对一辅导，因为他在面积计算和方程式计算方面比较弱，一对一可以有针对性地查缺补漏，突破重难点。