本文目录一览：
- 1、大学日语专业都学什么课程
- 2、日语教学法入门 独立学院高级日语课教学法探讨
- 3、大学日语专业主要有哪些课程？
- 4、日语专业要学什么课程
- 5、解析日语语言文化课程教学模式的构建论文
- 6、日语在线教学哪家好？已解答！
- 7、有哪些学日语的课程？
- 8、如何教好第一堂日语课？
- 9、日语初级课程试讲
- 10、日语课程介绍
大学日语专业都学什么课程
大学日语专业都学的课程如下：
大学日语专业课程：基础日语、日语语法、日语阅读、日语听说、日语写作基础，报刊导读、日本历史、日本概况、日本文学史、日本经济、语言实践活动、社会实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
书的话主要有这些
《新编日语》
《高级日语综合教程》
《日语阅读》
《日本国家概况》
《日本近现代文学史》
《日语听力》
《日语口语》
日语专业旨在培养具有较扎实的日语语言基础，较强的日语语言运用能力和具有宽领域、跨学科的人文、科技、经贸等专业知识，毕业后能从事翻译、教学、商贸、管理、国际文化交流等领域工作的复合型高级日语人才。
根据培养目标设置的日语专业课程由两大类组成：专业必修课和专业限选课。
专业必修课主要有精读、泛读、听力、会话、语法、翻译、基础写作等。
专业限选课有：日本概况、日本文学概论、日本文学选读、日本文化史、报刊摘选、古典语法等。此外还设有选修课程，如国际金融、法学基础、国际贸易、经济管理、涉外经济法等。重视并加大英语课程教学力度，四年不断线；计算机课程的要求按全校文科类学生统一安排。
日语教学法入门 独立学院高级日语课教学法探讨
摘 要：独立学院是我国教育领域近年来出现的一种新型独特的办学形式，其目标在于培养应用型人才。为把日语专业学生培养成应用型人才，教师势必帮助学生掌握高水平的语言能力。大学四年级的高级日语课担负着这一重要责任。笔者在担任高级日语课的实践中认识到，如何通过高级日语课使学生掌握高水平的语言能力是教师必须解决的重要课题。因此，拙论欲以教学实践为基础，对高级日语课教学方法进行探讨。
关键词：应用型人才；角色扮演；讲解互动；问题设计
引言
独立学院是我国教育领域近年来出现的一种新型独特的办学形式，是民办高等教育的重要组成部分，属于公益性事业。关于它的定位，许为民在其《论独立学院的三个定位》中指出，独立学院的产生，受到高等教育社会功能演化与高等教育大众化的影响，它是服务型教育体系的重要组成部分，承担着培养应用型人才的重任。[1]而笔者所在的南京师范大学中北学院在其2011年修订的《专业培养方案》中明确指出：日语专业的培养目标是‘培养具有良好的政治思想素养，文化科学素质，较强的学习能力，实践能力和创新精神的日语人才’。实际也旨在培养应用型人才。
为了达到培养目标，首先要了解独立学院学生群体的特点。以我院为例，每年高考录取分数线低于二本线20分左右，因此学生整体基础知识相对薄弱。大多数学生没有良好的学习习惯，课堂学习效率低。其次，由于家庭条件普遍比较优越，又均为江苏省内的考生，参加过特长班等课外辅导的学生比比皆是。相对于国内其他省份来说，他们的综合素质较强。
随着中日经济文化的日益加深，对日语专业的人才需求不断扩大。据统计，截止到2009年12月，几乎所有的学院都设有日语专业，在校学生为57万人，参加当年日语能力考试的考生为37.4万人。在众多日语专业的学生中如何成为佼佼者，这是摆在教师和学生面前的课题。
谈到应用型人才，或许马上会联想到做翻译，导游等等。很多人会认为只要将单词和语法组合起来即可完成。事实上，要做好这些看似简单的工作，除了准确用词以外，还要精确地了解对方的心情以及使用怎样的语言才能达到最好的效果。而要掌握高水平的语言能力就必须通过文学作品来习得。熟知对方的人生观，价值观，思维方式等，是成为应用型人才不可或缺的条件。
我院为大四学生开设的《高级日语》课势必担任这一要务。教材选择为上海外语教育出版社陆静华编著的《日语综合教程》（第五册）。教材内容主要由评论文，随笔，小说，童话，传记等文学体裁构成。那么，如何通过文学作品的解读来掌握高水平的语言能力呢？这是教师必须解决的一个重要课题，据笔者调查，对高级日语教学进行的研究为数较少，因此笔者欲在担任高级日语课的教学实践中，对教学方法进行一番探索。
一、传统日语精读课的授课现状
大学日语专业的课程设置中有基础日语，综合日语，高级日语。这些课程均为传统意义上的日语精读课。它们之间是一脉相承的关系。其中，高级日语即为高年级的日语精读课。因此，在探讨高级日语教学法之前，首先考察一下传统日语精读课的授课现状。
笔者系日语专业出身，从本科、硕士的学习阶段到成为大学教师，经历了四所不同水平的大学。从普通本科到重点本科，又由高职院校到独立学院。日语精读课的授课方式都有共同的特点：以教师为主体的语法，单词讲授，学生随机进行造句等练习；以课文逐字逐句翻译为主的课文讲解等；教师与学生之间的互动即为刻板式的翻译课文。
郑州大学的段帆老师对三所不同的大学，三位不同教学经验的老师进行了日语精读课授课实况调查，调查时限为7-8个学时，授课教材均为《新编日语》。经过调研，他总结出日语精读的以下授课特点：
（1）日语精读课每课分配课时数为7-8学时。教师发言远多于学生，授课内容以单词，语法，课文等语言知识的讲解为主。教师认为基础阶段的语言学习很重要。
（2）教师使用母语多于日语。
（3）读单词，读课文，翻译，造句，背诵，小演讲等授课形式多被采用，但小组讨论等这样的课堂形式较少。
综上所述，传统的日语精读课从授课内容到授课形式，再到授课观念都存在一定缺陷，这亦是笔者进行教学法研究的前车之鉴。
二、高级日语课的课程设置及教材处理
我院高级日语课的授课周学时为4学时，一学期共为16周的课，共计64学时。前面提到教材选用的是《日语综合教程》（第五册）。教材内容有评论文，随笔，小说，童话，传记等文学体裁。每课分别由课文，注解，新词语，词语学习，表达学习（近义词学习），练习，文学语言小常识和课外读物7个栏目组成。
所谓精读，即是对文本的阅读和理解。“通过精读细节文本，提升文学鉴赏力和涵养，就是高年级精读的重要任务。”[2]因此，笔者按照轻重缓急，有所侧重的原则，将每课分为4个部分，共计8个学时。第一部分，新单词的学习，用时1.5学时。第二部分为词汇与表达学习，近义词学习，用时为1.5学时。第三部分为文本的解读，用时为3学时。第四部分为练习与文学常识介绍，用时为2学时。课外读物部分由学生自主学习。
三、高级日语课教学法探讨
上好一堂课，不仅要备教材，备授课设计，还要备学生。因此，笔者本着基于学生特点，以应用型人才为目标，灵活运用各种教学法这样的原则，对高级日语课的教学法进行探讨。
1、 角色扮演法
第一部分为单词的讲解。本教材每篇文章单词数量多，平均为100个左右。词条解释详细，并且含有日文解释。但由于出自文学作品，所以书面语居多，掌握运用单词较不易。笔者一改传统使用的教师一言堂讲授法，采用角色扮演法。所谓角色扮演法，是指由学生扮演教师的角色，为其他同学讲授单词。按照学号，每位同学准备10个单词，每篇文章有10-11位学生到讲台上体验教师角色。使用这一教学法主要基于两点考虑：第一，大四学生已基本具备单词自主学习的能力。第二，独立学院学生综合素质较强，能够很快融入角色，突显效果。
实践教学中，第一轮学生，共9位。角色扮演中，他们呈现出以下特点：（1）未使用ppt或板书等辅助材料，讲解欠清晰。（2）语言组织能力欠佳，节奏感弱，其余同学感觉听起来很沉重。（3）唱独角戏，没有与其他同学产生互动。因此，从整体来看，角色扮演失败。教师通过对所有学生讲解时的缺点，提出以下建议：（1）借助ppt或板书讲解。（2）重难点突出，掌握节奏感。（3）观察学生反映，以期产生互动。（4）保证所讲内容的正确性。
大学日语专业主要有哪些课程？
外语技能课程包括听、说、读、写、译等方面的课程；专业知识课程包括外国语言学、翻译学、外国文学、国别与区域研究、比较文学与跨文化研究的基础课程，以及论文写作与基本研究方法课程。
专业核心课程构成有基础日语、高级日语、日语会话、日语视听说、日语演讲与辩论、日语阅读、日语基础写作、笔译理论与实践、口译理论与实践、日语语言学概论、日本文学概论、日本概况、跨文化交际、学术写作与研究方法等。
培养方向课程包括外国文学、外国语言学、翻译学、外语教育、国别与区域研究、比较文学与跨文化研究、专门用途外语以及相关培养方向等类别，可分为必修课程和选修课程。
实践教学环节
旨在促进学生的全面发展，主要包括专业实习、创新创业实践、社会实践、国际交流。专业实习旨在培养学生运用专业知识和技能解决实际问题的能力。
创新创业实践旨在培养学生解决问题的能力和创新创业能力。开展学科竞赛、学习兴趣小组、学术社团、创新创业项目等实践活动。社会实践旨在帮助学生了解民情和国情，增强社会责任感。开展社会调查、志愿服务、公益活动、勤工助学、支教等社会实践活动。
以上内容参考 百度百科-日语
一、大学日语专业课程：基础日语、日语语法、日语阅读、日语听说、日语写作基础，报刊导读、日本历史、日本概况、日本文学史、日本经济、语言实践活动、社会实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
二、大学日语专业介绍：
1、培养目标:培养了解日本政治、经济、历史、文化、文学等方面的基础知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版等部门，从事管理及接待工作的高级技术应用性专门人才。
2、专业核心能力：掌握较系统的日语文学基础知识，了解我国国情和日本国社会文化，具有运用日语听、说、读、写、译的基本技能。
3、专业核心课程与主要实践环节：基础日语、日语语法、日语阅读、日语听说、日语写作基础，报刊导读、日本历史、日本概况、日本文学史、日本经济、语言实践活动、社会实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
4、就业面向：各级政府涉外部门、企事业单位、科研机关、学校、三资企业等部门，从事外事、国际文化交流等方面的接待服务和管理工作。
复旦大学日语系培养日本语言文学、中日对译、中日文化文学比较等方面的专业人材，也为涉外机构、外贸企业、金融等部门输送日语人材。本专业本科生学制4年，主要课程有日语、听音、会话、日语写作、翻译、词汇学、语法、日本文学史、日本概况、日本现代作家及其作品研究、日本报刊、日本文语文法、古典文学选读等课程。高年级增设多门选修课及第二外语。 本专业研究生学制三年，培养方向为：日本语言学、日本文学、中日翻译学、中日文学文化比较。主要开设日语词汇学、日本文学作品研读、高级日语表达法、日本文学作品分析、日语语法研究、日本近世文学研究、近现代日本文学、中日文化比较研究、近现代中日文学关系史、日语语音学、日汉对译实践与理论、中日文学理论批评比较、日本文化特殊研究、近代中日文学比较论、语音学等课程。 主要是你想上哪里。你的将来是什么，来选择一所大学，因为每个大学教的是不同的
日语是一门普通高等学校本科专业，属外国语言文学类专业，基本修业年限为四年，授予文学学士学位。该专业学科基础包括外国语言学、外国文学、翻译学、国别与区域研究、比较文学与跨文化研究，具有跨学科特点。还可与其他相关专业结合，形成复合型专业，以适应社会发展的需要。日语专业学生应具备外语运用能力、文学赏析能力、跨文化能力、思辨能力，以及一定的研究能力、创新能力、信息技术应用能力、自主学习能力和实践能力。该专业旨在培养具有良好的综合素质、扎实的外语基本功和专业知识与能力，掌握相关专业知识，适应中国对外交流、国家与地方经济社会发展、各类涉外行业、外语教育与学术研究需要的日语专业人才和复合型外语人才。
主要是日语为主，然后有一些根据每个学校不同，会有安排市场，或者其他的一些内容。另外主要还有日本文化课程。我以前上学的时候会有那些从日本回国的老师讲日本的各种文化等等。
因为学习一门语言其实学习他们的文化很重要。现在各种SNS上也有很多可以了解日本文化的，比如知乎啦，豆瓣什么的。最典型的是在日本知识酱公众号上，有一个日本人在讲日本文化，如果你感兴趣可以去听一听，这个是在大学里学不到的。蛮真实的。
《新编日语》
《高级日语综合教程》
《日语阅读》
《日本国家概况》
《日本近现代文学史》
《日语听力》
《日语口语》
《日语写作》
可能学校不一样，有些课程可能稍微会安排得不一样一些。
日语专业：
1.培养要求：
本专业学生主要学习相应语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到相应语听、说、读、写、译等方面的良好的熟巧训练，掌握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质和较强的能力。
2.学位考试
主干学科:外国语言文学
主要课程:基础相应语、高级相应语、报刊选读、视听、口语、相应语写作、翻译理论与实践、语言理论、语言学概论、主要相应语国家文学史及文学作品选读、主要相应国家国情等
修业年限:四年
授予学位:文学学士
英语、俄语、日语(师范类)
培养高等和中等学校进行教学和教学研究的教师及其他教育工作者。毕业生获得的知识和能力与上列相近，主干学科、修业年限和授予学位均同上。
日语相关考试:日语专业四级、日语专业八级、日语能力测试考试、商务日语考试等。
日语专业要学什么课程
1. 日语系本科专业课程有哪些
没有专门的学习翻译技巧之类的，
大一先学习基础，单词啊什么的。
大二语法类的，大三开始学习文章。
就跟语文的阅读理解类似的那种，翻译都是慢慢积累的。
2. 大学日语专业是学什么的
日语专业旨在培养具有较扎实的日语语言基础，较强的日语语言运用能力和具有宽领域、跨学科的人文、科技、经贸等专业知识，毕业后能从事翻译、教学、商贸、管理、国际文化交流等领域工作的复合型高级日语人才。
根据培养目标设置的日语专业课程由两大类组成：专业必修课和专业限选课。
专业必修课主要有精读、泛读、听力、会话、语法、翻译、基础写作等；专业限选课有：日本概况、日本文学概论、日本文学选读、日本文化史、报刊摘选、古典语法等。此外还设有选修课程，如国际金融、法学基础、国际贸易、经济管理、涉外经济法等。重视并加大英语课程教学力度，四年不断线；计算机课程的要求按全校文科类学生统一安排。
----南京大学日语专业本科教学计划----
类别 课程编号 课程名称 学分数 各学期周学时分配
一 二 三 四 五 六 七 八
通
修
课
60001 马克思主义哲学原理 3 3
60002 马克思主义政治经济学原理 2 2
60003 *** 思想概论 3 3
60004 *** 理论概论 3 3
60005 法律基础 2 2
60006 思想道德修养 3 2
60007 形势与政策 1 1
60008 军事理论与军事高科技
（含军训1个学分） 2 1 1
60015 文字处理 5 5
60023 体育 4 1 1 1 1
60025 高等数学 2 2
学
科
核
心
课
09801 大学语文 4 2 2
09802 欧洲文学史 4 2 2
09806 二外英语 16 4 4 4 4
09701 一年日语 20 10 10
09702 二年日语 20 10 10
09703 三年日语 14 7 7
09704 四年日语 12 2 2 6 6
09705 日本文学史 3 2 2
09706 作家与作品 3 2 2
09707 翻译（日汉对译） 3 2 2
09708 文学翻译 3 2 2
09709 二年写作 3 2 2
09710 三年协作 3 2 2
09711 日本国概况 3 2 2
09712 日本语言文化 3 2 2
09713 日语报刊选读 3 2 2
09718 语法 3 2 2
09719 高级视听 3 2 2
专
业
选
修
课
科技翻译 2 2
09714 四年级日语应用文 3 2 2
09715 日语音声学 2 2
09716 经贸日语 3 2 2
09717 古典日语与现代日语比较 2 2
文化素质课 14
09807 毕业论文 2 2
学分合计 通修课+学科核心课 152
3. 日语系都有哪些课程
主要是日语为主，其他的都是围绕日语展开的，还有一些像市场，统版计学等等也学得，根权据每个学校不同。还有一个就是日本文化，习俗等，这个是必学的。毕竟学习一门语言和文化很相关的。不过学校里学的日本文化还是比较偏理论的，你可以去了解一些比较真实的情况，去参加一些和日本人的聚会也可以，听听他们怎么说。还有你可以去一个叫做日本知识酱的公众号，上面请了一个日本人在讲日本，还是蛮有意思的，要是感兴趣的话也可去看看。
4. 大学商务日语专业要学习那些课程
5. 有什么适合日语初学者的课程
第一步 学习简单的单词,句子.
比如早上好,晚上好等等.
也许大家会问,我什么都不会怎么学简单的呀?
其实一点也不难,看看下面这个例子吧.
早上好
おはよう
哦哈腰
o ha yo u
目的: 加深对日语的了解，培养良好的学习兴趣，增强学习的信心。
第二步 学习发音
学习50音图,平假名,片假名等日语基础知识.
注意事项是部分发音的读法及变化.
发音是语言的基础,学习是必须的,且要反复练习,要记牢.
第三步 巩固发音练习
巩固发音练习也就是说尤其是初学者如果没有牢记发音,在学习其他知识
往往会遇到很多困难.
例如:学完发音就马上学语法,在学习过程中部分假名的发音以及写法忘记了
那么学习的语法也很容易忘记,也许你会产生没有信心,觉得日语很难等一些
想法.所以第三步很重要.
具体做法: 勤写勤背勤练.可能人与人的方法不同,本站推荐一个方法就是结合一
些典型的单词来背,加强对日语的上口性.
第四步 语法学习 .
先学习基础语法.然后逐步再学难一点的语法.有关基础知识都收集在论坛当中,
请大家经常查看.
第五步 所学语法练习
根据所学的语法进行相应的练习.
具体做法: 做一些语法题,背单词等,总之根据所学的范围进行读,写,听等练习.
第六步 保持与提高
日语学到一定程度要反复练习,让自己的水平只增不减.同时多学各类知识.增加的
知识面和单词量.
最后，坚持就是胜利，常常来我们日语网站逛逛，相信您一定会成功的。
6. 大学日语专业需要上什么课程
我是日语专业 ，除了学日语，还有大学英语，马政经，法律基础，邓论，体育，这些是必须的，其他的有大学语文，C语言，等等。。其他专业的课程也是可以选修的，毕业需要必要的学分。
7. 辽宁师范大学日语专业要学哪些课程，好学吗
辽宁师范大学的日语专业好于大连海洋大学。学习语言类专业，还是去师范院校更好一些
8. 学日语应该先学什么想报个课程，哪教的好
学日语首先当然是要学习基础的日语假名，即所谓的50音图，这些掌握后才能开始学习初级日语。至于哪里教的好就不好说了，要看你在哪里了，像在北京或上海这样的大城市都有非常好的日语培训班。当然也应该有网上教学的，这需要你自己去咨询。
9. 商务日语要学哪些课程
商务日语,则要在会应用日语之后才能学习的,也就是说:对日本文化/商务习惯的差异的理解能力,着重学习的对母语不是日语的人,对日语这种异文化的理解力,比如说:在日常会话上除了语言以外,要根据具体情况,对方的态度\表情\沉默推测意思,当然也要考虑对方的文化习惯,举个例子,日本人常用的"検讨します",这句话有婉言谢绝的意思,这是个缓和气氛的说法,可是,日本人跟中国人的会话用这句话时,如果中国人只理解词语表面的含义,就会产生歧义,引起纠纷,所以语言和文化背景是不能分割的.
10. 大学日语专业主要有哪些课程
《新编日语》
《高级日语综合教程》
《日语阅读》
《日本国家概况》
《日本近现代文学史》版
《日语听力》
《日语口语权》
《日语写作》
可能学校不一样，有些课程可能稍微会安排得不一样一些。
解析日语语言文化课程教学模式的构建论文
解析日语语言文化课程教学模式的构建论文
(1)受身的凳想
に基つく言叶—受身で客观性をどう示か、(森田良行) 语言交际离不开话语的背景知识，各民族语言反映了不同的文化，如果脱离了语境而只从字面理解语言的意思，往往会产生文化误解。笔者就举出亲身的经历说明。在一次宴会上，我们外语学院老师聚会，因为外教是初次来到我校，还未与院领导见面。当宴会进行到一定的时候，笔者有意把外教介绍给院长，外教却这样回答:“今日は初めでから”笔者听后产生了错觉，“今天是第一次，对，正因为是第一次，所以把你介绍给院长。”而外教却没有去的迹象，这让笔者茫然无知。这之后笔者再次问到这句话到底表达什么意思时。外教回答到:“今日は初めでから”只是一种委婉的回答，其实后面他要想说的是:“因为今天是第一次，和院长见面太唐突了，下次等我打好领带，穿好西服再见面为好。”那么，从这次交际中我们又能得到何启示呢?“今日は初めでから”只是语言层面的意思，如果光从话面去理解，很容易产生文化上的隔阂，在场的还有一位日本人，这位外教这样说道:“如果是日本人很容易就理解啦。”所以在跨文化交际过程中解读异文化就显得极为重要。日本社会讲究“以心伝心”，“察しの文化”的思维方法。交际过程中，对于对方的言语，往往通过捕捉“言外的信息”，以达到默契，来完成交际。但是中国人却觉得省略得太多，变得“委婉、模糊”。又如在日本家喻户晓的芭蕉的徘句“古池や蛙飞び込む水の音”。在外国人看来这似乎不能产生任何美感，翻译界对此徘句也是反复研究。但似难找出合适的翻译。这是由于此徘句反映的是独特的日本文化，如果不粘和于日本文化这块土壤来进行翻译是很难做到的。从这一徘句，我们可以解读日本文化的两个信息:一是日本人的联想。其次日本人的`言简意赅。所谓日本人的联想，即在日本人内部的交流中，日本人总能从对方的言语中捕捉到对方真正要表达的意思。日本人已习惯于表达方式，但在外国人看来却百思不得其解。日语还讲究言简意赅。象徘句一样仅仅5个字或7个字就表达自己所要表达的意思。这就是日本人的“以心伝心(いしんでんしん)”。不是通过语言的具体表达来传递信息。因此在日语教学中，讲明委婉语的言外之意，让学生体会到日本人的思维特点就很有必要。
2)互动，让学生自己调查、收集、研究
学生通过小组调查、讨论，在课堂上提出了关于日语中主语省略的问题，举例指出“你叫什么名字?”(お名前は)“你几岁了?”(おいくつでか)等在日语中主语经常省略。同时谈到自己在使用日语时，常常喜欢以“我”开始，但在实际的翻译中却常常省略主语。
3)学生的集体讨论和教师的点评
教师在评价学生的调查的同时，指出日语的省略是由于日语与汉语或英语不同，是主要依靠语境来相互交际的一种语言。同时它也导致日语的“あいまい”，这种“あいまい”在日本人认为是理所当然，但是外国人却觉得“暖昧”，是因为外国人不懂得日本人的心理。例如日本人之间在邀请对方看电影、吃饭时，如果不想去，会说:“きょうはちょっと。”日本人之间就会心领神会，不再强求对方。而中国人或欧美人就会很明确地问:“你去还是不去”。所以与日本人交流会觉得日本人表达“模糊”。而日本人和外国人交流，会觉得外国人太“直率”。并同时提出了日本人的“察しの文化”和“以心伝心”的思维定式以帮助学生更好地理解。指出在许多语境下日本人之间都是通过“察才”来完成的。在日语中当面直接指出是一种没有“修养”的，而“暖昧”的表达却是一种美。
(3)教学案例三:非语言交际(お辞仪につい—非言语行动立礼)
1)传授日本语言文化知识
交际的时候除了语言交际，同时也存在非语言交际，必须注意交际时的“体态语”，例如在和日本人交际过程中，“鞠躬”起着很重要的作用。在会话教学中似乎不太重视“体态语”的教学，其实“体态语”与谈话中的话语一样重要，例如实际的交流过程中日本人很少有见面握手的习惯，往往用低头、鞠躬来交往，这样教授学生鞠躬的交际习惯就很重要。在日本人的日常生活中“鞠躬”分为三种类型:低头的角度为巧度，日语叫“会积.,，在日常生活中它常常使用，或者在遇到公司同事，或碰到熟人;另外一种为30度，它一般在公共场合使用，如遇到上司或迎接客人;还有另外一种是45度，一般是道歉或者在迎接尊贵客人的时候。这些看似非常简单的常识，在日语教学中若不加以重视，在和日本人交往时就会出现这样或那样的问题。在教授会话课时，笔者就有亲身体会。在学习初次见面时，要求学生做角色扮演。学生虽然n里能够流利地说:“始めまし、どうぞよろしくお愿いしま。”但是他们的姿势确是千姿百态:有的不鞠躬，甚至有的学生两手交叉。有的手插在裤兜里，可能学生是由于紧张的缘故。但是我想这种姿势如果不在学习阶段加以纠正，那学生毕业与日本人交际就会产生文化误解。所以在教学中必须指出日本人的姿势:鞠躬时，男性的双手需放在两侧裤线的位置或大腿前，女性的双手则放在大腿前。鞠躬时按照123的次序1看对方2行礼3才完成。其他的例如眼神等，与欧美文化不同，鞠躬时不要老是望对方。目光应避开对方，这些“体态语”，都反映了日本文化，同时是与日本人交际中不可缺少的一部分。
2)互动，让学生自己调查、收集、研究
学生通过小组讨论，指出与日本人习惯上的不同，例如日本人做事讲究计划性，干什么事都有“スケジュ—ル(计划)”。例如突然去外教家，外教感到不高兴，最好要先打电话，和外教约好才行，突然造访会使对方不悦。虽然不是非语言交际，但也是语言交际以外非常重要的东西。
3)学生的集体讨论和教师的点评
在评价学生的准备的同时，指出了解日本人的习惯同样很重要，同时指明“体态语”必须注意到一些地方。例如眼神方面，鞠躬时不要老是望对方，与欧美文化有所区别。日本人的点头与中国人的点头，日本人只是表示在听，中国人则表示同意。同时本课程主要讲述的是语言文化，其实习惯上的不同，同样很重要。通过这些点拨，让学生自己自主学习，并且让文化融人到学生自己的血液之中。
三结语
本文重点论述了通过三段式教学方式完成日语语言文化教学过程。从调查的结果来看，在起初阶段学生并没有对日语本身进行思考，认为语言学习只要知道语法、记住单词就可以了。但是随着课程的不断深人，学生开始逐步反思日语并逐步接合已学习的日本文化与日语。开始认识到日本人为什么会这样表达。这样就培养了学生从语言看日本文化，通过学生自己的发现去挖掘隐藏在语言后面的文化的目的。同时通过课堂讨论等形式使学生的分辨能力得到进一步提高。同时培养了学生在本国文化的基础上去分辨、批判外国文化的能力。
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日语在线教学哪家好？已解答！
日语在线教学的形式主要有两种，第一种是在线录播课，另一种是在线直播课，对于准备学日语考级、升学、留学的同学来说线上直播课肯定是最好的选择。免费领取，友达日语精品体验课
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有哪些学日语的课程？
学日语的课程其实有很多，关键是要选对机构，一个优质的机构能够提供完善的日语学习课程和完善的教学服务。不管如何选择都要多多上体验课：免费领取，友达日语精品体验课友达日语是一家专注于一对一在线日语教育平台网站，通过一对一在线视频的方式，帮助学员学习和掌握日语。友达日语致力于利用互联网科技整合优质教育资源，采用360°覆盖教学，为学员提供便捷的在线日语学习体验 。根据多年的日语在线教学经验，基于学员自身需求和目标，研发WAF在线日语学习方法，将碎片式学习和多元化课程相结合，随时随地置身课堂，真人面对面互动教学 。点击连接专业老师，咨询更多日语相关内容友达日语课程教研团队设计系统化、满足学员个性化需求的课程 。除系统性地学习常规日语主修课程外，可以根据自己的实际需求，选择“考级”、“商务”、“留学”、“高考”、“儿童”等课程 。点击领取一对一免费体验课
《从零开始学日语：日语入门必修5堂课》，《两天一课日语自学速成课本》，《无师自通日语50课(上)》，樱花国际日语，新东方，武汉全语通外语，新航道日语专业等等。课程主要有基础相应语、高级相应语、报刊选读、视听、口语、相应语写作、翻译理论与实践，语言理论、语言学概论、主要相应语国家文学史及文学作品选读、主要相应国家国情等。
文字、书写方式、书本（纸张等）上的表现方式称为日文，是一种主要为日本列岛上和人所使用的语言。虽然并没有精确的日语使用人口的统计，不过计算日本国内的人口以及居住在日本国外的海外日裔人群，日语使用者应超过一亿三千万人。几乎所有在日本出生长大的日本国民都以日语为母语。此外，对于失聪者，有对应日语文法及音韵系统的日本手语存在。
日语与汉语的联系很密切，在古代（唐朝）的时候，受到汉文化的影响，大量的古代汉语词汇随着汉字由中国东北的渤海国和朝鲜等地被传入日本。近代日语与汉语词汇交流包括两个方面：一方面是通过中国知识分子和西方传教士的汉译西方书、著作（海国图志等）、英华字典（罗存德）等传入日本，成为现代日语的词汇的一部分。
另一方面是日本明治维新以后，开始其近代化及工业化进程，大量的欧美词汇随着工业革命成果及启蒙运动思想一同引入日本（主要是英文，此外亦有德文和法文），又由日本人重新组合成大量现代日语词汇并被传到邻近的中国。
日语极富变化，不单有口语和书面语的区别，还有简体和敬体、普通和郑重、男与女、老与少的区别，不同行业和职务的人说话也不同，这体现出日本社会森严的等级和团队思维。日语中的敬语发达，敬语的使用使得公众场合下的日语十分典雅，但过于繁复的语法使得学习敬语异常困难，即使土生土长的日本人也不能完全熟练掌握。
日语和南亚语系都有密切的关系，受汉语影响很大，吸收了本来作为汉藏语系特点的声调和量词，因此使日语的语言学归属变得十分复杂。语言学家对于日语的起源存在不同的意见。国际学术界许多著名学者认为，从语法和句法上，日语与朝鲜语是近亲属语言的关系得到国际学术界的广泛认可，二者的语言同源性非常大。
也有证据表明，日语词法和词汇在与古代中国东北地区和朝鲜半岛北部的民族国家高句丽语言有亲缘关系。日语不等同于和语。日语中包含和语(即日本民族固有的语言)，但日语并不只有和语一种类型，反而在日语中和语所占的比例是最少的一部分。其他的例如外来语，汉字词都称之为日语。
如何教好第一堂日语课？
你跟他们说一下日语的语感美，
再说一下平时接触到的日语趣事，
还有介绍一下如日本的日剧啊和动漫之类的
当然还有日本的民族风俗。。。
嘛，也差不多了吧，我们老师第一节课跟我们讲了这些，还有她之前在日企工作的趣事。。
最重要是带动气氛。。
你可以说说日本流行文化和平假名的演化史
可以用此图来说明
上面是楷体 中间是草书 下面是平假名
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Hiragana_origin.jpg
先预习下50音表比较好
首先，你要了解日本概况！比如课堂上，双方自我介绍后，问问同学，都知道日本有哪些城市！然后你在黑板上画一个简易的日本地图，然后当同学回答完后，就把大概位置标记出来，并简略讲一下该城市重点的东西！把气氛调动起来后，剩下20分左右，你就给同学讲下五十音图，肯定是只能讲10个左右！如果有同学说已经讲过了，你可以说大家在复习下！主要我不知道你主讲什么！如果是精读的话，并且时间不是和充裕，还是先讲五十音图吧，然后剩出些时间，教一些极简单的生活用语！其实最重要的是，你要自信，要给人一种信任感！如果你不是教大一，该讲什么就讲什么，按照进度走！
日语初级课程试讲
『壹』 明天要去日语培训机构试讲，20分钟，面对的基本是大学生，日语基础应该不多。怎么讲才好呢
首先来，先最最简单的自源我介绍！（视时机可发布自己的手机号码）
之后的话题要能够马上引起他们的兴趣！
第一次上课，简单介绍日文和中文的一般区别，比如，汉字＼假名以及发音的不同，写法的不一样，意义上的转义等等！
紧接着，就必须讲日语和中文的表达形式的根本区别，比如谓语永远都是在句末的，～．
已经过了19分钟了，最后就是日本式的结束演讲＝对听者表示感谢，并深深地鞠躬致意！
下课后不到5分钟之内，你的手机就被美女的来电爆满了！
『贰』 日语试讲
先是日语自我介绍吧.
然后是问你为什么想当老师,如果你不是应届生的话,会问你为什么离职
再后来是问你的日语成绩吧.
不过据说招日语老师时,在面试之前会有笔试和试讲
日本现地采用必问问题：
1.为什么选择我们公司
2.大学毕业论文的课题
3.你的兴趣是什么
4.你对我们公司了解多少
前面回答的糟糕就没有下面的问题了。
5.如果你被录取了，请说说你5年后打算做什么职位
6.你在大学里除了学业外，才加过什么业余的サークル。
7.你父母身体如何，现在住在什么地方。 将来你打算（为了父母）回国么。
（请说出你的真实想法，这个问题他们是看你的表情的）
日语能力测试杂谈。
你住在什么地方。那里的XXX很有名吧？
你家乡在哪里。那里的XXX很有名吧？
我们公司的所在地XXX，你满意吧？这里有XXX你知道么？
我以前去过中国的XXXX，那里XXXXXXX。
最为最近热门话题，奥运会的你自己也准备一下吧。
我们公司不想要你的意思，问了这些问题就代表面试已经结束。
1.你对靖国神社的看法。（问你是「反日」还是「卖国」，不要留情的还击他们把。）
2.你的日语说的真好啊，过了1级了么？（日本公司不要1级水平左右的人，你日语太差的意思。）
3.想不起来了，总之就是如果给你下不来台的问题就证明他们不想要你了。
希望你成功
『叁』 您好，我是日语专业的学生，要考教师资格证。要进行试讲，但是对于日语的试讲流程不是很清楚，想咨询下。
1.笔试：教育学和心理学,教育厅考试来院组织自，全省统考，各地时间不统一。
2.普通话：在所在市或高等学校普通话测试中心(站)参加测试。天津地区逢双月报名，单月测试，北京地区5—8月，其他地区一般3-6月，9-12月每月都有考试机会(以当地教育局公布为准)
3.试讲：也叫说课、教育教学能力测试。
教育厅指定其下级机关——各市、区教育局组织试讲和下发教师资格证书;市教育局管高中试讲和发证，区教育局管初中、小学、幼儿类的试讲和发证。
注：笔试成绩全省通用，有效期为2-3年(有些地区为两次连续考试成绩有效)。笔试两门合格、普通话达到二级乙等以上标准才能参加试讲。
笔试、普通话、试讲都顺利通过，则由该教育局颁发对应级别的教师资格证，此证全国通用，无时效限制。
我知道的就这么多了！
『肆』 怎样给无基础的人试讲日语
我中学上了几节日语选修课,
老师放了当时红得发紫的二人组合chage&aska的<男与女>
一下子就把大家吸引住了，然后以此为切入点教了大家假名
还有瓦他西，阿那他，沙优纳拉，爱，男，女什么的单词，
楼主可仿效之。
『伍』 您好，我是日语专业的学生，要考教师资格证。要进行试讲，但是对于日语的试讲流程不是很清楚，希望可以了解
假设这是学生们的第一节课。
先自我介绍。
因为我的姓是大姓之一，引出问学生回知不知道中日的四大姓
中国答：张王李赵，日本：佐藤 铃木 高桥 田中 说几个名人，明星。
这样的知识叫做“豆知识”，以后每次上课会给大家介绍一些“豆知识”
下面开始正式的学习。
首先让我们来学习五十音图。
あ行元音
(a)あ (i)い (u)う (e)え (o)お
ア イ ウ エ オ
平假名片假名由来的小知识。
介绍写法和发音。
然后大家来做口型操（由慢到快）
あえい いえああおううおあ あえいうえおあお あいうえお
轮流接龙
词例及词组（讲单词的时候穿插闲话，比如日语中我爱你的说法等。）
あおい（青い）[形] ② 蓝色的
あう（会う）[自五]① 遇到
いえ（家）[名]② 家、房子
あい（爱）[名] ① 爱
うえ（上）[名]②⊙ 上
おい（甥）[名]⊙ 侄子、外甥
え（絵）[名] ① 画，图画
いい[形] ① 好的
エア（air） [名] ① 空气
い（胃）[名] 胃
课后作业
将あ行平片假默写
反复朗读本课学习的假名、词例、词组。
背诵口型操
最后祝你成功！
『陆』 日语教师如何试讲40分钟
先讲一下日文的由来,假名的构成,也就是平假名和片假名,以及他们都是干什么用的
然后再讲一下日文假名a段的读写,试着举几个单词让学生读,反复的联系
那就讲判断句好了...........还真是不太好讲
『柒』 日语试讲
与学生互动很重要哦
下面是学生还好
是老师的话都是一张这些我都知道的脸 更要命
假名讲起来很无聊的 可以先讲一点日语起源之类的小故事 让大家有点兴趣
还可以问一下学生学日语的目的是什么啊 引导他们有继续学习的想法
一个小时可以讲很多了 合理安排吧
最好多准备一点内容 因为紧张就容易语速快（这是个人经验 不知道通用不）
还有对学生多鼓励 很多人会因为一上来发不准音觉得很头大 就没兴趣了
假名前两行没什么难度的
还有就是别忘了强调一下日语是从中文过去的哦 咱们的王羲之草书 咱们的偏旁 小日本不承认也不行的
学日语也要爱国哈 就想到这些 楼主加油吧
『捌』 日语试讲
形象生动一点好.
比如,有很多日文汉字和中文意思是完全不同的,像大丈夫,手纸等等,可以就这些词编一些小笑话给同学们讲一讲.
来学习日语应该都是蛮喜欢动画什么的,可以给他们讲讲动画里经常出现的词,这样他们也会有兴趣了.
如果你有留日经历可以给他们说说碰到的趣事什么的.
『玖』 试讲针对日语零起点学员的第一堂课
就是派批学生听课，下课调查学生满意度，再决定是否留你工作。第一堂课的话知识占的比例不用太大，主要能让学生有留下来的冲动，学校有了生源当然就喜欢留你。你的学校不知规模怎样，还有学校可能单独领导听课，这个说不准。总之，知识准备充分，内容有吸引力，表现的自信从容，教学效果自然会好。祝你成功~~~
『拾』 如何试讲日语
先是日语自介绍吧.
再后来是问你的日语成绩吧.
不过据说招日语老师时,在面试之前会有笔试和试讲
日本现地采用必问问题：
2.大学毕业论文的课题
4.你对们公司了解多少
前面回答的糟糕就没有下面的问题了。
（请说出你的真实想法，这个问题他们是看你的表情的）
日语能力测试杂谈。
以前去过中国的XXXX，那里XXXXXXX。
最为最近热门话题，奥运会的你自己也准备一下吧。
们公司不想要你的意思，问了这些问题就代表面试已经结束。
1.你对靖国神社的看法。（问你是「反日」还是「卖国」，不要留情的还击他们把。）
2.你的日语说的真好啊，过了1级了么？（日本公司不要1级水平左右的人，你日语太差的意思。）
3.想不起来了，总之就是如果给你下不来台的问题就证明他们不想要你了。
希望你成功
日语课程介绍
日语全套教程，最好是综合日语的！
我是学日语专业的，我们都是用这个教材。
背单词的话，听学姐说过一个方法也许可以试一下，要求自己在7分钟内背一课的单词。七分钟时间到就放开。在限制的时间内注意力也可以高度集中。会忘得话就第二天再去背。反正单词是必须要积累的，记不住就反复背。
语法的话，综合日语的语法体系挺散的，自己要学会整理。或者找其他教材来学。
每一课都有对话文和读解文，最好要跟着磁带反复读，读熟，能背起来是最好的。
个人觉得这教材和其他日语教材对比还是比较偏重口语的。课后口语练习很多。读解文比较不够。要注重阅读方面的加强。
日本的语言学校有哪些课程
语言学校除了来日语本身自的教授外，还会针对不同目的的学生开设各种特色课程。例如，日语等级考试对策课程;留学生考试对策课程;大学升学班，大学院升学班，还有一些针对想在日本就职的学生开设的商务日语课程等等。具体需要看你去哪个学校。
日语专业有什么课
一、大学日语专业课程：基础日语、日语语法、日语阅读、日语听说、日语写作基础，报刊导内读、日本历史、容日本概况、日本文学史、日本经济、语言实践活动、社会实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
二、大学日语专业介绍：
1、培养目标:培养了解日本政治、经济、历史、文化、文学等方面的基础知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版等部门，从事管理及接待工作的高级技术应用性专门人才。
2、专业核心能力：掌握较系统的日语文学基础知识，了解我国国情和日本国社会文化，具有运用日语听、说、读、写、译的基本技能。
3、专业核心课程与主要实践环节：基础日语、日语语法、日语阅读、日语听说、日语写作基础，报刊导读、日本历史、日本概况、日本文学史、日本经济、语言实践活动、社会实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
4、就业面向：各级 *** 涉外部门、企事业单位、科研机关、学校、三资企业等部门，从事外事、国际文化交流等方面的接待服务和管理工作。
大学日语专业主要有哪些课程
《新编日语》
《高级日语综合教程》
《日语阅读》
《日本国家概况》
《日本近现代文学史》版
《日语听力》
《日语口语权》
《日语写作》
可能学校不一样，有些课程可能稍微会安排得不一样一些。
日语系都有哪些课程
主要是日语为主，其他的都是围绕日语展开的，还有一些像市场，统版计学等等也学得，根权据每个学校不同。还有一个就是日本文化，习俗等，这个是必学的。毕竟学习一门语言和文化很相关的。不过学校里学的日本文化还是比较偏理论的，你可以去了解一些比较真实的情况，去参加一些和日本人的聚会也可以，听听他们怎么说。还有你可以去一个叫做日本知识酱的公众号，上面请了一个日本人在讲日本，还是蛮有意思的，要是感兴趣的话也可去看看。
日语第一节课教师自我介绍
这个应该很简单吧，你做过日文介绍不，虽然这个是介绍给学生的和介绍给别人版不太一样，但是怎么说呢，如权果你现在是作为老师的话，这个问题应该自己解决，当然用词要适中，别太多生僻词汇，也可以有些文采的，例如想和我一起学日语吗？我相信从此刻起我们可以成为好朋友。。。
有什么适合日语初学者的课程
第一步 学习简单的单词,句子.
比如早上好,晚上好等等.
也许大家会问,我什么都不会怎么学简单的呀?
其实一点也不难,看看下面这个例子吧.
早上好
おはよう
哦哈腰
o ha yo u
目的: 加深对日语的了解，培养良好的学习兴趣，增强学习的信心。
第二步 学习发音
学习50音图,平假名,片假名等日语基础知识.
注意事项是部分发音的读法及变化.
发音是语言的基础,学习是必须的,且要反复练习,要记牢.
第三步 巩固发音练习
巩固发音练习也就是说尤其是初学者如果没有牢记发音,在学习其他知识
往往会遇到很多困难.
例如:学完发音就马上学语法,在学习过程中部分假名的发音以及写法忘记了
那么学习的语法也很容易忘记,也许你会产生没有信心,觉得日语很难等一些
想法.所以第三步很重要.
具体做法: 勤写勤背勤练.可能人与人的方法不同,本站推荐一个方法就是结合一
些典型的单词来背,加强对日语的上口性.
第四步 语法学习 .
先学习基础语法.然后逐步再学难一点的语法.有关基础知识都收集在论坛当中,
请大家经常查看.
第五步 所学语法练习
根据所学的语法进行相应的练习.
具体做法: 做一些语法题,背单词等,总之根据所学的范围进行读,写,听等练习.
第六步 保持与提高
日语学到一定程度要反复练习,让自己的水平只增不减.同时多学各类知识.增加的
知识面和单词量.
最后，坚持就是胜利，常常来我们日语网站逛逛，相信您一定会成功的。
想了解一下欧那日语的课程怎么样，有没有人能介绍一下
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欧那版教育是一家在线权小语种培训机构，以“在线学习小语种”的互联网学习模式，通过最有效的沉浸式学习，打破传统的外语培训“知识”学习模式。
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日语系本科专业课程有哪些
没有专门的学习翻译技巧之类的，
大一先学习基础，单词啊什么的。
大二语法类的，大三开始学习文章。
就跟语文的阅读理解类似的那种，翻译都是慢慢积累的。
日语专业的课程设置
上海交通大学日语系日语课程:
《日语精读1-4》课程简介 表格有点移位,详细见上海交大网站介绍://japanese.sjtu.e.cn/xuekegaikuang/zhuanyejianjie/zhuanyejianjie
课程代码: JA111JA102JA211 JA202
课程名称（中英文）
学时
学分
先修课程
推荐修读学期
日语精读1-4/Japanese Intensive Reading 1-4
864
48
无
1-4
课程简介：
本课程为日语专业基础阶段主干课程，旨在系统地传授日语语言基础知识（包括日语语音、语法、词汇、句型、篇章结构、和语言功能等）和进行严格的基本技能（听、说、读、写、译）训练；逐步培养学生的日语综合能力和跨文化交际能力，同时引导学生扎实学习，掌握正确的学习方法；丰富学生的日本社会文化知识，培养逻辑思维能力及对异文化的理解能力，为高年级阶段学习打下坚实基础。
本课程全面使用原版教材及原版参考书，授课由中日双方教师共同承担。
《日语精读5-7》课程简介
课程代码: JA301 JA302 JA401
课程名称（中英文）
学时
学分
先修课程
推荐修读学期
日语精读5-7/Japanese Intensive Reading 5-7
504
28
日语精读1-4
5-7
课程简介：
本课程为日语专业高年级阶段的主干课程，旨在低年级阶段教学的基础上继续传授日语语言知识（包括日语语音、语法、词汇、句型、篇章结构、和语言功能等）和进行严格的技能（听、说、读、写、译）训练；提高学生的日语综合能力和跨文化交际能力，同时引导学生扎实学习，掌握正确的学习方法和研究方法；丰富学生的日本社会文化知识，培养逻辑思维能力及对异文化的理解能力，为进一步学习和走上社会打下坚实基础。
《日语口语》课程简介
课程代码 :JA104 JA105 JA205 JA206
课程名称（中英文）
学时
学分
先修课程
推荐修读学期
日语口语1-4/Japanese Speaking1-4
144
8
无
1-4
课程简介：
本课程旨在培养学生的基本语言表达能力，为高年级的口译课和翻译课打下坚实基础。
一年级上半学期以反复操练精读课学习的语法、句型为主。同时适当增加一些常用日语口语。
一年级下半学期和二年级使用会话教材，全面系统学习口语基本表达方式并指导学生积极开展会话练习，逐步提高口语水平。
《日语视听说1-6》课程简介
课程代码 :JA103 JA203 JA204 JA303 JA304 JA402
课程名称（中英文）
学时
学分
先修课程
推荐修读学期
日语视听说1-6/Audio & visual of Japanese1--6
216
12
日语精读
234567
课程简介：
如同学习外语的五项技能（听，说，读，写，译）中最先强调的那样，听觉能力的强弱自始至终制约着一个专业外语学习者综合能力的发展，特别表现在对所学语言知识的认知方面。本课程从基本的辨音，辨词，理解课文，填写句子，朗读会话能力等的基本能力训练出发，到面的辐射，如：语言文化，传统艺术，宗教思想，教育，礼仪习俗，政治，自然，衣食住行，社会问题等方面能力的加强。采用大量原声音像资料，努力较全面地提高学生对日本社会，文化的理解，在内容的选择上，努力体现较强的知识性和趣味性，把握时代的脉搏。采用反映的问题，引用的数据尽最大可能切合日本社会的现状这一方法，从而能体现较高的时效性。同时，在高年级的课程中，侧重于对语言知识的认知，即在设定好的日语精读课和语法课中涉及的诸如寒暄词，尊敬词，惯用词，象声词，色彩词，同音词，反义词，合成词，副词，流行词，外来词，暧昧词等的关键词，和俳句通过听觉训练让学生达到认识和理解语言知识本身的目的。在高年级的后期听力课程里,把重点转移到”听懂了什么?”之上,而不能继续停留在”听到了什么?”的层面上,避免那种话虽听得清清楚楚,明明白白,却抓不住其真实意义的现象出现。其实，这种听力上的“词不达意”情况在母语生活中也时有发生。因此，除了培养学生的强记能力，更注重培养他们的注意力，理解力，良好的听解习惯和较强的现场反应，表达能力。从单纯听音过渡到理性听解，并最终走向创造性地，批判性地接受对方话语的高度。
《日本概况》课程简介
课程代码 ：JA209
课程名称（中英文）
学时
学分
先修课程
推荐修读学期
日本概况/Background Knowledge of Japan
36
2.0
精读、听力、会话
4
课程简介：
本课程以课堂讲授为主，辅以投影、录像等音像媒体资料，使学生对日本的地理、历史、政治、外交、经济、社会、民俗等方面有一个基本了解，丰富阅历，扩大知识面。
《日语泛读1-5》课程简介
课程代码 :JA207JA208JA305JA306JA403
课程名称（中英文）
学时
学分
先修课程
推荐修读学期
日语泛读1-5/Japanese Extensive Reading1-5
180
10
日语精读、日语视听说
3，4，5，6，7
课程简介：
本课程与精读课同步。主要宗旨是扩大学生的词汇量和知识面，通过5个学期的学习，让学生了解各种文体以及各种内容的文章。如论说文，科普文章，报刊文章，小说类等。毕业后能尽快适应相关工作。第一个学期要达到日语能力2级的阅读能力，第3-4个学期达到能力考试1级的水平。第五个学期要参加专业8级考试，要超过考试的水平。五个学期任务重，学习量大。所以课内课外都要求学生积极主动地学习。课外自觉地大量阅读各种文章，并学会归纳，收集，整理资料的方法。
《日语写作》课程简介
课程代码 ： JA210JA308JA309JA404
课程名称（中英文）
学时
学分
先修课程
推荐修读学期
日语写作1-4/ Japanese Writing1-4
144
8.0
日语精读、日语泛读
4、5、6、7
课程简介：
日语写作是日语专业一门基础课。本课程通过课堂讲解和课外练习，使学生逐步掌握各种文体章及论文的写作方法，并注重从文章的思想内容、组织结构和日语语言的正确使用入手，逐渐把写作重点转移到行文的流畅和文章的内涵上来。
《日语语法》课程简介
课程代码 ：JA307
课程名称（中英文）
学时
学分
先修课程
推荐修读学期
日语语法/ Japanese Grammar
36
2
日语精读，日语口语
5
课程简介：
本课程教学目的是使学生比较系统的掌握日语语法的基本知识，把已经学过的语言知识系统化，并且能够正确地运用日语语法的基本规律去分析各种语法现象，指导语言实践，提高运用日语的交际能力。课程内容包括词法，句法，篇章和敬语的几大板块。本课程除了介绍日语语法的基本规律外，还强调理论联系实际，配合足够的课堂练习和课后作业，培养学生分析语法问题和准确运用日语进行书面和口头表达的能力。
《日汉互译》课程简介
课程代码：JA311 JA406
课程名称（中英文）
学时
学分
先修课程
推荐修读学期
日汉互译1、2/Translation1、2
72
4
日语精读、日语泛读、日语语法、日语写作
6、7
课程简介：
日汉互译是日语专业高年级的一门重要专业技能课程。本课程通过对汉日两种语言、文化的对比和分析以及汉译日翻译理论和技巧的学习，配合翻译实践的训练，培养学生分析问题能力以及发现问题、解决难题等创新能力。本课程的任务是使学生初步了解较系统的翻译理论，为翻译实践提供理论指导，通过大量的
翻译实践，培养和提高学生的日汉双语互译的能力，打下扎实的笔译基本功，以能较好地胜任今后的翻译工作。
《日语口译》课程简介
课程代码 ： JA310 JA405
课程名称（中英文）
学时
学分
先修课程
推荐修读学期
日语口译1-2/Japanese Interpretation1-2
54
3.0
日语精读、日语口语、日语视听说
7、8
课程简介：
本课程为日语专业四年级技能训练课，旨在训练学生的日语语言运用能力和表达能力。通过日语口译理论的学习和大量的实际演练，不断提高学生在政治、经济、社会文化等方面的口译能力，使之达到能用中等语速流畅、准确地进行口译工作。
《日本近现代文学赏析1-2》课程简介
课程代码 JA313JA407
课程名称（中英文）
学时
学分
先修课程
推荐修读学期
日本近现代文学赏析1、2/ Modern Japanese Literature1、2
72
4
日语精读、日语泛读、日语视听说、日语会话
6、7
课程简介：
本课程为日语专业三年级下和四年级上的专业方向选修课程。旨在通过两个学期的学习，使学生初步了解日本文学产生、发展的过程以及与日本不同历史阶段的社会发展的联系，掌握文学史基础知识，了解日本的小说、诗歌、戏曲、文艺批评的发展史。通过选读近现代各个主要流派以及主要作家的代表作品，使学生了解其创作手法、创作技巧、语言特点、思想内容和其产生的时代与社会背景。
《日本影视》课程简介
课程代码 ：JA408
课程名称（中英文）
学时
学分
先修课程
推荐修读学期
日本影视/Japanese Movie & Drama
18
1
日语精读、日语视听说
8
课程简介：
为了让学生对日本语言文化，传统艺术，宗教思想，教育，礼仪习俗，政治，自然，衣食住行，社会问题等方面的理解。本课程采用大量原声音像资料，努力较全面地提高学生对日本社会，文化的理解，在内容的选择上，努力体现较强的知识性和趣味性，把握时代的脉搏。采用反映的问题，引用的数据尽最大可能切合日本社会的现状这一方法，从而能体现较高的时效性。通过听觉训练让学生达到认识和理解语言知识本身的目的。把重点转移到”听懂了什么?”之上,而不能继续停留在”听到了什么?”的层面上,避免那种话虽听得清清楚楚,明明白白,却抓不住其真实意义的现象出现。最终走向创造性地，批判性地接受对方话语的高度。
《日语报刊选读》课程简介
课程代码 JA312 JA409
课程名称（中英文）
学时
学分
先修课程
推荐修读学期
日语报刊选读1、2/SelectedReadings of Japanese Newspapers1、2
72
4
日语精读、语法、阅读
6、7
课程简介：
本课程为日语专业三年级下和四年级上的专业方向选修课。随着中日文化、科学、技术交流的不断深入，特别是经济、贸易的日益发展，及时了解和掌握日本政治、经济、文化、科学、技术等方面的信息，至关重要。而报刊正是最重要的信息来源和渠道之一。本课程旨在培养和提高学生日语报刊阅读能力和理解能力，丰富学生专业方面的新词汇、了解新信息。
本课程注重日本主要报纸和杂志的各类文章，内容涉及日本的政治、外交、经济、社会、文化、福利、青少年教育、科技等各个领域。