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语文一对一补课有效果吗,孩子语文 作文 和阅读都不好 马上上初三了 ，大家都说语文没效果补课 ，一对一的有效果吗？

技能培训 · Nov 06, 2023

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“一对一”补习语文有用吗？该如何快速提高语文成绩？

在我认为语文补习的作用几乎是微乎其微的，大家要想真正的提高自己的语文成绩就只有多读多写，这样才能够慢慢的提升自己的水平。
我认为是有用的，能够有针对性的进行学习；要多阅读，加强对文言文和古诗词的理解，对症下药，分层次进行学习，多练习，提高自己的写作能力。
门语言的学习，不是靠一段时间的补习就能学得很好！语文与英语，都是靠日积月累的学习，不像其他学科，一段爆发学习可以提高。
需要你平时看文学小说，诗词经典，文学小说你最好看那些享有盛名的作品，国内钱绛、老舍、沈从文等等那些人，国外的文学名著。
我认为“一对一”补习语文并没有太大的用处，因为语文是文科类的东西，它更侧重于背诵和理解。
语文它是文科类的东西，更加侧重于背诵和理解。“一对一”补习语文只能说是在学习技巧，而技巧对于考试来说，如果没有结合文章的内容和自己的理解，那么得分是并不高的，因此“一对一”补习语文并没有很大的用处。提高语文成绩，最重要的是要背过课本上所要求背诵的内容，并且拓展自己的阅读量。
“一对一”补习语文没有用处。
“一对一”补习语文其实就是一种噱头，很多机构打着这种噱头来挣学生家长的钱，对于学生的学习来说没有很大的用处，同时也浪费了很多学生宝贵的学习时间。往往这些学生在接受补习过后语文成绩并没有很大的提高，仅仅有很小的提升，而这些提升还只是因为学生将更多的时间放在了语文的学习上，并非是由于补习的作用。
如何快速提高语文成绩？
语文是文科类的东西，那么它就注重积累和背诵，只有当文化素养积累到一定的地步，才能够在阅读文章时更加容易理解，更能够体会作者的感受，因而更能回答好问题。同时语文的答题技巧也是需要学习的，配合个人阅读能力的提高才能够快速提高语文成绩。
提高成绩别贪快。
有些学生和家长往往想要急切的去提高语文成绩，因而会落入机构的陷阱。钱花了，时间没了，成绩也没有多大的提高。对待语文课本上需要背诵的东西一定要背诵并且理解，这样能够将背诵的分数全部拿到。对于阅读理解和作文，就需要学生在平时去多阅读材料和优美的语句并且进行背诵，这样才能够在写作文和回答问题时得心应手，出口成章。

语文一对一辅导有用吗 有效果吗

语文一对一辅导用处肯定是有的，就是效果大小的问题，一对一会更具有针对性，不过学生的兴趣也很重要。

语文一对一辅导能很快提高成绩吗 一门语言的学习，不是靠一段时间的补习就能学得很好！语文与英语，都是靠日积月累的学习，不像其他学科，一段爆发学习可以提高。语文需要你平时看文学小说，诗词经典，文学小说你最好看那些享有盛名的作品，国内钱绛、老舍、沈从文等等那些人，国外的文学名著。
诗经、词曲等等，都是要看，这些也不仅仅是为了考试而看，以后也得看。看了之后，你会明白他们的语言运用能力，会让你明白语言也可以很美！
语文辅导班怎么选择 1.个体的情况
不是每个高中生都需要补习的，个人需要依照个人的学习情况来决定是不是要参加辅导班。也不是说成绩不太好的同学就要参加补习，如果是因为平时练习太少或者题目重复做错，可以注重错题的整理和温习；如果是因为知识点吃不透，就可以考虑参加补习班来巩固一下。
2.师资力量
这可能成为高中辅导班的核心了，师资力量主要是通过老师的经验、以往教学经历等等方面考察。但是同一所辅导班也不会有完全相同的老师，所以可以咨询是否可以试听课程和更换班级等。
3.经济负担
选择高中辅导班不可能不考虑经济问题，现在补习班的花费也是很大的，更别提一对一辅导之类了，所以经济负担也是必要的考虑因素。

孩子语文 作文 和阅读都不好 马上上初三了 ，大家都说语文没效果补课 ，一对一的有效果吗？

效果肯定是有的，但是补课只起一个辅助作用，主要看孩子是否想学。有些补课平台，它会根据中考，研究一些答题的技巧，例如作文，它会给你一个写作模板，叫你怎么用，还有各种类型的题，都有固定的答案，他会教你如何从这些答案中筛选正确答案。语文主要靠积累，如果没有大量时间学习语文的话补这种技巧的课还是有用的。一对一的效果肯定会比一对多好一些，一对一当中有的老师他会教你技巧，有的老师会教你知识点，但是我觉得初三可能没有那么多时间去积累，如果想补一对一，建议上体验课的时候观察老师是只讲知识点还是技巧知识点都讲，只讲知识点的，我建议还是换一个老师。

中考前语文一对一有用吗

语文一对一辅导有用吗
中考前，语文不好的学生参加中考语文辅导，可以节省复习时间，更快成长；具体有以下几个好处：
1、能拔高提分，掌握核心考点知识，减少复习时间；
2、可以让知识更丰富，在考试的时候能得高分；
3、可以开阔人的思路，丰富思想；
4、可以帮助学生消化不懂得知识，也可以给学生一个很好的学习空间；
5、可以掌握阅读技巧和作文写作技巧。
语文学习方法
一、画面记忆法
背诵古诗时，我们可以先认真揣摩诗歌的意境，将它幻化成一幅形象鲜明的画面，就能将作品的内容深刻地贮存在脑中。例如，读李白的《望庐山瀑布》时，可以根据诗意幻想出如下画面：山上云雾缭绕，太阳照耀下的庐山香炉峰好似冒着紫色的云烟，远处的瀑布从上飞流而下，水花四溅，犹如天上的银河从天上落下来。记住了这个壮观的画面，再细细体会，也就相当深刻地记住了这首诗。
二、联奏记忆法
这是按所要记忆内容的内在联系和某些特点进行分类和联结记忆的一种方法。用“联奏记忆法”来记忆作家作品方面的文学史知识，往往可以收到很好的效果。我们看这样的“串台词”：有一天，莫泊桑拾到一串《项链》，巴尔扎克认为是《守财奴》的，都德说是自己在突出《柏林之围》时丢失的，果戈里说是《泼留希金》的，契诃夫则认定是《装在套子里的人》的。最后，大家去请高尔基裁决，高尔基判定说，你们说的这些失主都是男的，而男人是不用这东西的，所以，真正的失主是《母亲》。这样编排，就把课本中的大部分外国小说名及其作者联结在一起了，复习时就如同欣赏一组轻快流畅的世界名曲联奏一样，于轻松愉悦中不知不觉就牢记了下来。
三、以少记多法
有时遇到两组容易混淆的知识材料，当记住一组便能推知另外一组的时候，可以采取“记住少数，推知多数”的学习方法。这就是“以少记多法”。例如，“廴”与“辶”偏旁容易混淆。查一下《现代汉语词典》，“辶”旁汉字约有120个;“廴”旁汉字只有“廷、建、延”3个，宝盖头(宀)汉字有80多个，秃盖头(冖)的常用汉字只有9个。到底该记哪一组来推知另一组，同学们一看便知。
语文考试答题技巧
1．仔细审题：多想想题目到底要你答什么（内容），怎样答（形式），一般题读一、两遍，难度题必须读三、四遍。
2．用好草稿：用草稿的目的在于反复修改，力臻完美。
3．认真书写：工整规范，一目了然；清晰美观，百看不厌。
4．原文寻找：很多问题的答案就在原文当中，我们要联系问题的上下文，在原文当中寻找、整理答案。

小学语文补习有效果吗？

语文补课基本没用，我身边补数学的，补物理的学生多一些，英语学科补习的也不少。但很少听说有补语文学科的，不是因为语文学科不重要，而是因为补不出来效果。
一、为什么补语文不出效果？
1、辅导机构没有好的语文老师辅导机构是以盈利为目的，他们对于社会，对于学生和家长的研究非常仔细，大部分的学生和家长对比较难的学科，比如数学、英语、物理等需求非常大。所以这些辅导机构正是看中这一点，才会有针对性的在数学、英语等主要学科上下功夫找老师。也有的辅导机构是全科都学，但是他们聘请到的语文老师都是非常一般的，也就是说在这些学科当中他们也是有区别的。
如果辅导机构聘用了太多的太好的语文老师，一方面是没有必要，另一方面语文也没有一对一辅导的那种需求，所以聘请语文老师的数量很少，只要能满足课堂上需要就可以了。
2、语文学科的特点语文学科是语言类的工具性学科，它主要靠长时间的语言方面的积累，是慢功夫。一般短时间内是补不出效果的，对于短时间内看不到效果，家长是不认账的。有的老师给孩子补语文，等孩子考试的时候发现变化不大，一般孩子和家长会认为这个老师的水平也就这样，或者也有的家长认为这不是语文老师补出来的是孩子自己积累出来的。
二、怎样才能学好语文？很多语文老师的课听起来特别美，而且语文老师也往往比较有个性，所以他们的课堂异彩纷呈，风花雪月的多，课下落实的少。所以一直以来我认为语文课适合讲课比赛，所以那些获得讲课比赛大奖的，甚至出名后全国作报告的基本是语文老师。但学生学习成绩却往往一般。我这样说可能会受到同行语文老师的批评，我仅仅是以我们这边为例，大家不要误解。那要想学好语文到底有没有办法？当然有。

那种网上的一对一语文辅导班真的能提高孩子的成绩吗？

孩子正在网上补习语文的家长来回答了，肯定是能的，而且语文是一个长期的过程，补习不仅能提升孩子的学习成绩，甚至对孩子的阅读水平，表达能力等等都会有所帮助，我家孩子之前语文成绩差，不爱看书，看书不到几分钟就会走神，一遇到写作文就头疼，考试作文经常不写，后边我在手机应用市场搜作文辅导，下了个叫来格一对一辅导的APP，找的一对一的老师专门给他补习写作，一周上两节课，人家老师说不让死记硬背，那样会让孩子越发排斥，平时给他安排的阅读任务，然后会在课上让他分享，感觉主要是发掘孩子的兴趣，锻炼孩子的阅读能力和表达能力，最近能很明显发现他喜欢看书了，每晚都会主动看半小时书，而且作文也会写了，像文言文，诗词那些，老师跟他讲过那些背景故事之后，很明显孩子愿意去记了，也明白那些古诗词和文言文的意思，这学期语文成绩有明显提高，你可以试试。?满意请采纳
其实网上辅导主要针对的是自觉能力比较好，有一定基础且能够和老师形成一个有效沟通的。因为它不像实体辅导，家长、孩子、老师三方都能够直接形成一个有效沟通，网上的辅导，结束了他的课程也就完了，当然对于本身基础好的同学这是一个不错的选择。

语文补课有效果吗

语文补课有效果吗如下：
语文学科有自身的特点，其他学科在补课效果上可能立竿见影，但是学习语文是一个积累的过程,需要从量变到质变,所以很多学生去课外补习的时候都发现,好像分数并没有提高多少，具体补课有没有效果，还是要依情况而言。
对于语文比较优秀的孩子，本身成绩不错想更上一层的，补课效果不会明显；对于语文底子比较优秀，但成绩不佳的孩子，补课效果会比较明显；
对于语文底子不好，成绩也不佳的孩子，即使补课孩子也不感兴趣，基本效果不大。无论补什么课，都要求老师了解孩子，做到因材施教才是最有效的。
语文高考答题策略:
看清题干要求。选的是正确的还是错误的项，有没有其他可供答题参考的信息等，务必看仔细，看清楚。
先排除最有把握排除的选择项。如“词语、成语(含熟语)辨析题”可从感情色彩、范围大小、程度轻重、搭配得当与否、是否重复累赘等方面考虑。
几点常规的提醒。读音正误辨别时，注意越是你平常最有把握、人人似乎都这么读的字越要谨慎:错别字正误辨别，看题不宜太长久，时间长了原本是正确的反而会觉得像是错。
如无把握，可先放一放不去做它:选词填空题宜用“排除法”，而且要注意“搭配”问题:成语使用题忌“望文生义”的理解，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱，有时试题中那“特别陌生”的成语往往是对的。
语文基础知识的欠缺，补起来容易，而应试技巧却很难办。对毕业生而言，缺少应试技巧几乎是通病。什么题有什么套路，有几个要点，有几个角度，这都是有讲究的！考生懂得题型辨别，并使用相应的要点排查和组织应答对策，就可以轻松把分数抓到手！
不懂这些套路，那考生就只能在黑暗中摸索！有的学生沉浸在沾沾自喜之中，觉得自己考得还不错，答得也很满意，可是成绩一出来，分数相当低，这就是标准的随性而为盲目答题的表现！

我家孩子语文很差，1对1补了一个月了，也没效果，补语文的这个月把专业课也落下了一些？

可以均衡发展，语文主要在于阅读，如果有时间的话，可以多去读一些课外书或者感兴趣内容(要在熟悉课本的情况下)，课程的根本就是课本，所谓一课之本，要想学好这一科，就要先把相对应的课本读懂并理解，活学活用，在这个基础上，再去课外增长见识，拓宽知识面，更好地将学习与生话融会贯通，但也不能死学，要带有兴趣的去学，培养学习素养。
语文知识是靠长期积累而形成的，靠一时半会儿的补课，那是不行的，只能全靠自己的慢慢积累，才能提高语文成绩。靠补课 即使是专家也帮不了你。多读，多写，多思考，积极参加课堂活动，这才能提高语文成绩。
这个语文成绩的提升可不是一朝一夕的事情。一对一补了一个月，其实作用真的是不太大了，应该是孩子注意平时上课的时候要一些听讲啊，以及知识的积累的方面啊。
如果补一个月还没效果的话，大概是老师没有掌握孩子真正需要的点。精华的老师，能快速掌握孩子缺失的点，然后给孩子进行对点教学。

孩子语文 作文 和阅读都不好 马上上初三了 ，大家都说语文没效果补课 ，一对一的有效果吗

家长尝试很多办法都没有效果，一对一授课，不如家长和小孩亲子教育为好，选择管教王学习软件，安装在电脑，平板手机，电视机上，可以给孩子一个家教学习的软件，语数英等十门功课同步，能兼顾娱乐，还有动漫视频。
个人认为语文补课一般没啥效果，尤其是作文，即使给出了模板，也绝不是每次都能生搬硬套，不过阅读还是有作用的，因为大部分阅读都是那几道类型题，作文建议多看看一些作文杂志，推荐一本书，作文与考试，不知道还有没有，我上初中和高中一直看，最后高考语文121