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早教属于校外培训机构吗,如何判定校外培训机构的合法性？

技能培训 · Feb 28, 2024

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早教机构属于线下培训机构吗？

早教机构，属于线下培训机构。
线下培训机构主要分为三大类：早教机构、兴趣艺术班、K12辅导培训机构以及脑力开发机构。
幼儿早教机构，主要关注的是亲子陪伴；趣味艺术课，主要针对学龄前和小学的学生，学习压力不够，有足够的时间发展兴趣和特长；K12咨询和大脑发育机构主要针对9－17岁的儿童，主要针对儿童的学习能力和学习成绩。
早教机构的萌芽期：
改革开放初期，全国人民积极从事生产建设，国民经济蒸蒸日上。经济体制改革，中国人民越来越忙，特别是在一些城市。
一些年轻的父母甚至没有时间照顾他们的孩子，所以她（他）或亲属，或者找到一个更可靠的保姆照看孩子，生活节奏的加快，这一现象变得越来越普遍，但这一时期的一系列问题引起了一些善于抓住机会的人的注意。
总之，只对幼儿进行托儿，没有对幼儿进行一定的良性引导教育，结果不仅浪费了幼儿在幼小时宝贵的才能启蒙期，加深了父母对幼儿的代沟，但作为房产保姆的中介类似启蒙老师，因为没有一些专业知识和经验，孩子的幼年岁月几乎一片空白，早教机构的先驱开始走上人生的舞台。
以上内容参考：百度百科-早教机构
早教机构，属于线下培训机构。
线下培训机构主要分为三大类：早教机构、兴趣艺术班、K12辅导培训机构以及脑力开发机构。
早教机构针对儿童年龄较小，主要主打的是亲子陪伴；兴趣艺术班，主要针对学龄前和小学阶段的学员，学习压力不大，有充足的时间去发展兴趣爱好特长；K12辅导机构以及脑力开发机构主要针对9-17岁孩子，主要解决孩子学习能力和学习成绩问题。
早教机构属于线下培训机构。
早教中心是专门为婴幼儿的父母或家人提供儿早期教育培训指导和帮助的服务机构。
不少家长把早期教育视同于早期学科教育，孩子1岁以内学认字，3岁以内学外语。夏先生认为，会识字、会背诗只是简单的记忆模仿，并不代表孩子真正的智力和能力。
0至3岁的孩子正处于情绪情感和语言发展的关键时期，因此，早教的重点是把握好语言、智能、体能、感官等七个幼儿身心发展的顺序和规律，采取鼓励性学习，创造快乐环境，开发其本身已有的潜能。
迎合孩子的兴趣
平时多观察孩子的兴趣点，抓住要害才能强化效果。如果孩子对F1感兴趣，可以给他提供更多、更详细的有关赛车的图片和知识。如果孩子沉迷于烹饪，多带他去超市转转，告诉他每种食物的来源、口味和营养。
同样是看书，如果孩子对于故事情节没有兴趣，而是纠缠于画面上的七星瓢虫的话，你不妨就把话题转到这种小昆虫上。总之，有兴趣才有效果，做父母的需要见机行事，灵活处理。
以上内容参考：
百度百科-早教中心

请问一下早教机构属于线下培训机构吗？

属于线下培训机构。

早教中心属于教育机构吗，三岁以下幼儿托管早教中心归哪个部门管

很多爸爸妈妈因为在育儿方面没有经验，就想把宝宝送到早教中心，让宝宝跟自己有更好的互动，也可以学习到更好的育儿知识，让宝宝可以更全面的发现。对于这个早教中心有些朋友可以存在以为，不清楚早教中心是属于教育机构吗？对于三岁以下幼儿托管早教中心归哪个部门管？下面我们一起来了解下。



所谓的早教中心就是给婴幼儿的爸爸妈妈或者家人们提供的幼儿早期教育培训指导以及提供教育帮助的服务机构，所以早教中心是服务机构，不是教育机构，这点我们要区分清楚。

现在市面上的早教中心是比较多的，由于这早教的市场问题，早教机构目前尚没有纳入教育部门的管理中，目前市面上的早教机构基本上都是以企业在工商部门登记注册，所以对于三岁以下幼儿托管早教中心归管的部门则是工商部门。但就因为这种情况，早教机构就缺乏上级监管，所有在从业资质也就没人提出要求了，但是这样对幼儿的早教教育发展是非常不好的，所有建议要有相关的部门对早教机构进行引导和监督。

所以早教中心是不属于教育机构的，它是一种服务机构，可以让爸爸妈妈们发现宝宝的优点，开发宝宝的潜能，让宝宝可以更全面的发展。

早教属于艺术培训吗

不属于艺术培训。早教机构属于线下培训机构。早教中心是专门为婴幼儿的父母或家人提供儿早期教育培训指导和帮助的服务机构。按早教来说应该更注重的就是幼小衔接，学习习惯的培养和能力的培养；艺术方面也只是给孩子一方面性情的熏陶，拥有才艺也可以让孩子更自信。

如何判定校外培训机构的合法性？

自8月以来，校外培训机构“卷款跑路”的案例就层出不穷，随着政策监管趋紧，未来两个月，仍存在较大风险。
近日，据微博@西安人西安事儿1爆料，西安本土教培品牌无线星空拒绝向家长退费，并拖欠老师工资。
事实上，面对不同类型的校外培训机构，也有不同的方法和门路。摸清教培机构的套路，掌握合法维权的方法，才是意外之后维护自身权益的上策。
1
什么是校外培训？
在政策文件中，关于“校外培训”这一概念的应用范围有着严格的界定。
2021年教育部发布的《关于进一步明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围的通知》中，语数外等根据国家课程标准规定内容称为学科类，体育、艺术、综合实践等称为非学科类，这两者统称为校外培训，并受教育部门监督。
然而在现实中，校外培训往往被简单理解为“孩子在学校以外学习”。因此“早教”、游学、国学班等新兴的服务项目，也会被家长视为校外培训。这显然是概念的滥用。仅拿“早教”来说，在2019年，国务院就将这一错误称呼重新规范为“3岁以下婴幼儿照护服务”（以下简称“照护”）。这并非只是换了个名头，本质上其实有巨大差异。
在市场行为中，家长和机构都把“早教”视为一种教育阶段和教育方法。指通过灌输知识、艺术培训等方式，促进孩子在语言、认知、情感方面的发展，从而满足“赢在起跑线上”的愿望。
在政策文件中，“照护”则应当以保育为主，教育为辅。换句话说，这些机构获得市场准入许可后，主要是为家长提供半日或全日的托管服务。这些机构只要重视自身卫生安全，确保孩子不会生病，就完成了自己的任务。用以辅助的教育工作，其目标主体并非孩子而是家长，由机构向家长提供育儿指导、亲子课堂之类简单的服务。
■ 图源网络
所以家长和政策对于照护有着不同的理解：一方认为是“教育行为”，一方认为是“卫生保健”。也正是认知上的差异，影响了家长后续的维权行动。
每当“早教”机构跑路后，家长总是先想起教育部门，要求其保障自身损失。然而在政策规定中，一个提供“照护”服务的机构，仅需要在市场监管部门登记，再向卫生健康部门备案，就能开门营业——审批流程中根本不涉及教育。
其他和“早教”同样处于“灰色地带”的，还有游学、国学班、海外教育等难以界定的概念。经营范围往往是“教育咨询”，属于信息服务公司。
2
什么是预付式消费？
无论是“早教”还是校外培训，预付式消费属于常态。
只是相较于“早教”简单的商业模式，校外培训不仅有着从小学到高中的超长时间跨度，而且涉及语数英为主的学科类和艺术体育为主的非学科类两大领域，因此也常常是“卷钱跑路”的重灾区。
在《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》中，我们可以看到，校外培训机构一直都有着严格的审批流程和明确的监督管理。也就是说，如果有一家新的校外培训机构想要开业，首先要拿到当地教育部门颁发的办学许可证，才能在当地市场监管部门或民政部门进行注册登记。并且在日常运营中，教育和监管部门要分工协作：一个负责教学内容、教师质量的审核，一个负责审核登记、收费宣传的管理。
然而，校外培训机构的“预付式消费”还是在监管中钻了空子——教育部门对其资金管理无法插手，市场监管对其教学又无法深入了解。在行业野蛮生长时期，校外培训机构往往会要求家长预先交付半年甚至一年以上的学费，用以推广营销、扩张规模，继而收取更多预付款。一旦资金链出现问题断裂，日常教学不仅难以为继，家长想要退回学费也几乎成了不可能的任务。
尽管早在2018年，国务院《关于规范校外培训机构发展的意见》就规定教培机构不得收取超过3个月以上（或不超过60课时）的费用，试图控制愈发疯狂的预收费行为。然而这一政策并未引起家长们注意，机构依旧以“送课”“打折”等其他名义，继续行违规预收费之实。
也正是如此，在政策更为细化的“双减”政策出台后，各地监管部门才开始重视日益混乱的预付式制度。
例如10月27日，西安市教育局发布的《西安市校外培训机构学费资金管理暂行办法》（征求意见稿）。在未来教育部门将同金融部门合作，共同监管校外培训机构的预收款项，监督资金全额缴入学费专用账户，确保专款专用。并且在家长提出退费要求后，也能顺利拿到相应的资金。
■ 图源网络
3
机构跑路之后，如何合法维权？
每当校外培训机构出了问题，报名的家长往往比谁都着急。闹事并非上策，苦果也不必自食。当意外发生后，首先要搞清楚一个问题：我怎样才能合理合法维权？
只要签下合同那一刻起，家长和校外培训机构便处于一种服务合同关系的约束之下。家长花钱为孩子购买补课服务，校外培训机构按要求提供相应服务，直到服务结束，契约关系也自动解除。
一旦合同因“跑路”等原因无法继续履行，家长作为消费者，可以通过《消费者权益保障法》来维护自身的利益。根据其中第三十九条规定，消费者和经营者发生消费者权益争议的，可以通过下列途径解决：
（一）与经营者协商和解；
（二）请求消费者协会或者依法成立的其他调解组织调解；
（三）向有关行政部门投诉；
（四）根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁；
（五）向人民法院提起诉讼。
这是法律提供的解决路径，也是在合法合理的范围能最高效的解决路径。其中每个部分都有相关的要求和注意事项，在这里我们一一展开详尽的解释：
（一）与经营者协商和解
在维权一开始，家长首先需要保存好相关的重要证据。
合同是关键。不仅能证明双方的契约关系，还指明了双方的权利和义务。许多家长在同校外培训机构签订协议时，本身不是法律专业人士，难以注意到合同中的细枝末节。而这些机构拟定的合同也大多藏有猫腻，例如“退费需缴纳违约金”、“一切解释权归本公司所有”等霸王条款严重侵犯了家长的权益。因此在签订合同时，尽量选择规范的合同，最好是2021年教育部和市场监管总局联合印发的《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》（2021年修订版）。规范的合同对校外培训机构的内容质量、保证条件及风险分配等都给出了恰当的定义，在疫情风险和机构“跑路潮”中，能更好地保障双方权益。
缴费凭证也是关键。许多家长还没来得及签订合同，机构就跑路了，那应该怎么办？实际上，即使没有正式的书面协议，双方的付款、缴费凭证也是证明双方合同关系的关键。另外，已经消费的课时记录、和机构负责人或老师沟通的凭证（如微信记录、电话录音等），只要能证明校外培训机构未能履行合同义务，都是解决争端至关重要的证据。
发生意外后，家长应第一时间对重要证据做好整理并备份，尝试同校外培训机构的负责人沟通解决方案。因为和解相对来说维权成本最小，也相对省时省力，然而在沟通无果或已经跑路的情况下，家长只能寻找相关部门的介入。
（二）请求消费者协会或者依法成立的其他调解组织调解
校外培训服务作为另一种形式的商品，同样在消费者协会的管辖范围之内。家长可以拨打12315，向所属地的消费者协会投诉。消费者协会在受理投诉，调查事件后，会帮助家长进行调解。然而作为社会组织，消费者协会没有行政处罚的权力，因此在面对复杂案件时难以达到预期效果。
在这里我们还要明确的是，合同纠纷中，维权客体始终是跑路的校外培训机构。无论是消费者协会这样的社会组织，还是市场监管和教育部门这样的行政机关，都不是家长维权的对象。在接到投诉后，这些部门在确认事实后，社会组织可以调节双方矛盾，行政机关可以做出处罚，以督促校外培训机构“退钱”，但其本身都无法向家长“退钱”。
另外，虽然《消费者权益保障法》第四十三条规定了，“消费者在展销会、租赁柜台购买商品或者接受服务，其合法权益受到损害的，可以向销售者或者服务者要求赔偿。展销会结束或者柜台租赁期满后，也可以向展销会的举办者、柜台的出租者要求赔偿。”但在实际的司法实践中，如果家长没有直接同出租场地的房东\商场签署合同，那么双方并没有直接的合同关系，房东\商场也没有“退钱”的义务。因此，在维权中，最重要的是找准维权对象，避免四处发力，反而力不从心。
（三）向有关行政部门投诉
无论是“早教”机构还是校外培训机构跑路，家长都可以向市场监管部门投诉。作为《消费者权益保护法》的执行部门，市场监管部门有义务认真受理消费者的投诉举报，保护其正常消费权益，并发布消费警示提示和预付消费风险提示。
根据《合同违法行为监督处理办法》第六条规定，当事人如果有伪造合同、发布虚假信息诱人订立合同、没有履行能力诱骗对方订立合同、编造虚假理由中止合同等行为，市场监管部门可以视其情节，给予警告、处以违法所得额三倍以下但不超过三万元罚款、没有违法所得的处以一万元以下罚款等行政处罚。市场监管部门接到投诉、调查清楚后，会首先尝试联系校外培训机构的负责人共同调解。如果调解未果，会将其列入经营异常名单以警示，并进行相应的行政处罚。
无论是否取得教学资质的校外培训机构跑路，家长都可以向教育部门投诉。根据《民办教育促进法》第六十二条规定，校外培训机构如有恶意终止办学、抽逃资金或者挪用办学经费的行为，教育部门核实后可以要求其整改，情节严重的还会责令停止继续招生，甚至吊销办学许可证。如果本身就是无证经营，教育部门还能因发布虚假招生简章或广告、伪造办学许可证等违法行为，对其进行相应的处罚。然而，其他诸如“早教”、托管等服务，不属于教育部门管辖，因此维权较为困难。
面对有“发卡”的校外培训机构，家长还可以向商务部门投诉。因为根据《单用途商业预付卡管理办法》的规定，培训机构向学员发放课程实体卡需要向当地商务部门报备并通过审批。如果没有备案，或在到期前无法提供服务，商务部门也可以对其进行行政处罚。
（四）根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁
如果在行政机关的介入后，家长依然面临“退费难”问题，那只能通过仲裁或诉讼的途径解决争议。如果维权家长同跑路的校外培训机构约定了仲裁条款，那么就可以申请仲裁；如果约定了诉讼，那么就找法院立案。
这里值得注意的是，家长当初是和谁签了合同，又是给谁支付了费用，这关系到仲裁或起诉的对象是谁。如果对方都是以公司的身份，那么仲裁或起诉对象就是公司；如果培训机构签了合同，钱却让培训机构的老板个人收取，那可能就存在公司与股东财产混同的情况，仲裁和起诉的对象最好把个人也带进去，这样对于案件执行、协调解决都更为有利。
（五）向人民法院提起诉讼
在仲裁或诉讼之后，也面临一个问题，那就是机构能不能把家长的学费退还出来。
培训机构跑路后，公司或学校的账户往往没有资金。在取得胜诉裁判文书后，家长可以追查校外培训机构公司股东的出资情况。如果公司的股东出资不实或抽逃出资，那么在执行时，可以请求法院将股东追为被执行对象。
但如果培训机构已经申请破产，家长则只能根据《企业破产法》等规定进行债权申报，再参与债权的分配。然而一般来说，都是享有优先权的债权人先分，剩下才是普通债权人。学费的清退顺序普遍排在较后面，因此家长实际要求的退费往往难以实现。
如果涉及到“培训贷”，情况还会变得更加复杂。由于消费者与校外培训机构签订服务合同，消费者又同借款机构签订借款合同，所以无论培训机构的合同是否履行，消费者作为债权人，都需要根据合同对借款机构承担偿还义务。如果借款机构是有资质的金融机构，家长则需要在还完贷款后，才能起诉培训机构，要求赔偿损失；如果借款机构没有资质，那么家长可以要求直接解除相关的借款合同。
去没有办学许可证的机构，一被忽悠就多交钱，把学费打到对方个人账户，还签订不规范合同，等机构跑路又非理性维权，种种，都是不可取的。
当然，如果家长有初步证据认为校外培训机构存在诈骗的问题——例如资金紧张已无力履行合同时，还在骗取更多家长签合同收款。那么家长还可以向公安部门报警，调查后如果涉及合同诈骗，则会按照刑事案件立案。在公安机关的压力下，对于退费等问题的解决也会更有效率。
■ 感谢北京德恒（西咸新区）律师事务所李耀华律师对本文进行的法律指导。
作者 | 佳星 | 贞观作者

早教中心归哪个部门监管

法律分析：教育部召开校外教育培训监管司成立启动会，早教中心将归校外教育培训监管司监管。
法律依据：《教育部主要职责内设机构和人员编制规定》 一、职责调整
（一）取消已由国务院公布取消的行政审批事项。
（二）将举办国际教育展览审批的职责交给省级教育行政部门。
（三）将博士学位授权点的审核权交给部分学位授予单位。
（四）加强基础教育工作，以农村教育为重点，推进义务教育均衡发展，促进公共教育资源进一步向农村、中西部和民族地区倾斜，促进教育公平。深入推进基础教育教学改革，切实减轻中小学生的课业负担，加强中小学德育，全面实施素质教育。
（五）大力发展职业教育，坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革，努力提高职业院校的办学水平和质量，积极推进体制机制创新，进一步增强职业教育发展活力。
（六）深化高校管理体制改革，落实和扩大高校办学自主权。建立符合中国实际的高等教育质量评估指标体系，改进并创新评估方式，切实提高高等教育质量。按照“政事分开”、“管办分离”的原则，深化直属高校管理体制改革，在坚持“中央与省级人民政府两级管理，以省级人民政府管理为主”的基础上，加大地方统筹力度。
（七）加强民办教育的统筹规划、综合协调和宏观管理，完善民办教育宏观管理的政策措施，规范办学秩序，促进民办教育事业健康发展。

幼儿园属于教育培训机构吗？

基本原则：
1、对于主要功能为培训或教育用途的办公建筑，应按教学建筑处置，详见专题：教学建筑-建筑防火与消防设施要求！
2、儿童培训班及早教中心，应按儿童活动场所处置，详见专题：儿童活动场所-建筑防火及消防设施要求！
3、托儿所、幼儿园，详见专题：托儿所、幼儿园-建筑防火与消防设施要求！
4、中小学校，详见专题：中小学校-建筑防火与消防设施要求！
仅少量办公室或局部楼层设置培训班的办公建筑，整体建筑定性仍为办公建筑，其建筑防火及消防设施要求，参见：办公建筑-建筑防火及消防设施要求！其中，培训班的设置，尚应符合以下规定：
一、培训班设置在三级耐火等级的建筑内时，应布置在首层或二层；设置在四级耐火等级的建筑内时，应布置在首层。
二、公共建筑内房间的疏散门数量应经计算确定且不应少于2个。符合下列条件之一的培训班，房间可设置1个疏散门。
位于两个安全出口之间或袋形走道两侧的房间，建筑面积不大于75m的，可以设置一个疏散门。
三、培训班的安全疏散距离：直通疏散走道的房间疏散门至最近安全出口的直线距离，以及房间内任一点至房间直通疏散走道的疏散门的直线距离，不应大于《建筑设计防火规范》5.5.17的规定。（注：参照表5.5.17关于“教学建筑”的要求执行）
四、培训班设置在单层、多层民用建筑时，内部各部位装修材料的燃烧性能等级，不应低于《建筑内部装修设计防火规范》5.1.1的规定，参照“教学场所”执行。
五、培训班设置在高层民用建筑时，内部各部位装修材料的燃烧性能等级，不应低于《建筑内部装修设计防火规范》5.2.1的规定，参照“教学场所”执行。
六、培训班设置在地下民用建筑时，内部各部位装修材料的燃烧性能等级，不应低于《建筑内部装修设计防火规范》5.3.1的规定，参照“教学场所”执行。
七、申明：本文所述，均为与特定功能相关的技术标准及规范要求，实际应用中，各项具体要求，应依《建筑设计防火规范》有关公共建筑的要求执行。
验收标准：
按照国家工程建设消防技术标准需要进行消防设计的建设工程竣工，依照下列规定进行消防验收、备案：
（一）本法第十一条规定的建设工程，建设单位应当向公安机关消防机构申请消防验收；
（二）其他建设工程，建设单位在验收后应当报公安机关消防机构备案，公安机关消防机构应当进行抽查。
教育培训机构消防：
1、培训对象在14周岁以下的教培机构，应选择123层；如果在高层建筑时，应设置独立的安全出口和疏散楼梯；如果是单、多层民用建筑内时，应设置不少于1个独立的安全出口，其疏散宽度不应该少于该场所设计疏散总宽度的70%。
2、培训对象在14周岁以上的教育培训机构当设置在三层及以下，每层建筑面积不大于200平方米，三层的人数之和不超过50人，可设置一部疏散楼梯。
3、顶棚装修材料应采用不燃性材料。
4、房间疏散门、安全出口、疏散走道和疏散楼梯的宽度应按平面布置进行核算。
5、外墙应设置可供消防救援进入的消防救援窗口。
6、窗口、阳台等地方不能设置封闭的金属栅栏，宜设置辅助疏散逃生设施。
7、装修不能影响原有的消防设施及使用。

托育机构经营范围

托育机构的经营范围主要如下：1、早教。托育服务迳经营范围内包括早教，除了单纯的早教以外，还有早教和托班一起，即老师会进行教育和看护。2、托班。对于一些幼儿来说还没有达到年龄上幼儿园，但是放在家里也无人看管，这时家长可以考虑托育服务的托班，针对于还有一年入读幼儿园的孩子。3、家庭式托管。家庭式托管也属于托育服务经营范围内。这种机构主要帮助家长照顾孩子的一日，解决家庭无人看管孩子的问题。幼儿托育中心营业执照经营范围目前已纳入家政服务的管理范围。要向工商部门申请注册登记，教育、卫生、公安消防、公安派出所等部门按照职责分工负责相应监管工作。办学生课后托管班的场所未经消防安全检查或者检查不符合消防安全要求的，不得投入使用、营业。以上便是托育服务经营范围，托育机构经营的包括的项目还是比较多元化的。家长们在选择的时候还是要挑选资质好一些的机构，这样才能放心地把孩子交给他们。法律依据:《中华人民共和国教育法》 第十七条 国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。

什么是早教中心？早教对孩子是否有帮助？

早教中心，就是考门为婴幼儿提供早期教育的服务机构。


婴幼儿的早期教育尤为重要，主要是培养孩子的动作发展、智力发育、语言表达能力、 社会 交往能力等。


如果去好的早教中心，比如美吉姆等机构，对孩子的发展会有一定的帮助，但不一定非要到早教中心去接受教育。


我的孩子没有上过早教，但她各方面能力发展得都非常好，无论是动作还是语言，应该说在同龄孩子中表现都较为突出，记得常常有人询问我是不是带孩子上过早教。


其实，孩子的早期教育最重要的是父母的用心和陪伴。


孩子三岁前，我是全职陪伴孩子成长的，那时自己看 育儿 书，根据孩子不同月龄做不同的训练。从小带孩子进行亲子阅读，孩子说话早，语言能力发展很好。每天带孩子去和小区里的孩子一起玩乐，带孩子去各种不同的地方，见不同的人，参加很多活动，锻炼孩子各方面的能力和胆量。


只要父母或者养育人爷爷奶奶等能不断学习，用心教育和陪伴孩子，就算不上早教中心，相信孩子也一样可以发展得很好。三岁前，尤其是母亲的爱和陪伴会给予孩子充分的安全感。


当然，如果父母工作忙，没有时间，或者爷爷奶奶等帮忙养育的人，没有好的 育儿 知识和理念，在经济条件允许的情况下，是可以去早教中心的。

我家大宝上早教有一年多的时间。总结来看，就是在一定的氛围下，刻意的锻炼宝宝的某些能力。

各个早教针对孩子的早期教育的方面不同，我当时给雯宝选的主要是大运动，社交能力，表达能力的锻炼。

在说白点，其实就是找个地方，陪着孩子玩。而且还是有人指导你怎么玩！！！

后期长大了，有给她报乐高，因为她喜欢。总体来看还是有些帮助的。

早教中心就是一个培训机构针对0-6岁的孩子进行的教育活动，目前一般都是商业性质的。

选一个比较好的早教中心，对孩子是绝对有帮助的。


1.提高孩子的社交能力。

我的孩子是1岁就开始早教的，早教之前，我一直认为他是比较内向的孩子，他爸性格内向，我觉得是有遗传的，另外平时带他出去，他看到别的小朋友，也没有咿咿呀呀的交流的意识，只是呆呆的看着。

报了这个早教中心，很惊喜的感觉，老师们都很热情，连看门大爷见了每一个小朋友都热情的打招呼，走进教室的路上，碰见的每一个老师基本上都会和宝宝打招呼，不管认识不认识，如果是认识的老师会更热情点，还会问东问西的。

上课以后的第一个内容，就是家长帮助宝宝自我介绍，鼓励宝宝自己挥手和所有打招呼。后面就是教家长引导孩子练习一些精细动作，比如抓握的能力，有时也会播放音乐跟着起舞。每周的可能内容安排都不一样，并且会随着宝宝月龄增大而慢慢增加难度。

上早教的很长一段时间，大概快一年，都没有觉得宝宝有太大的变化，只是觉得环境干净，又有玩具，每周都坚持带他去上。

只是一个周末，他突然说要去上课，并且不停的说，感觉他不仅有了上课的意识，而喜欢上了这件事。后面的事越来越惊喜，因为在早教中心的影响，见到每一个人都要打招呼。回到小区的路上，他也是开始不自觉的和路人或者其他不认识的小朋友打招呼。

还记得两岁多的时候，他已经上早教课一年多了，老师要求每个小朋友要自己跑到最前面去做自我介绍。在我们的鼓励下，他基本上每次都是第一个跑上去，而且声音洪亮。

这个习惯一直延续到后来我给他报的画画班，那是他已经有一年多的时间中止了早教课。画画课前老师让每个小朋友上台表扬才艺，宝宝基本上都是第一个上台举手表演的，或背诗，或唱歌。


2. 锻炼宝宝的胆量

我宝宝的胆子比较小，7、8个月的时候带他去幼儿的游乐场玩，有些地方都不敢爬，比他小的宝宝都能很快的爬过去。

早教课上每次都有走障碍的设计，我原先觉得这个好像也没有什么意思，但是后来发现宝宝的胆子变大了，公园里的独木桥敢自己走了，很多比他大的孩子都不敢。四岁的时候带他去商城，他敢自己绑着安全绳在最高处走独木和吊桥。


3. 上幼儿园适应的快

每次新入学的宝宝班级可以说是哭声一片，很多宝宝要哭一两个月，甚至一个学期，可是我的宝宝只哭了两天，而且很快也就能自我控制自己的情绪。

主要还是因为他上了一年多的早教课，对这种方式比较熟悉，有老师，有小朋友，大家一起做 游戏 ，唯一不一样的就是少了爸妈而已。其实也很好理解为什么宝宝初上幼儿园哭得撕心裂肺，一直都是和爸爸妈妈在一起的宝宝，突然去了一个陌生的环境，以为爸爸妈妈不要他们了，极度缺乏安全感，他们甚至不知道老师是干什么的！

经过一年的早教班，我的孩子在自己的幼小世界已经对老师有了强烈的信赖感，他知道老师是带领他们活动的中心，他有什么好害怕的呢？

老师对她的评价是，上课特别积极主动，喜欢和小朋友交流，喜欢表达想法。


宝宝这一切的改变，都是和早教课密不可分的。

父母总是不希望自己的孩子输在起跑线上，但如果在孩子小时候给他们报太多早教班，孩子没有了玩的时间，可能会厌学。

早教就是早期教育，一般来说孩子幼儿园前的教育都属于早教。

对于早教，一般来说要求父母一块去进行亲子互动的来说是比较靠谱的，效果其实有好有坏。

最根本的原因是在家庭，家庭教育是孩子的根，早教机构起到的作用就是锦上添花的作用，效果在于父母的用心程度！

您好，我是三岁宝宝的妈妈。我的孩子在两个早教中心上课。

早教中心是幼儿的早期教育。通过训练的方式协助幼儿的身体心里及智力的发育。

我觉得早教非常有帮助，我的儿子上了一年的早教班，进步非常明显，他对时间的管理能力、自我控制力、身体的协调能力、空间感、精细动作和大运动的发展等等都非常得，明显。

我觉得上过早教的家长都觉得很有帮助，以为他们看见孩子的进步与不同。没上过的家长大部分认为没用。

以上是我对早教的看法，我得建议是有条件的家庭还是要上早教。希望能帮助你。

家长在选择早教机构时可以通过考察、试听等方式，去了解早教机构的教学能力。首先，可以了解它是否有科学标准的理论基础，是否有专门的科研队伍；其次，要看其教学内容除了针对孩子，是否还有针对家长或家庭的内容；还有就是看该机构的软硬件条件是否符合教学要求。引领右脑连锁机构以0--18岁少年儿童的全脑开发训练为主，锻炼他的注意力与专注力，养成良好的行为习惯

父母比孩子更应该学习。父母是照相机，孩子是照片，父母怎么取景，孩子就怎么成图

蘑菇松鼠国际早教中心（Mushroom and Squirrel International Early Childhood Development Academy）坐落于广州市番禺区钟村街道骏业路锦绣花园南区会所2楼，占地面积600多平方米，是一家致力于0-6岁婴幼儿早期教育、智力开发、语言发展、亲子互动的专业早期教育机构。

中心秉承国际先进的婴幼儿早期教育理念（蒙台梭利教育、奥尔夫音乐教育、感觉统合训练、多元启智教育理念等），结合中国教育特色，根据婴幼儿身心发展规律，最大限度地开发宝宝体能、识别、社交、人格、语言、音乐、感官等七大领域的潜能。

中心环境温馨、舒适、安全，师资力量雄厚，努力以快乐、交互的教学方式，为宝宝塑造 健康 、阳光、自信的人生。