本文目录一览：
- 1、培训方式创新及多样化
- 2、如何进行创意的培训？
- 3、有哪些有效的培训方法？
- 4、培训的形式有哪些？
- 5、培训方式都有哪些？
- 6、培训方法都有哪几种？
- 7、培训形式有哪些
- 8、培训方式有哪些
- 9、培训开场的五种破冰方式
培训方式创新及多样化
培训方式创新及多样化如下：
1、管理游戏法
管理游戏法是近年新崛起的一个培训项目。这种方法就是把受训者组织起来，就一个模拟的情景进行竞争和对抗式的游戏，增强培训情境的真实性和趣味性，提高受训人员解决问题的技巧，提高他们的领导才能及发扬团队精神。
游戏培训的最大特点就在于将潜能训练、成功学、个人素质、团队建设等有机的结合起来，融合了当今世界的心理学、神经学、管理学、行为学等多个学科的最新成果，采用国际先进的情景化训练手段，因此培训方式独树一帜。
2、网上培训法
网上培训是将现代网络技术应用于人力资源开发领域而创造出来的培训方法，它以无可比拟的优越性受到越来越多的企业的青睐。网上培训又称为基于网络的培训，是指通过企业的内部网、局域网或因特网对学员进行培训。
在网上培训，培训教师将培训课程储存在培训网站上，分布在世界各地的学员利用网络浏览器进入该网站接受培训。
3、敏感性训练法
敏感性训练就是通过团队活动、观察、讨论、自我坦白等程序，使学员面对自己的心理障碍，并重新建构健全的心理状态。敏感性训练主要用于为学员提供自我表白与解析的机会和了解团队形成与运作的情况等。
4、电脑化训练法
电脑化训练就是应用电脑快速计算、整合、探求相互间的关系，或寻找资料，以提升相关知识和技能。电脑化训练适用于学员数量极多、工作场地分散、难以有统一空余时间，或需要将学习内容与学员的回馈进行标准化的训练等情况。
5、头脑风暴法
头脑风暴法的特点是培训对象在培训活动中相互启迪思想、激发创造性思维，它能最大限度地发挥每个参加者的创造能力，提供解决问题的更多更佳的方案。这种方法的运用要点是只规定一个主题，即明确要解决的问题，保证讨论内容不宽泛。
把参加者组织在一起，无拘无束地提出解决问题的建议或方案，组织者和参加者都不能评议他人的建议和方案。事后再搜集参加者的意见，交给全体参加者。然后排除重复的、明显不合理的方案，重新表达内容含糊的方案。组织全体参加者对各个可行方案逐一评价，选出最优方案。
6、虚拟培训
虚拟培训是指利用虚拟现实技术生成实时的、具有三维信息的人工虚拟环境，培训学员通过运用某些设备接受和响应该环境的各种感官刺激而进入其中，并可根据需要通过多种交互设备来驾驭环境以及用于操作的物体，从而达到提高培训对象各种技能或学习知识的目的。
虚拟培训的优越性在于它的仿真性、超时空性、自主性、安全性。在培训中，学员能够自主地选择或组合虚拟培训场地或设施，而且学员可以在重复中不断增强自己的训练效果；更重要的是这种虚拟环境使他们脱离了现实环境培训中的风险，并能从这种培训中获得感性知识和实际经验。
如何进行创意的培训？
我是广告公司的，这是我以前找的关于创意的训练方法，希望对你有用。 一、 脑力激荡法（Brainstorming）
脑力激荡法是最为人所熟悉的创意思维策略，该方法法是由Osborn早于1937年所倡导，此法强调集体思考的方法，着重互相激发思考，鼓励参加者于指定时间内，构想出大量的意念，并从中引发新颖的构思。脑力激荡法虽然主要以团体方式进行，但也可于个人思考问题和探索解决方法时，运用此法激发思考。该法的基本原理是：只专心提出构想而不加以评价；不局限思考的空间，鼓励想出越多主意越好。
此后的改良式脑力激荡法是指运用脑力激荡法的精神或原则，在团体中激发参加者的创意。
二、三三两两讨论法
此法可归纳为每两人或三人自由成组，在三分钟中限时内，就讨论的主题，互相交流意见及分享。三分钟后，再回到团体中作汇报。
三、六六讨论法（Phillips 66 Technique）
六六讨论法是以脑力激荡法作基础的团体式讨论法。方法是将大团体分为六人一组，只进行六分钟的小组讨论，每人一分钟。然后再回到大团体中分享及做最终的评估。
四、心智图法（Mind Ｍapping）
是一种刺激思维及帮助整合思想与信息的思考方法，也可说是一种观念图像化的思考策略。此法主要采用图志式的概念，以线条、图形、符号、颜色、文字、数字等各样方式，将意念和信息快速地以上述各种方式摘要下来，成为一幅心智图（Mind Map）。结构上，具备开放性及系统性的特点，让使用者能自由地激发扩散性思维，发挥联想力，又能有层次地将各类想法组织起来，以刺激大脑做出各方面的反应，从而得以发挥全脑思考的多元化功能。
五、曼陀罗法
曼陀罗法是一种有助扩散性思维的思考策略，利用一幅像九宫格图，将主题写在中央，然后把由主题所引发的各种想法或联想写在其余的八个圈内，此法也可配合“六何法”从多方面进行思考。
六、逆向思考法
是可获得创造性构想的一种思考方法，此技法可分为七类，如能充分加以运用，创造性就可加倍提高了。
七、分合法（Synectics）
Gordon 于1961年在《分合法：创造能力的发展（Synectics: the development of creativity）》一书中指出的一套团体问题解决的方法。此法主要是将原不相同亦无关联的元素加以整合，产生新的意念/面貌。分合法利用模拟与隐喻的作用，协助思考者分析问题以产生各种不同的观点。
八、属性列举法（Attribute Listing Technique）
是由Crawford于1954年提倡的一种著名的创意思维策略。此法强调使用者在创造的过程中观察和分析事物或问题的特性或属性，然后针对每项特性提出改良或改变的构想。
九、希望点列举法
这是一种不断的提出“希望”、“怎样才能更好”等等的理想和愿望，进而探求解决问题和改善对策的技法。
十、优点列举法
这是一种逐一列出事物优点的方法，进而探求解决问题和改善对策。
十一、缺点列举法
这是一种不断的针对一项事物，检讨此一事物的各种缺点及缺漏，并进而探求解决问题和改善对策的技法。
十二、检核表法（Checklist Method）
检核表法是在考虑某一个问题时，先制成一览表，对每项检核方向逐一进行检查，以避免有所遗漏。此法可用来训练员工思考周密，及有助构想出新的意念。
十三、七何检讨法（5W2H检讨法）
是“六何检讨法”的延伸，此法之优点及提示讨论者从不同的层面去思巧和解法问题。所谓5W，是指：为何（Why）、何事（What）、何人（Who）、何时（When）、 何地（Where）；2H指：如何（How）、何价（How Much）。
十四、目录法
比较正统的名称是“强制关联法”，意指在考虑解决某一个问题时，一边翻阅资料性的目录，一边强迫性的把在眼前出现的信息和正在思考的主题联系起来，从中得到构想。
十五、创意解难法
美国学者Parnes（1967）提出「创意解难」（Creative Problem Solving）的教学模式，是发展自Osborn所倡导的脑力激荡法及其它思考策略，此模式重点在于解决问题的过程中，问题解决者应以有系统有步骤的方法，找出解决问题的方案。
如何激发创意潜能
创意之可贵使人渴望与追求，
但其不可捉摸及蕴酿，构思之困难却使人徒唤空叹！
如何捕捉它甚而激发创意潜能，
乃为人类自古以来苦苦探索的奥秘。
何谓创意，对特定的人、事、物提出崭新见解或行动∶也许只是小小的改变，
也可能是颠覆了原本的传统，它的影响所及，或许只针对你本身而已，
也可能扩及公司、行业、地区甚而整个世界及宇宙。
「创意」来无影，去无踪。
也许是灵光乍现，也许是长期蕴酿，提出创意的人也许被视为呆子、神经病，
也许被推崇为一代宗师，亦有可能被誉为千古奇才。
由这两极化的反应更能突显出创意代表的「变」。
以二分法而言，有变好及变坏二种，虽有风险，但能突破现状即代表有希望，
自潘朵拉揭开上帝赐予的盒子後，人就拥有希望，希望带领著人类进步直至今日境界。
随时捕捉创意
创意为一缕若有似无的轻烟，随时随地都会出现，能将其撷取，再将其深思熟虑後加以延伸，
可说即成功了一半，也许各位都有过经验，在日常生活中对工作或其他事情，
突有神来一笔的看法或意见，可能是在公车上，可能是在浴室里，亦有可能是在半梦半醒之间，
但大部分是转瞬即逝，再用力的思考，即使抓破了脑袋却再也想不出刚才的念头！
如能将创意常发生的时间、地点做好准备，则捕足创意成功的机率就比别人高出许多。
有些人在床边放了笔和纸以便随时记录在恍惚入睡前或起床时半清醒状况所突然出现的创意，
也许你可在自己的口袋，甚至浴室里准备一支笔纸，可能二、三个月都用不著，
但一有机会用上了，带给你的效益功能也许会超过你所想像。
尝试改变既有模式与的对话常会引人发噱，因为童言童语的回答常会超出我们设定的答案范畴，
也可以说是另一种创意表现。
同理，若是我们依循著固定模式处理事情，以前无啥创意，
相信以後出现创意的机会也不会太多了。
有一对夫妻常年来的争吵模式就是二天热战後接下来就是二～七天的冷战，
有次这对夫妻又发生了争执，作老公的实在怕透了这些过程，他终於作了改变，
於热战的第二天中午Call老婆的传呼机，留下了他的代号及5257531的电话，
奇迹式的五分钟後老婆回Call也留下她的代号及2121241的电话，并相偕共进了一顿丰盛的午餐，
因为先生既然都「吾爱吾妻吾想你」（5257531），老婆当然会「爱你爱你爱死你」（2121241），
老祖宗若不是改变地上生活模式，也不会有海上行舟的行为，更不会有发现美洲新大陆的壮举，
以上的例子证明只要尝试改变，有新的创意，当然就会有甜美的果实。
迎接挑战
一个皮球拍得愈用力，跳得愈高，二个石头互碰会产生火花，皮球不拍它不会跳；石头没有撞击，
火花无从产生，人在面对压力或遭挫折时，产生创意愈大。伍子胥过昭关，一夜急白了头发，
顺利的解除危机，虽不是其主动想出，但也是压力下出现的结果，
想那诸葛孔明千古美传的「空城计」亦是压力下的创意成果的展现。
失败－检讨－改善的动力所激发出的创意通常是有效的，故在此勉励诸君，失败不必难过，
也许更美好的结果在後面等著呈现胜利的光辉。
嵬集资讯激发创意
人们堆积、筑城堡皆由底部做起，小孩必先学爬再学坐，进而学走，而後跑、跳自如，
创造力亦是如此，绝大部分的创意是由自身熟悉的人、事、物发展出来的，
猎人们就是熟知猎物出没地点、时间及习性才会在适当地点、时间、
运用创意设下适当的陷阱捕获猎物，如此方能在此行业生存并成为翘楚。
买屋、卖屋、租房子等，以前人们以贴纸条方式进行简单的购买行为，
若无有心人试场观察，国外资讯吸收引进，开阔心胸的接受尝试态度，
那有今日这么多的连锁房屋仲介公司。在商言商，
当初最先在台湾市场有此创意的人现在享受的资源，应是令人称羡，
而当初的起源仅仅是来自一个「创意」而已。
滚石不生苔，脑筋愈用愈灵活，创意的产生有时是需要刺激的，
企划人的「动脑会议」就是运用各种方式刺激出多个点子，再由这些意见延伸成为创意，
我们也常看看到需要创意的人「悬发刺椎」、「仰天长啸」、「末路狂奔」、
「花前月下」等种种情境，其目的皆是希望由刺激引发出一些可用之创意。
人有五觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉）为何不试著感觉，
自己在何种状况下接受刺激比较容易得到创意，也许在一个舒适的环境，
柔柔的音乐声中，加上一杯香醇咖啡，你部梢猿晌?桓龃匆獯笫Γ?BR>市场上最近出现所谓「芳香引流治疗法」利用各种香味的刺激引导自身的七情六欲，
乃至神经、生理系统，达到健康舒爽目的，或多或少也运用了刺激的原理，但无庸致疑，
此商品的出现，绝对是一个创意的展现。
综合上述所言，有心人要激发创意潜能并非难事，但先决条件必须要作到下列几点方有机会。
1.自我放松
紧绷的生理状态是不易接收到随兴而至的创意，故适度的放松是有必要的，
目前较流行的禅七打坐，闭目瞑想或运动、休闻旅游，都是很好的方式。
2.不要自我设限
谨记一点，世上没有不可能的事，四十年前谁也没有想到阿姆斯壮登上月球会嫦娥，
故凡事不要先设定立场，这个不可能或那个状况不会发生，如果凡事依循固定模式，
预先设定立场与作法，虽不敢说创意绝对不会出现，但是其出现的机率的确是会降低。
3.勇於吸收、不固化
浸满液体的海棉，要再吸收一滴水相当困难，如能时时将自己视为乾燥的海棉去吸收大量的资讯，
撷取别人的长处以外来的刺激为自身学养奠基，自然比其他人有更多发挥创意的机会，
亦代表了你比别人有更多成功的机会。
多休息、到处走走，可以去旅游、多接触与你本行业无关的东西、学习也是必不可少的、很简单，但很实用、试了才知道，不试怎么知道、
对于很多人，社会化媒体营销还没有真正普及。但对于另外一些人来说，这种本来应该充满激情和活力的新营销手段却已经开始慢慢变成索然无味的模式化操作。 很多想法，需要视觉化、或者具象化以后才能构成一个完整的创意。而在这方面，我认为制作得比较好的杂志是最好的借鉴。杂志里面有很多好看的照片和图像，其颜色结构都可以运用到网页上；杂志里面经常出现的精妙的Slogan和短句也常常会让你产生灵感。
进行创意的培训可以用以下一些方法：
一、 脑力激荡法（Brainstorming）
脑力激荡法是最为人所熟悉的创意思维策略，该方法法是由Osborn早于1937年所倡导，此法强调集体思考的方法，着重互相激发思考，鼓励参加者于指定时间内，构想出大量的意念，并从中引发新颖的构思。脑力激荡法虽然主要以团体方式进行，但也可于个人思考问题和探索解决方法时，运用此法激发思考。该法的基本原理是：只专心提出构想而不加以评价；不局限思考的空间，鼓励想出越多主意越好。
此后的改良式脑力激荡法是指运用脑力激荡法的精神或原则，在团体中激发参加者的创意。
二、三三两两讨论法
此法可归纳为每两人或三人自由成组，在三分钟中限时内，就讨论的主题，互相交流意见及分享。三分钟后，再回到团体中作汇报。
三、六六讨论法（Phillips 66 Technique）
六六讨论法是以脑力激荡法作基础的团体式讨论法。方法是将大团体分为六人一组，只进行六分钟的小组讨论，每人一分钟。然后再回到大团体中分享及做最终的评估。
四、心智图法（Mind Mapping）
是一种刺激思维及帮助整合思想与信息的思考方法，也可说是一种观念图像化的思考策略。此法主要采用图志式的概念，以线条、图形、符号、颜色、文字、数字等各样方式，将意念和信息快速地以上述各种方式摘要下来，成为一幅心智图（Mind Map）。结构上，具备开放性及系统性的特点，让使用者能自由地激发扩散性思维，发挥联想力，又能有层次地将各类想法组织起来，以刺激大脑做出各方面的反应，从而得以发挥全脑思考的多元化功能。
五、曼陀罗法
曼陀罗法是一种有助扩散性思维的思考策略，利用一幅像九宫格图，将主题写在中央，然后把由主题所引发的各种想法或联想写在其余的八个圈内，此法也可配合“六何法”从多方面进行思考。
六、逆向思考法
是可获得创造性构想的一种思考方法，此技法可分为七类，如能充分加以运用，创造性就可加倍提高了。
七、分合法（Synectics）
Gordon 于1961年在《分合法：创造能力的发展（Synectics: the development of creativity）》一书中指出的一套团体问题解决的方法。此法主要是将原不相同亦无关联的元素加以整合，产生新的意念/面貌。分合法利用模拟与隐喻的作用，协助思考者分析问题以产生各种不同的观点。
八、属性列举法（Attribute Listing Technique）
是由Crawford于1954年提倡的一种著名的创意思维策略。此法强调使用者在创造的过程中观察和分析事物或问题的特性或属性，然后针对每项特性提出改良或改变的构想。
九、希望点列举法
这是一种不断的提出“希望”、“怎样才能更好”等等的理想和愿望，进而探求解决问题和改善对策的技法。
有哪些有效的培训方法？
1、讨论法
信息可以多向传递，学员分析、解决问题的能力与人际交往的能力得到提高，但对培训教师的要求较高。
2、讲授法
对培训教师的要求不高，但是单向信息传递，反馈效果差。
3、互动小组法
学员在培训活动中的亲身体验来提高他们处理人际关系的能力。可明显提高人际关系与沟通的能力，但是效果在很大程度上依赖于培训教师的水平。
4、案例研讨法
通过向培训对象提供相关的背景资料，让其寻找合适的解决方法。这一方式使用费用低，反馈效果好，可以有效训练学员分析解决问题的能力。
5、视听技术法
通过现代视听技术（如投影仪、DVD、录像机等工具），对员工进行培训。运用视觉与听觉的感知方式，直观鲜明。但学员的反馈与实践较差，且制作和购买现代视听技术的成本高，内容易过时。
培训的形式有哪些？
1、 讲授法：
属于传统模式的培训方式，是指培训师通过语言表达，系统的向受训者传授知识，期望这些受训者能记住其中的重要观念与特定知识。
2、 工作轮换法：
这是一种在职培训的方法，指让受训者在预定的时期内变换工作岗位，使其获得不同岗位的工作经验，一般主要用于新进员工。现在很多企业采用工作轮换则是为培养新入职企业的年轻管理人员或有管理潜力的未来的管理人员。
3、 工作指导发或教练/实习法：
这种方法是由一位有经验的技术能手或直接主管人员在工作岗位上对受训者进行培训，如果是单个的一对一的现场个别培训则称为我们企业常用的师带徒培训。负责指导的教练的任务是教给受训者如何做，提出如何做好的建议，并对受训者进行鼓励。
培训方式都有哪些？
广东省智海研学教育科技有限公司成立于2019年，是专门从事教育培训、研学策划等领域综合业务发展的一家多元化公司。自成立以来，公司始终践行“教育传递信念”的核心使命，积极探索发展创新之路，履行服务社会的基本责任。
公司主要业务包含文化教育、干部培训、研学等模块，此电子宣传册重点展示公司文化教育模块的优势特色。
为了更好的推动文化的教育宣贯，公司已在井冈山、古田、韶山、遵义、延安、南梁等革命圣地建立了运营培训基地，并先后与全国各地20多家党校、干部培训学院建立了长期战略合作关系，共建教育全国大资源库、大联盟网。
多年来，公司始终坚持不断推进和弘扬中华人的信仰力量，致力于优秀传统文化和革命精神的融合，努力为新时期文化传承做出积极贡献。
培训方法有讲授法、演示法、研讨法、视听法、角色扮演法和案例研究法、模拟与游戏法等。
1、讲授法
就是培训师通过语言表达，系统地向受训者传授知识，期望这些受训者能记住其中的重要观念与特定知识。
2、演示法
这是运用一定的实物和教具，通过实地示范，使受训者明白某种工作是如何完成的。
3、研讨法
通过培训师与受训者之间或受训者之间的讨论解决疑难问题。
4、视听法
就是利用幻灯、电影、录像、录音、电脑等视听教材进行培训，多用于新进员工培训中。
5、角色扮演
借助角色的演练来理解角色的内容，从而提高主动地面对现实和解决问题的能力。
扩展资料：培训好处
培训对企业经营管理，可以带来六大好处：
（1）可以减少事故发生。
（2）可以改善工作质量。
（3）可以提高员工整体素质。
（4）可以降低损耗。
（5）可以提高研制开发新产品的能力。
（6）可以改进管理内容。
参考资料：培训-百度百科
培训方法都有哪几种？
（1）讲授法：传统的培训方式，优点:运用起来方便，便于培训者控制整个过程。缺点:单向信息传递，反馈效果差,教师和学员的互动少。用于一些理念性知识的培训。
（2）视听技术法：通过现代视听技术，对学员进行培训。优点是：直观鲜明。但学员的反馈与实践较差，且制作和购买的成本高，内容易过时。
(3)讨论法：一般可分成一般小组讨论与研讨会两种方式。研讨会：专题演讲为主，中途或会后允许学员与演讲者进行交流沟通。优点：信息可以多向传递，缺点：费用较高。而小组讨论法的特点是信息交流时方式为多向传递，学员的参与性高，费用较低。多用于巩固知识，训练学员分析、解决问题的能力与人际交往的能力，但运用时对培训教师的要求较高。
(4)案例研讨法：这一方式使用费用低，反馈效果好，可以有效训练学员分析解决问题的能力。另外案例、讨论的方式也可用于知识类的培训，且效果更佳。
(5)角色扮演法：授训者在培训教师设计的工作情况中扮演其中角色，其他学员与培训教师在学员表演后作适当的点评。由于信息传递多向化，反馈效果好、实践性强、费用低，因而多用于人际关系能力的训练。
（7）互动小组法：也称敏感训练法。此法主要适用于管理人员的人际关系与沟通训练。让学员在培训活动中的亲身体验来提高他们处理人际关系的能力。其优点是可明显提高人际关系与沟通的能力，但其效果在很大程度上依赖于培训教师的水平。
（8）网络培训法：是一种新型的计算机网络信息培训方式，投入较大。但由于使用灵活，符合分散式学习的新趋势，节省学员集中培训的时间与费用。这种方式信息量大，新知识、新观念传递优势明显，更适合成人学习。因此，特别为实力雄厚的企业所青睐，也是培训发展的一个必然趋势。
（9）项目教学法：教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难，提高了学生的兴趣，自然能调动学习的积极性。因此“项目教学法”是一种典型的以学生为中心的教学方法。
培训形式有哪些
培训形式主要包括面对面培训、在线培训、远程培训、实践培训、 自主学习。
1、面对面培训
传统的培训形式，参与者和培训师面对面进行学习和互动，通常在教室、会议室等场所进行。
2、 在线培训
通过网络平台或视频会议工具进行培训，参与者可以根据自己的时间和地点选择参与培训，具有灵活性和便利性。
3、远程培训
利用远程教育技术和网络连接，实现师生之间的远距离教学和学习，适用于学员分布广泛的情况。
4、实践培训
通过实际操作和实践经验提供培训，例如实习、实训、模拟演练等，帮助学员将理论知识应用到实际工作中。
5、自主学习
通过提供学习材料、在线资源或学习平台，让学员自主学习和获取知识，包括自学、电子书籍、在线课程等。
培训的定义与特点
1、面对面培训
定义：面对面培训是一种传统的教育形式，学员和培训师在同一物理空间内进行学习和互动。
特点：实时交流、互动性强、适合群体学习、可现场解答问题。
2、在线培训
定义：在线培训利用网络平台或视频会议工具进行远程教学，学员可以根据自己的时间和地点参与培训。
特点：灵活便捷、节省时间成本、资源丰富、支持远程交流。
3、远程培训
定义：远程培训通过远程教育技术和网络连接，对分布在不同地点的学员进行教学。
特点：地域无限制、弥补教育资源差距、提供灵活学习机会。
4、实践培训
定义：实践培训通过实际操作和实践经验进行学习和培训，培养学员的实际能力。
特点：注重实际操作、锻炼技能、培养应用能力。
5、自主学习
定义：自主学习是学员根据个人需求和兴趣自主选择学习内容和方式的学习形式。
特点：自由度高、学习时间灵活、适合个性化学习需求。
培训方式有哪些
常见的培训有三种不同的方式，它们分别是自学培训、企业培训与体验式培训。
1、自学培训
自学培训又分为以下几种方式：
第一是向书本学习。学习企业文化案例、营销案例、业务标准、操作流程，并通过写心得，写流程的方式来加深学习印象，获得学习成果。向书本学习是一种开放式的学习方式，它要求员工具有独立学习的能力与意识。
第二是向同事学习。通过标杆同事的示范效应来达到模仿学习的效果，在学习的过程中要细心观察，模仿体验，最终落实到流程和体验的成果上。同时，倾听老员工讲故事也是传递企业文化，实现企业文化认同的重要过程。
第三是向网络学习。很多企业都有电子学习平台，员工可以登陆企业内部平台进行学习。
自学培训的特点是通过员工自我发起培训学习的方式来提升员工自身的技能和经验，既然是自学培训，那么它的要点就是自学要占培训的70%，学习是员工自己的事。另一方面站在企业的角度要为员工创造学习环境，建立案例库等数据库作为支持。
2、企业培训
企业培训包括文化培训与业务培训。文化培训是心态、价值观方面的培训，它的内容大多是培训员工的商业人格、结果导向、客户价值、狼性团队等。
业务培训则要结合企业当年战略需要，定期进行，按照层级、专题做培训计划，培训方式可以是内部人员来完成培训，也可以外包培训。
3、体验式培训
体验式培训是有力量、有效且具影响力的培训方式。它是既令人兴奋又富有挑战性的，它包括很多不同的内容，像是针对个人或团队解决问题的行动，肢体上的挑战，游戏，仿真练习，组织练习，分享时间，有指引的冥想，及有组织的互动。在所有的活动中，学员们是主动地参与学习的过程，并且能够从体验中产生有意义、相关的见解。
培训开场的五种破冰方式
培训的破冰方式：
1、轻松幽默
主持人可以用轻松幽默的方式开场，例如讲述一些有趣的事情或者引用一些流行的幽默语录，以此来缓解紧张的气氛，让参与者感到轻松愉快。
2、互动小游戏
通过一些简单的互动小游戏来活跃气氛，例如“我来说你来猜”或者“击鼓传花”等，这可以促进参与者之间的互动和熟悉程度。
3、分享介绍
主持人可以鼓励参与者互相介绍自己，分享自己的背景和经历，这样可以让大家更好地了解彼此，增强信任和合作。
4、主题讨论
通过一些与培训主题相关的问题或者话题来引导参与者展开讨论，这样不仅可以激发参与者的兴趣，还可以让大家更好地了解彼此的观点和想法。
5、激励鼓励
主持人可以用一些激励鼓励的话语来开场，例如对参与者的肯定和表扬，这样可以增强参与者的自信心和积极性，让他们更加愿意参与培训。
培训的教育理念：
1、能力本位教育
能力本位教育认为培训应以学员的实际能力为出发点，注重培养学员的实践能力、创新能力和解决问题的能力。这种教育理念强调的是学员掌握的实际技能和应用能力，而不是传统意义上的学术知识。
2、人本教育
人本教育认为培训应以学员为中心，注重学员的个性、情感和自我实现。这种教育理念强调的是学员的全面发展和自我实现，而不是单纯的知识或技能传授。
3、多元智力教育
多元智力教育认为每个人都有不同的智力优势和劣势，因此培训应该采用多元化的教育方式，根据每个人的智力特点进行针对性的培养。这种教育理念强调的是学员的多元智力发展，而不是单一的学术知识或技能。